Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode tutor sebaya pada pembelajaran IPS kelas V SD Negeri Bangunrejo 2 Yogyakarta berhasil meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa. Kreativitas belajar siswa meningkat dari 29,62% menjadi 83,69%, sedangkan prestasi belajar IPS meningkat dari 58,62% menjadi 82,76%, dengan jumlah siswa yang mencapai KKM lebih dari 75% sebesar 82,

1. UPAYA PENINGKATAN
KREATIVITAS DAN PRESTASI
BELAJAR IPS MELALUI METODE
TUTOR SEBAYA SISWA KELAS V SD
N BANGUNBREJO 2 YOGYAKARTA
TP 2013/2014
PTK Disusun Oleh:
MUJIYATI
NIM: 12155140026
Power Point
By: zukizukazuku

2. LATAR BELAKANG
MASALAH
Berdasarkan
observasi awal 
pada Januari 2014:
Pembelajaran di SD N
Kelas V masih
menghadapi kendala,
antara lain:
SISWA PASIF:
tidak berani bertanya
apatis, cenderung hanya
menerima penjelasan guru
tidak memberikan
respons/feedback
SEHINGGA:
prestasi belajar rendah
diperlukan pembelajaran
yang menumbuhkan
kreativitas
MASALAH LAIN:
jumlah siswa banyak
ada kesenjangan yang
ditunjukkan dari sebagian
siswa aktif – sebagian yang
lain kurang serius

3. Melihat kondisi di atas,
peneliti memandang:
Perlunya siswa untuk belajar
dalam TIM
Dengan melibatkan siswa
sebagai tutor sebaya

4. Siswa yang menjadi tutor
sebaya, dipilih berdasarkan
kriteria  prestasi tinggi
Berperan sebagai
TUTOR
SEBAYA
Pemimpin
dalam tim
Pembimbing/pemandu
kelompok

5. KN AF MA
FE
NT
Penge-
lompokka
n TIM
tutor
sebaya

6. Bagaimana upaya meningkatkan
kreativitas siswa belajar IPS
melalui metode tutor sebaya pada
siswa kelas V di SDN Bangunrejo 2
Yogyakarta TP 2013/2014?
1
Bagaimana upaya meningkatkan
prestasi belajar IPS melalui
metode tutor sebaya pada siswa
kelas V di SDN Bangunrejo 2
Yogyakarta TP 2013/2014?
2

7. ?
?
?
?
?
RENCANA
PEMECAHAN
MASALAH

8. RENCANA
PEMECAHAN
MASALAH
1
Observasi
awal2
Diskusi hasil
evaluasi awal
dg guru
3
Kolaborasi
peneliti + guru
merancang
metode tutor
sebaya
4
Menerapkan
kriteria
keberhasilan
tindakan5 Melakukan
pembelajaran
dengan metode
tutor sebaya

9. MANFAAT
PENELITIAN
MANFAAT
TEORITIS
MANFAAT
PRAKTIS
Sebagai referensi
Bahan acuan bagi penelitian lanjutan
Bagi guru
Bagi siswa
Bagi peneliti

11. KAJIAN PUSTAKA: Kajian teori:
1. Kreativitas belajar
2. Prestasi belajar
3. Tutor sebaya
4. Hakekat IPS
Penelitian relevan:
1. Eni Kuswanti (2003)
2. Wardani Niniek Sulistya
(2009)
3. Moh. Amiruddin (2010)
4. Nur Afifah (2010)

12. Pembelajaran di
kelas harus:
berlangsung 2
arah; kreatif
dan inovatif.
Perilaku belajar
yang kreatif
pada siswa
dapat
meningkatkan
prestasi belajar
IDEALITA
Siswa kelas V
SD N
Bangunrejo 2
memiliki
kreativitas +
prestasi
belajar
rendah.
Perilaku ini
ditunjukkan
dengan siswa
pasif saat
pembelajaran
REALITA
Metode tutor
sebaya dapat
meningkatkan
kreativitas +
prestasi
belajar siswa
kelas V SD N
Bangunrejo 2
SOLUSI
KERANGKA PIKIR

13. LOKASI PENELITIAN:
SD N BANGUNREJO 2
KOTA YOGYAKARTA,
KRICAT, TEGALREJO,
YOGYAKARTA

14. SEMESTER 2 TP
2013/ 2014 pada
FEBRUARI s/d
APRIL 2014
WAKTU
PENELITIAN:

15. SUBJEK PENELITIAN:
29 SISWA KELAS V SD N BANGUNREJO 2
KELOMP
OK
TUTOR ANGGOTA
K 1 KN AC – AP – AS – FL – PJ
K2 MA FL – AY – DA – NR – RP
K3 AF DS – DM – EE – ED – KJ
K4 NT KR – MZ – RA – RD – RP
K5 FK TF – RR – AD – DY

16. PROSEDUR PENELITIAN
MODEL :
KEMMIS + TAGGART

17. OBSERVASI
WAWANCARA
ANGKET
DOKUMENTASI
Teknik pengumpulan
data:

18. Teknik ANALISIS data:
Deskriptif kualitatif:
Analisis kualitatif dengan:
melakukan reduksi data;
display data;
kemudian menarik kesimpulan /
verifikasi

19. KRITERIA KEBERHASILAN:
ADA PENINGKATAN HASIL
BELAJAR SISWA SECARA
KLASIKAL TUNTAS 80 %
DENGAN KKM 75

20. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas
belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Bangunrejo 2
Yogyakarta meningkat. Hal ini dibuktikan dengan
adanya peningkatan skor dari 29.62% pada pra siklus,
meningkat pada siklus I sebesar 69.62% dan pada
siklus II sebesar 83.69%. Penerapan metode tutor
sebaya juga mempengaruhi hasil prestasi belajar IPS
siswa kelas V SD Negeri Bangunrejo 2 Yogyakarta.
Prestasi belajar siswa kelas V tahun pelajaran
2013/2014 meningkat dari siklus I dengan
persentase sebesar 58.62%, meningkat pada siklus II
sebesar 82.76%. Selain itu, peningkatan juga
terlihat pada jumlah siswa yang mencapai nilai
ketuntasan ≥ 75 sebesar 82,76% dari jumlah seluruh
siswa.

21. SIKLUS
1
PRA
SIKLUS
SIKLUS
2
29.62 % 69.62 % 83.69 %

22. SIKLUS
1
SIKLUS
2
58.62 % 82.76 %
PRESTASI
BELAJAR IPS KLS V

23. Peningkan juga
Terlihat pada:Jumlah siswa
yang mencapai
KKM (>75), sebesar
82,76 % dari
seluruh siswa

24. TERIMA
KASIH
ATAS
PERHATIAN
NYA..
MA-SAMA..