Downloaded 119 times
More Related Content
Similar to LAPORAN SUPERVISI 15-16.doc
LAPORAN SUPERVISI 15-16.doc
- 1. LAPORAN HASIL PELAKSANAAN SUPERVISIAKADEMIK SMA TERPADU AL ISHLAH Tahun Pelajaran 2015/2016 Disusun Oleh : N a m a : ALI YUSUF, S.Pd.I. Jabatan : Kepala SMA Terpadu Al Ishlah DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TIMUR CABANG DINAS WILAYAH KABUPATEN TUBAN Alamat Sekolah: Jln. Masjid Al Muharror No.24 Prambontergayang Soko Tuban Jawa Timur
- 2. KATA PENGANTAR Puji syukurkita panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang mana atas rahmat dan karunia- Nya penyusun dapat menyelesaikan Laporan Hasil Pelaksanaan Supervisi Akademik di SMA Terpadu Al Ishlah Tahun Pelajaran 2015/2016 yang diselenggarakan oleh sekolah kami. Laporan ini juga merupakan salah satu bukti bagi kepala sekolah dalam melaksanakan kewajibannya untuk melaporkan hasilnya. Isi Laporan ini secara umum lebih menekankan pada pemahaman-pemahaman konsep dan cara mengimplementasikannya dilapangan dalam upaya penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan di sekolah . Dalam kesempatan kali ini pula saya menghaturkan ucapkan terimakasih yang sebesar- besarnya kepada berbagai pihak yang telah ikut membantu sehingga terselesaikannya laporan ini. Akhirnya kami beharap semoga laporan ini berguna khususnya bagi penyusun dan berbagai pihak yang berkepentingan pada umumnya. Kritik dan saran demi kesempurnaan laporan ini sangat dinantikan. Tuban, September 2015 Penyusun,
- 3. DAFTAR ISI Hal KATA PENGANTARi DAFTAR ISI ii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ................................................................................... 1 B. Landasan Hukum ............................................................................ 1 C. Tujuan ............................................................................................ 2 BAB II PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK A. Pelaksanaan Program Supervisi Akademik ................................... 3 B. Jadwal Superviisi Akademik ........................................................ 3 C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi Akademik 4 D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi Akademik ................ 4 E. Pendekatan Supervisi Akademik ................................................... 4 . F. Tekhnik Supervisi Akademik ....................................................... 4 G. Pelaksanaan Supervisi Akademik di SMA Terpadu Al Ishlah....... 4 BAB III HASIL DAN LAPORAN SERTA MENINDAKLANJUTI HASIL SUPERVISI AKADEMIK DI SMA Terpadu Al Ishlah A. Evaluasi Hasil Supervisi Akademik ............................................ 5 B. Laporan dan menindaklanjuti hasil Supervisi Akademik ........... 6 BAB IV KESIMPULAN 7 LAMPIRAN-LAMPIRAN : 1. Instrumen Supervisi yang sesuai dengan Standar proses pembelajaran
- 4. BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakang Supervisi akademik adalah menilai dan membina guru dalam rangka meningkatkan kualitas proses pembelajaran agar diperoleh hasil belajar peserta didik yang lebih optimal. Tujuan supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala sekolah adalah untuk meningkatkan kemampuan profesional guru dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran.Oleh sebab itu, sasaran supervisi akademik adalah guru dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran bisa terjadi di dalam kelas, diluar kelas, dan atau di laboratorium. Kelas dalam pengertian ini adalah kelompok belajar siswa bukan ruangan belajar. Bidang garapan supervisi akademik sekurang-kurangnya adalah menilai dan membina guru dalam(a). penyusunan dan pelaksanaan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), (b). penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran, (c). pemilihan dan penggunaan strategi pembelajaran (pendekatan, metode, dan teknik), dan (d). penggunaan media dan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran, serta (e). perencanaan dan pelaksanaan PTK Untuk itu kepala sekolah sekurang-kurangnya harus menguasai empat bidang materi, yakni: (1) pengembangan kurikulum, (2) strategi/pendekatan/metode/teknik pembelajaran, (3) media dan teknologi informasi-komunikasi dalam pembelajaran, serta (4) penelitian tindakan, baik tindakan kelas maupun tindakan sekolah. Tanpa menguasai empat bidang materi tersebut tidak mungkin kepala sekolah bisa menilai dan membina guru dalam aspek-aspek pembelajaran. Kegiatan Supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala sekolah terdiri atas memantau, menilai, membina, melaporkan, dan menindaklanjuti. Memantau artinya kegiatan mencermati, mengamati, merekam, mencatat berbagai fenomena atau kegiatan yang terjadi dalam proses pembelajaran. Menilai artinya kegiatan mengumpulkan, mengolah, menganalisis dan menyimpulkan data untuk menentukan tingkat keberhasilan proses pembelajaran. Membina artinya kegiatan yang terencana, terpola dan terprogram dalam mengubah pola pikir dan pola tindak guru dalam proses pembelajaran. Melaporkan artinya kegiatan menyampaikan hasil-hasil pengawasan akademik baik secara lisan maupun tulisan kepada atasan dalam hal ini kepala dinas pendidikan dan kepada pengawas pembina. Menindaklanjuti artinya kegiatan membahas, mengolah dan memanfaatkan hasil-hasil supervisi untuk perbaikan pembelajaran dan program supervisi akademik selanjutnya. B. Landasan Hukum 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; 3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
- 5. 4. Peraturan PemerintahNomor 74 Tahun 2008 tentang Guru; 5. Peraturan Pemerintah Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi; 6. Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan 7. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah 8. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensii Guru 9. Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2007 Tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan 10. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan 11. Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian 12. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses 13. Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru 14. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit; 15. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. C. Tujuan 1. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan perkembangan tiap mata pelajaran 2. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan proses pembelajarn/pembimbingan mata pelajaran. 3. Membimbing guru dalam penyusunan silabus mata pelajaran berdasarkan standar isi, standar kompetensi, dan kompetensi dasar. 4. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran 5. Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran tiap mata pelajaran 6. Membimbing guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas, laboratorium dan di lapangan 7. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media serta fasilitas pembelajaran/bimbingan 8. Membimbing guru dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran/bimbingan
- 6. BAB II PELAKSANAAN PROGRAMSUPERVISI AKADEMIK A. Pelaksanaan Program Supervisi Akademik Sebagai kepala sekolah saya melaksanakan program supervisi kepada guru di SMA Terpadu Al Ishlah sebanyak satu kali dalam setahun untuk setiap orang guru di sekolah kami. Adapun supervisi ini dilaksanakan dengan menitikberatkan pada proses pembelajaran. B. Jadwal Supervisi Akademik Jadwal Supervisi Akademik dirancang berdasarkan jadwal pelajaran guru tatap muka di kelas, mulai hari Sabtu sampai dengan Kamis, dalam satu hari sebagai kepala sekolah saya hanya mampu mensupervisi guru di kelas antara 2 jam pelajaran untuk satu orang guru atau sampai dengan 4 jam pelajaran untuk dua orang guru. Adapun jadwal supervisi yang telah dilaksanakan di SMA Terpadu Al Ishlah sebagai berikut: No Hari/Tanggal di supervisi Nama Guru/NIP/NUPTK Mata pelajaran Di kelas Pada Jam ke- 1 Senin, 15 Februari 2016 Arin Nurul Ningtyas Bahasa Inggris X-2 3-4 2 Senin 15 Februari 2016 A.Thoif handrianto, S.Sos. Sejarah X-2 6-7 3 Selasa 16 Februari 2016 Cicik Novita, S.Pd. Bahasa Indonesia X-1 1-3 4 Selasa 16 Februari 2016 Uski Apriliyana, S.Pd Biologi X-1 4-5 5 Rabu 17 Februari 2016 Ali Irham, S.Pd Bahasa Inggris XI-IPS 3-4 6 Rabu 17 Februari 2016 Cicik Novita, S.Pd. Fisika X-2 6-7 7 Kamis 18 Februari 2016 Yuni Rohmawati, S.Hum. Sosiologi XI-IPS 3-4 8 Kamis 19 Februari 2016 Anwar Syafi’i TIK X-1 6-7 9 Sabtu 21 Februari 2016 Ahmad Marzuki, S.Pd.I. PAI X-1 1-2 10 Sabtu 21 Februari 2016 Yuni Rohmawati, S.Hum. PKn X-2 3-4 11 Ahad, 22 Februari 2016 Edy Winarno, S.Pd. PJOK X-1 1-2 12 Ahad 22 Februari 2016 Sri Widya Ningrum, S.Pd. Bahasa Jawa X-2 6-7 13 Senin 23 Februari 2016 Ery Susanti, S.Pd. Geografi XI-IPS 1-2 14 Selasa 24 Februari 2016 Uski Apriliyana, S.Pd Kimia X-2 1-2 15 Selasa 24 Februari 2016 Yuni Rohmawati, S.Hum. Bahasa Arab XI-IPS 5 16 Sabtu 28 Februari 2016 Nurotul A’yuni, S.Pd. MTK XI-IPS 1-2
- 7. No Hari/Tanggal di supervisi Nama Guru/NIP/NUPTK Mata pelajaranDi kelas Pada Jam ke- 17 Sabtu 28 Februari 2016 Arfin Rendika, S.Pd. Ekonomi X-1 3-4 18 Sabtu 28 Februari 2016 Sri Widya Ningrum, S.Pd. SBD X-1 6-7 C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi Akademik Sebagai Kepala sekolah saya membuat kesepakatan dengan guru yang akan dikunjungi untuk di supervisi dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas, biasanya kepada guru tersebut diinformasikan oleh Wakil Kepala sekolah bidang Akademik/Kurikulum tiga hari sebelum supervisi dilaksanakan. D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi Akademik Instrumen Supervisi yang digunakan tentunya yang sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses. (Terlampir) E. Pendekatan Supervisi Akademik Pendekatan supervisi akademik kepada guru yang saya laksanakan sebagai kepala sekolah menggunakan dua cara yaitu pendekatan langsung artinya saya sebagai kepala sekolah berhadapan atau berhubungan melalui tatap muka di kelas pada waktu kunjungan, sedangkan pendekatan tak langsung dengan menggunakan media komunikasi. F. Teknik Supervisi Akademik Tekhnik Supervisi Akademik artinya alat/instrumen/skenario yang saya gunakan dalam melaksanakan interaksi atau hubungan timbal balik antara kepala sekolah dengan guru yang akan di supervisinya, Beberapa tekhnik yang saya gunakan dalam supervisi adalah : dialog, diskusi, kunjungan kelas, workshop, bimbingan teknis G. Pelaksanaan Supervisi Akademik di SMA Terpadu Al Ishlah Supervisis akademik di SMA Terpadu Al Ishlah dilaksanakan disesuaikan dengan Jadwal supervisi dan kesepakatan kepala sekolah dengan guru yang akan di supervisi.
- 8. BAB III HASIL DANLAPORAN SERTA MENINDAKLANJUTI HASIL SUPERVISI AKADEMIK DI SMA TERPADU AL ISHLAH A. Evaluasi Hasil Supervisi Akademik Dari pelaksanaan supervisi yang telah dilakukan diperoleh hasil sebagai berikut: REKAPITULASI HASIL SUPERVISI AKADEMIK TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016 No Nama Guru Mapel Kelas Hasil skor Catatan Khusus Tindak lanjut Realisasi Tindak lanjut Kualitas Kuantitas 1. Arin Nurul Ningtyas Bahasa Inggris X-2 Amat baik 91 Dipertahankan agar lebih sempurna Diskusi Konsultasi Amat baik 2 A.Thoif handrianto, S.Sos. Sejarah X-2 Amat baik 90 Dipertahankan agar lebih sempurna Diskusi Konsultasi Amat baik 3 Cicik Novita, S.Pd. Bahasa Indonesia X-1 Amat Baik 90 Dipertahankan agar lebih sempurna Diskusi Konsultasi Amat baik 4 Uski Apriliyana, S.Pd Biologi X-1 Amat Baik 91 Coba gunakan percobaan eksperimen Diskusi Konsultasi Amat baik 5 Ali Irham, S.Pd Bahasa Inggris XI- IPS Amat Baik 90 Dipertahankan agar lebih sempurna Diskusi Konsultasi Amat baik 6 Cicik Novita, S.Pd. Fisika X-2 Amat Baik 90 Dipertahankan agar lebih sempurna Diskusi Konsultasi Amat baik 7 Yuni Rohmawati, S.Hum. Sosiologi XI- IPS Amat Baik 88 Ditingkatkan lagi prestasinya Diskusi Konsultasi Amat baik 8 Anwar Syafi’i TIK X-1 Amat Baik 87 Ditingkatkan lagi prestasinya Diskusi Konsultasi Amat baik 9 Ahmad Marzuki, S.Pd.I. PAI X-1 Amat baik 90 Ditingkatkan lagi prestasinya Diskusi Konsultasi Amat baik 10 Yuni Rohmawati, S.Hum. PKn X-2 Amat Baik 93 Dipertahankan agar lebih sempurna Diskusi Konsultasi Amat baik 11 Edy Winarno, S.Pd. PJOK X-1 Amat Baik 87 Ditingkatkan lagi prestasinya Diskusi Konsultasi Amat baik 12 Sri Widya Ningrum, S.Pd. Bahasa Jawa X-2 Amat Baik 87 Ditingkatkan lagi prestasinya Diskusi Konsultasi Amat baik 13 Ery Susanti, S.Pd. Geografi XI- IPS Amat Baik 92 Dipertahankan agar lebih sempurna Diskusi Konsultasi Amat baik 14 Uski Apriliyana, S.Pd Kimia X-2 Amat Baik 92 Coba gunakan percobaan eksperimen Diskusi Konsultasi Amat baik 15 Yuni Rohmawati, S.Hum. Bahasa Arab XI- IPS Amat Baik 91 Dipertahankan agar lebih sempurna Diskusi Konsultasi Amat baik 16 Nurotul A’yuni, S.Pd. MTK XI- IPS Amat Baik 87 Ditingkatkan lagi prestasinya Diskusi Konsultasi Amat baik 17 Arfin Rendika, S.Pd. Ekonomi X-1 Amat Baik 87 Ditingkatkan lagi prestasinya Diskusi Konsultasi Amat baik 18 Sri Widya Ningrum, S.Pd. SBD X-1 Amat Baik 88 Ditingkatkan lagi prestasinya Diskusi Konsultasi Amat baik
- 9. B. Laporan danmenindaklanjuti hasil Supervisi Akademik Dari hasil supervisi maka dibuatkan laporan dan ditindak lanjuti. Pada laporannya diketahui bahwa semua guru mendapat nilai yang amat baik dengan menggunakan instrumen pelaporan tiap guru (terlampir). Demikian pula dari hasil tersebut maka ditindaklanjutinya dengan cara: jika nilai guru amat baik ataupun baik bisa lebih meningkatkan prestasinya agar semakin sempurna serta bisa dipromosikan di tahun pelajaran berikutnya, misalnya menjadi wakil kepala sekolah, pembina di sekolah, atau wali kelas, sedangkan yang mendapat nilai cukup atau kurang dikutsertakan dalam pembinaan di tingkat sekolah.
- 10. BAB IV KESIMPULAN 1. Berdasarkanhasil supervisi, diketahui bahwa semua guru SMA Terpadu Al Ishlah mendapatkan nilai yang amat baik. Hal ini menunjukkan bahwa guru mempunyai kemampuan yang baik dalam merencanakan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran. 2. Supervisi akademik perlu dilaksanakan karena dapat mengevaluasi diri guru sampai sejauh mana mempunyai wawasan dan kemampuan untuk menunjukkan dirinya sebagai guru yang profesional 3. Supervisi akademik akan meningkatkan gairah guru untuk lebih mempersiapkan perencanaan dalam pelaksanaan proses pembelajaran 4. Supervisi akademik dapat meningkatkan kompetensi guru 5. Supervisi akademik dapat menciptakan guru yang kreatif dan inovatif dalam membuat media ataupun bahan ajar dalam proses pembelajaran