Downloaded 227 times
Uploaded byDr.Suradet Chawadet
DHML นพ ทวีเกียรติ
การพัฒนาผู้นำระบบสุขภาพอำเภอ District Health Management Learninเ(DHML)โดย นพ.ทวีเกียรติ บุญยไพศาลเจริญ
DHML นพ ทวีเกียรติ
- 1. การพัฒนาผู้นาระบบสุขภาพอาเภอ District HealthManagement Learning (DHML) นพ.ทวีเกียรติ บุญยไพศาลเจริญ
- 2. INPUT PROCESS 1.หมอครอบครัว -Self Care -Essential Care 2.ตาบลจัดการสุขภาพ วิสาหกิจชุมชน 3.หนึ่งอาเภอหนึ่ง โครงการแก้ปัญหา สุขภาพ ODOP 4.Appreciation การมองเห็นคุณค่า การทางานร่วมกัน อย่างมีความสุข 1. CBL ศูนย์เรียนรู้ เวชศาสตร์ ครอบครัว 2. SRM กองทุนตาบล 3. R2R4. DHML 3 ดี 1.สุขภาพดี ตัวชี้วัดPP 2.คนดีมี ความรู้ 3.รายได้ พอดี 1. DHML inDHS OUT PUT OUT COME1. งบประมาณ UC สป.2. การสนับสนุน คน 3. Unity Team4.แผนเงินบารุง แผน PP แผนเงินลงทุน ประเมิน Primary Care Appreciation/ Accreditation
- 3. UCARE •Unity ofTeam = ทีมนาที่เป็นเอกภาพ และมีธรรมาภิบาล •Community Participation + Customer focus = การรับฟังความเห็นและตอบสนองต่อความต้องการของชุมชน •Appreciation = การมองเห็นคุณค่าของงานปฐมภูมิ •Resource Sharing and Human Development Management = การระดมทุน และความรู้ รวมถึงการพัฒนา •Essential Care = การสร้างทีมหมอครอบครัวมาดูแลประชาชนให้เกิด Self Care และการเข้าถึงบริการ
- 4. 2. หลักการของ DHML 2.1 ทีมนาประกอบด้วย ผอ.รพช./ สสอ./ ผอ.รพ.สต./ อสม. ท้องถิ่น/ ผู้นาชุมชน 2.2 Management = Utilization of knowledge to generate new knowledge
- 5. หลักการของ DHML (ต่อ) •2.3 เป้าหมาย เน้นพัฒนาสมรรถนะทีม 6 ด้านหลัก 4 ด้านรอง 6 หลัก คือ การควบคุมตนเอง-สร้างจิตสานึก การสร้างวิสัยทัศน์ -ตั้งปณิธานขององค์กร การวางแผน-เลือกทาในสิ่งที่สาคัญ นาการเปลี่ยนแปลง-เน้นการเปลี่ยนแปลงมากกว่าความรู้ ทางานเป็นทีม-ทุกคนสาคัญ/ทางานให้มีความสุข ใช้เครื่องมือทางการจัดการ-ความรู้และทักษะ
- 6. หลักการของ DHML (ต่อ) 4 รอง •การเห็นคุณค่า •ความสัมพันธ์ที่ดี •การสื่อสารที่มีประสิทธิผล •อานาจในการขับเคลื่อน
- 7. หลักการของ DHML (ต่อ) •2.4 กระบวนการเรียนรู้ •PILA: Participatory InteractiveLearning through Action (ร่วม เรียนรู้ร่วมปฏิบัติ) - การเรียนรู้ผ่านกระบวนการทางาน เรียนไปทาไป ชื่นชมผลงาน สร้างกาลังใจให้กับผู้ปฏิบัติงาน •CBL (Context BasedLearning) - เรียนในสิ่งที่ทา ทาในสิ่งที่เรียน
- 8. 3. โครงสร้างและเครือข่ายรองรับ ผู้เชี่ยวชาญ,ผู้บริหาร,Resource Persons,…… LCCAI SLLT LTLT LT ผู้ปฏิบัติ หรือ ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการดาเนินโครงการ Concerned Actors P P P P
- 9. 4. วงจร PILAAction Research Empirical Decision/ Dynamic HypothesisGeneral Principle Basic Data Past Experience and KnowledgeAction Plan EvaluationFeedback Monitoring
- 10. 5. 11 Menu5 workshops 11 Menu 1. เป้าหมายและวิสัยทัศน์ 2. การวิเคราะห์สถานการณ์ 3. ปัญหาสุขภาพ 4. ระบบบริการสุขภาพแบบบูรณาการ 5. คุณลักษณะและสมรรถนะของผู้บริหารจัดการระบบสุขภาพอาเภอ 6. วงจรการวางแผนและวงจรการบริหารจัดการด้านสุขภาพ
- 11. 7. การบริหารจัดการและพัฒนาทรัพยากรบุคคลและการใช้เทคโนโลยี อย่างเหมาะสม 8. การมีส่วนร่วมของชุมชนและการสร้างความร่วมมือกับภาคส่วน ต่างๆ 9. การบริหารจัดการระบบข้อมูลสุขภาพ 10. การบริหารจัดการเงิน 11. การประเมินผล
- 12. 5 workshop WS1.การวิเคราะห์ สังเคราะห์ / การตัดสินใจ / การตั้งสมมุติฐาน WS2.การติดตามแลกเปลี่ยนประสบการณ์ตาม Action plan Monitoring WS3. Technical Evaluation WS4. Analysis Evaluation WS5. สรุปบทเรียนเพื่อการพัฒนาครั้งต่อไป 5. 11 Menu 5 workshops (ต่อ) KM, M&E ได้ตามแผน ตามมาตรฐานหรือไม่ เลือกทาในสิ่งที่สาคัญ สร้างจิตสานึก เสนอเป็นนโยบาย
- 13. 6. หน้าที่หลัก คือ การพัฒนา LCC ให้เข้มแข็งเพื่อไปพัฒนา LT - ภาคเหนือ - ภาคอีสาน - ภาคกลาง - ภาคใต้
- 14.