Persentasi yang baik akan menghasilakan ponit yang bagus dalam mempersentasikan hasil penelitian penulis, sehingga akan mempermudah persentasi secara rincih, jelas dan ok

1. SIDANG
MUNAQASYAHPENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP PENINGKATAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V MIN 09
ACEH TIMUR
SOGA BILIYAN JAYA
MAHASISWA PRODI PGMI
FAKULTAS TARBIYAH dan KEGURUAN UIN AR-RANIRY
Senin, 22 Juli 2019
Ruang Sidang 8 FTK UIN Ar-Raniry

2. Latar Belakang Masalah
Sidang Munaqasah | 22 JULI 2019
SLIDE 2
Problem Pembelajaran
IPA di Kelas V
Seperti yang kita ketahui, IPA tidak hanya terdiri dari kemampuan
pengetahuan atau berbagai macam fakta yang harus dihafalkan.
Tetapi sains/IPA juga terdiri dari proses dan produk.
Dalam hal ini ahli pendidikan sains sepakat bahwa sains/IPA
dipandang sebagai proses dan produk.
Jika hanya menanamkan konsep saja, maka pembelajaran sains/IPA
tidak akan melahirkan sebuah produk dan sikap seperti ilmuan.

3. Rumusan Masalah
Sidang Munaqasah | 22 JULI 2019
SLIDE 3
A. Bagaimanakah aktivitas guru melalui penerapan pendekatan keterampilan proses pada pembelajaran
IPA dikelas V MIN 09 Aceh Timur?
B. Bagaimanakah aktivitas siswa melalui penerapan pendekatan keterampilan proses pada pembelajaran
IPA dikelas V MIN 09 Aceh Timur?
C. Bagaimanakah peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui penerapan pendekatan
keterampilan proses pada pembelajaran IPA dikelas V MIN 09 Aceh Timur?
Berdasarkan latar belakang, di rumuskan

4. TUJUAN PENELITIAN
Sidang Munaqasah | 22 JULI 2019
SLIDE 4
Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian
A. Untuk mengetahui aktivitas guru melalui penerapan pendekatan keterampilan proses pada
pembelajaran IPA dikelas V MIN 09 Aceh Timur.
B. Untuk mengetahui aktivitas siswa melalui penerapan pendekatan keterampilan proses pada
pembelajaran IPA dikelas V MIN 09 Aceh Timur.
C. Untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui penerapan pendekatan
keterampilan proses pada pembelajaran IPA dikelas V MIN 09 Aceh Timur.

5. METODELOGI PENELITIANPENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN
PROSES SAINS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V MIN 09 ACEH TIMUR
Points 02

6. METODOLOGI PENELITIAN
Sidang Munaqasah | 22 JULI 2019
SLIDE 6
PERENCAAN PELAKSANAA
N
OBSERVASI REFLEKSI
1 2 43
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

7. LOKASI PENELITIAN
Sidang Munaqasah | 22 JULI 2019
SLIDE 7
Peneliti tidak meneliti seluruh objek yang ada, melainkan
hanya satu kelas sebagai subjek penelitian pada kelas V
yang berjumlah 24 siswa terdiri dari 9 laki-laki dan 15
perempuan.

8. TEKNIK, INSTRUMEN DAN ANALISIS
PENELITIAN
Sidang Munaqasah | 22 JULI 2019
SLIDE 8
OBSERVASI
GURU
Instrumen Lembar
observasi guru. Analisis
Data menggunakan
rumus persentase
P = f/N x 100%
OBSERVASI
SISWA
TES KPS
SISWA
Instrumen Lembar
observasi siswa.
Analisis Data
menggunakan rumus
persentase :
P = f/N x 100%
Instrumen Lembar
soal keterampilan
proses sains. Analisis
Data menggunakan
rumus persentase :
NP=R/SM x 100
The Point

9. HASIL PENELITIANPENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN
PROSES SAINS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V MIN 09 ACEH TIMUR
Points 03

10. Hasil Penelitian
Sidang Munaqasah | 22 JULI 2019
SLIDE 10PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS
SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V MIN 09 ACEH TIMUR
AG AS TES KPS
80
92
74
76
78
80
82
84
86
88
90
92
94
Aktivitas Guru
Siklus I Siklus II
77
92
65
70
75
80
85
90
95
Aktivitas Siswa
Siklus I Siklus II
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
100.00%
55.95%
91.81%
KPS Siswa pada Setiap Siklus
Siklus I Siklus II

11. 80% 92% 77% 92%
AKTIVITAS GURU & SISWA
Sidang Munaqasah | 22 JULI 2019
SLIDE 11
Aktivitas Guru 1 Akttivitas Guru 2 Aktivitas Siswa 1
Indikator tertingi yaitu
mengkalrifikasi, menafsirkan
dan merencanakan percobaan,
sedangakan indikator yang lain
berada pada katagori sangat
baik
Indikator tertingi yaitu
mengklarifikasi, sedangakan
indikator terendah pada
aktivitas siswa yaitu
mengkomunikasikan penelitian
dengan katagori cukup baik
Aktivitas Siswa 2
Indikator tertingi yaitu
melakukan percobaan dan
melaksakan percobaan,
sedangakan indikator yang lain
berada pada katagori sangat
baik
Indikator tertingi yaitu
mengajukan hipotesi dan
mengamti, sedangakan indikator
terendah pada aktivitas guru
yaitu melakukan percobaan
dengan katagori cukup baik

12. Keterampilan Proses Sains Siswa
Sidang Munaqasah | 22 JULI 2019
SLIDE 12
Mengamati
Mengajukan Hipotesis
Menafsirkan
Mengklarifikasi
Merencanakan Percobaan
Melakukan Percobaan
25,2%
41,33%
34,83%
31,24%
41.67%
31,33%
No Indikator Siklus I Siklus II
1. Mengamati 70,37% 95,57%
2. Mengajukan hipotesis 60,58% 94,33%
3. Menafsirkan 53% 94,33%
4. Mengkalrifikasi 51% 85,83%
5. Merencanakan ercobaan 66,67% 97,91%
6 Melakukan percobaan 50% 91,67%
7 Manarik kesimpulan 54% 85,33%
8 Mengkomunikasikan 41.67% 89,58%
Jumlah
Nilai Rata-rata
438,17 734,55
55,95% 91,81%
Menarik Kesimpulan
Mengkomunikasikan
33,8%
47,91%

13. “Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.”
by UUD 20 Tahun 2003 Pasal 3

14. FOTO PENELITAN
Sidang Munaqasah | 22 JULI 2019
SLIDE 14
KEGIATAN PROSES PEMBELAJARAN.

15. Lanjutan

16. That’s all. Thank you very much! 
Any Questions?
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Araniry