Dokumen tersebut merupakan laporan hasil penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas V SD Negeri 23 Kelapa tentang pelajaran puisi melalui model pembelajaran langsung. Penelitian ini dilakukan karena rendahnya minat belajar siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia, terutama tentang puisi. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa hanya sebagian siswa yang memperoleh nilai di atas Kriter

1. ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
Upaya meningkatkan Kreativitas belajar Matematika siswa
kelas IV SD Negeri 23 Kelapa tentang Trapesium dan
Jajargenjang melalui metode demontrasi
Dan
Upaya meningkatkan minat belajar Bahasa Indonesia
tentang puisi dengan model direct learning siswa kelas V
SD Negeri 23 Kelapa
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah
Pemantapan Kamampuan Profesional (PKP) dan Salah Satu Syarat
Menempuh Tugas Akhir pada Program S1 PGSD
Oleh:
.........................
NIM .........................
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ PANGKALPINANG
PROPINSI KEPULAUAN BANGKA BELITUNG
2011

2. ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
Upaya meningkatkan Kreativitas belajar Matematika siswa
kelas IV SD Negeri 23 Kelapa tentang Trapesium dan
Jajargenjang melalui metode demontrasi
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah
Pemantapan Kamampuan Profesional (PKP) dan Salah Satu Syarat
Menempuh Tugas Akhir pada Program S1 PGSD
Oleh:
.........................
NIM .........................
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ PANGKALPINANG
PROPINSI KEPULAUAN BANGKA BELITUNG
2011

3. ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
i
HALAMAN IDENTIFIKASI DAN PENGESAHAN
Nama Mahasiswa : .........................
NIM : .........................
Program : Strata 1 (S.1) PGSD
Tempat Mengajar : SD Negeri 23 Kelapa
Jumlah Pembelajaran : 1 (satu)
Tempat : SD Negeri 23 Kelapa
Tanggal Pelaksanaan : 3 Maret 2011
Masalah yang merupakan fokus perbaikan adalah :
Upaya meningkatkan Kreativitas belajar Matematika siswa kelas IV SD Negeri
23 Kelapa tentang Trapesium dan Jajargenjang melalui metode demontrasi
Kelapa, 01 Mei 2011
Menyetujui,
Sudarni, S.Pd
NIP 19670705 199412 1 003
Mahasiswa,
.........................
NIM .........................
Mengetahui,
Kepala UPB-JJ Pangkalpinang
Dr. Maman Rumanta, M.Si

4. ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
NIP 196305091989031002
ii
Upaya meningkatkan Kreativitas belajar Matematika siswa
kelas IV SD Negeri 23 Kelapa tentang Trapesium dan
Jajargenjang melalui Metode Demontrasi
Oleh: .........................
NIM .........................
ABSTRAK
Pengalaman guru Matematika di SD Negeri 23 Kelapa, bahwa
pembelajaran Matematika masih menekankan pada konsep-konsep yang terdapat
di dalam buku, dan juga belum memanfaatkan pendekatan lingkungan dalam
pembelajaran secara maksimal, dalam pelaksanaan di kelas penggunaan model
pembelajaran yang bervariatif masih sangat rendah dan guru cenderung
menggunakan model konvesional pada setiap pembelajaran yang dilakukannya.
Penelitian ini bertujuan untuk Peningkatan Prestasi Belajar Siswa tentang
Trapesium dan Jajargenjang di Kelas IV SD Negeri 23 Kelapa menerapkan
Metode Demontrasi Sebelum dilakukan kegiatan penelitian tindakan kelas, nilai
yang diperoleh siswa hanya 33,33 % yang tuntas mengikuti kegiatan belajar
mengajar atau 5 (lima) siswa. Sedangkan 66,67 %, siswa belum tuntas
mengikuti kegiatan mengajar atau 10 (sepuluh) siswa. Berdasarkan latar belakang
diatas, permasalahan dalam penelitian ini adalah ” Bagaimanakah hasil belajar
siswa melalui Model Demontrasi pada pokok bahasan puisi di kelas IV SD
Negeri 23 Kelapa. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus
yang di setiap siklusnya terdiri dari 4 tahap yang meliputi perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada kegiatan pembelajaran setelah
dilakukan tindakan menunjukkan adanya perubahan nilai siswa yaitu 9
(sembilan) siswa memiliki nilai diatas > 60 atau 60% dan masih ada 6 (enam)
siswa yang memiliki nilai <60 atau, 40 %. Berikut ditampilkan kegiatan belajar
yang mencerminkan kegiatan yang terjadi pada siklus ke II. Kegiatan belajar
mengajar menunjukkan adanya peningkatan nilai siswa. Rata-rata nilai siklus ke
II menunjukkan peningkatan yaitu 76 dan jumlah siswa yang memperoleh nilai
>60 sebanyak 12 (dua belas) siswa atau 80 % dan nilai <60 sebanyak 3 (tiga)
siswa atau 20 %. Setelah kegiatan pembelajaran Siklus II telah dilakukan maka
dilakukan pula siklus III. Pada siklus III, semua siswa telah dapat
menyelesaikan ketuntasan di dalam kegiatan belajar mengajar. Ini dapat terlihat

5. ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
bahwa dari 15 siswa telah dapat nilai di atas nilai KKM yang telah ditetapkan
oleh guru mata pelajaran.
Kata Kunci: Kreativitas belajar, Metode Demontrasi, Puisi
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat
serta hadiyah-Nya kepada penulis sehingga Pemantapan Kemampuan
Profesioanal yang berjudul “ Upaya meningkatkan Kreativitas belajar
Matematika siswa kelas IV SD Negeri 23 Kelapa tentang Trapesium dan
Jajargenjang melalui Metode Demontrasi” ini dapat diselesaikan sesuai
dengan rencana. Penelitian ini disusun untuk pengajuan sebagai suatu
syarat menyelesaian Strata 1 (S.1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD) Unit Program Belajar Jarak Jauh (UPBJJ) Universitas Terbuka.
Dalam penelitian ini, penyusunan penelitian ini, peneliti mendapat
dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti ucapkan terima kasih
kepada:
1. Bapak Dr. Maman Rumanta, M.Si selaku Kepala UPBJJ- UT
Pangkalpinang
2. Bapak Haholongan Simanjuntak, M.Si Koordinator Kemahasiswaan
3. Bapak Sudarni, S.Pd. selaku Supervisor PKP
4. Bapak Sumadi, S.Pd.SD selaku Teman sejawat
5. Bapak .........................syah selaku Pengelola Pokjar Muntok
6. Rekan-rekan guru SD Negeri 20 Kelapa Kabupaten Bangka Barat
8. Rekan-rekan Mahasiswa Program S-1 PGSD Universitas Terbuka

6. ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
9. Semua Sahabat yang membantu dalam pelaksanaan dan penyusunan
laporan hasil
penelitian ini
Penulis menyadari bahwa laporan PTK ini masih jauh dari sempurna,
maka dari itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun
demi kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya
Penulis,
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... i
HALAMAN IDENTIFIKASI DAN PENGESAHAN ............................................. ii
ABSTRAK ................................................................................................................. iii
KATA PENGANTAR .............................................................................................. iv
DAFTAR ISI ............................................................................................................. v
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ vi
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah ..………………………………………………….. 1
B Rumusan Masalah.…………………………………………………………... 3

7. ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
C Tujuan Perbaikan……………………………………………………………. 3
D Manfaat Perbaikan ………………………………………………………….. 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................................
A
B
C
D
E
Hakikat Belajar ..............................................................................................
Tujuan Belajar ...............................................................................................
Kreativitas Siswa ...........................................................................................
Pembelajaran Matematika .............................................................................
Metode Demontrasi .......................................................................................
5
6
7
9
12
BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN
A Subjek Penelitian…………………………………………………………… 13
B Deskripsi Persiklus…………………………………………………………… 13
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A Hasil Penelitian .............................................................................................. 21
B Pembahasan ……………………………………………………………… 26
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A Kesimpulan ....................................................................................................... 27
B Saran ............................................................................................................... 27
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 28
v
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Perbaikan Pembelajaran
I........................................................
29
Lampiran 2. Daftar Nilai
I...........................................................................................
32
Lampiran 3. Sistematika Laporan I ........................................................................... 34
Lampiran 4. Lembar Observasi Siswa I .................................................................... 36
Lampiran 5. Rencana Perbaikan Pembelajaran II...................................................... 37
Lampiran 6. Daftar Nilai 41

8. ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
II..........................................................................................
Lampiran 7. Sistematika Laporan II.......................................................................... 43
Lampiran 8. Lembar Observasi Siswa II.................................................................... 45
Lampiran 9. Rencana Perbaikan Pembelajaran
III......................................................
46
Lampiran 10. Daftar Nilai
III..........................................................................................
50
Lampiran 11. Sistematika Laporan III.......................................................................... 52
Lampiran 12. Lembar Observasi Siswa
III....................................................................
54
Lampiran 13. Surat Pernyataan .................................................................................. 55
Lampiran 13. Surat Pernyataan ................................................................................. 56
Lampiran 15 Blanko Konsultasi ............................................................................... 57
v

9. ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sekolah Dasar sebagai dasar pertama pendidikan dasar merupakan jenjang
awal pendidikan sekolah yang memberikan dasar pembentukan pribadi manusia
sebagai warga Negara. Lembaga pendidikan ini seyogyanya dapat membekali
siswanya dengan berbagai nilai, sikap, serta kemampuan dan keterampilan dasar
yang cukup kuat sebagai landasan untuk menyelesaikan pendidikan pada jenjang
berikutnya.
Salah satu keterampilan dasar yang mutlak harus dimiliki oleh setiap siswa
adalah keterampilan berbahasa Indonesia. Dengan keterampilan berbahasa
Indonesia tersebut siswa dapat memiliki ilmu serta dapat mengembangkan diri
menjadi warga yang lebih baik. Namun, dalam hal ini perlu diingat bahwa
sebagian besar anak Indonesia lahir dan memulai hidupnya di lingkungan
keluarga yang menggunakan bahasa daerah. Begitu pula di lingkungan SD Negeri
23 Kelapa siswa lebih sering dan mengerti dengan bahasa keseharian atau
pergaulan di lingkungan sekitar. Dalam bahasa ini pula mereka pada tahap
pertama mengenali serta memahami lingkungan sekitarnya, menyerap serta
menerapkan berbagai nilai yang berlaku dalam lingkungannya. Dalam kaitan ini
sangat penting arti pendidikan Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar, karena melalui
pendidikan tersebut diupayakan proses pembudayaan Bahasa Indonesia pada
anak-anak yang lahir sebagai insan daerah.
Fungsi sekolah tidak terlepas dari fungsi pendidikan karena sekolah dalam
sistem pendidikan nasional merupakan pendidikan jalur formal, yang peran
utamanya adalah merealisasikan fungsi pendidikan nasional sesuai konteks
lingkungan dan masyarakat sekitar. Salah satu fungsi bahasa adalah fungsi
ekspresi diri yaitu menyalurkan perasaan, sikap, gagasan, emosi atau tekanan-
tekanan perasaan pembicara. Bahasa sebagai alat mengekspresikan diri ini dapat

10. ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
menjadi media untuk menyatukan eksistensi (keberadaan) diri, membebaskan diri
dari tekanan emosi dan menarik perhatian orang.
Kendala yang terjadi di Sekolah Dasar Negeri 23 Kelapa adalah rendahnya
semangat siswa untuk mengikuti pembelajaran yang disampaikan guru bila hanya
menggunakan bahasa Indonesia terus-menerus, kelas mereka anggap sebagai
tempat yang menjemukan. Apalagi dalam pelajaran Bahasa Indonesia,
kebanyakan siswa tidak antusias mengikuti pelajaran dan ingin cepat-cepat untuk
istirahat. Siswa tidak merasa pelajaran bahasa Indonesia adalah pelajaran yang
penting dalam menempuh pendidikan di tingkat lanjutan dan tidak termotivasi
dengan pelajaran bahasa Indonesia disebabkan bahasa keseharian siswa
menggunakan bahasa daerah. Pelajaran bahasa Indonesia yang seharusnya
menyenangkan dan mengasyikkan ternyata jauh dari harapan. Salah satu
penyebabnya kurangnya motivasi siswa atau teknik yang monoton digunakan
guru dalam proses pembelajaran serta hanya menerapkan metode secara terpisah-
pisah dengan materi yang beragam.
Tingkat keberhasilan siswa biasanya dinyatakan dengan nilai. Pada saat
penulis melakukan penelitian khususnya tentang puisi, hasil ulangan siswa untuk
pelajaran bahasa Indonesia menunjukkan rendahnya tingkat penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran tersebut. Hanya sebagian siswa di kelas V SD Negeri 23
Kelapa yang memperoleh nilai >65. Selain itu hasil dari proses pengamatan,
masih ada siswa yang pasif atau belum terlibat penuh dalam proses pembelajaran
di kelas.
Memperhatikan kendala tersebut penulis mengadakan penelitian tindakan
kelas untuk mengatasi masalah terjadi, sekaligus sebagai persyaratan
menyelesaikan program S1 PGSD Universitas Terbuka Sebagai dasar laporan
PKP (Pemantapan Kemampuan Profesional). Penelitian tindakan Kelas yang
dilakukan penulis memilih judul “Upaya meningkatkan minat belajar Bahasa
Indonesia tentang puisi dengan model direct learning siswa kelas V SD Negeri
23 Kelapa”

11. ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan masalah tersebut diatas peneliti mendiskusikan dengan teman
sejawat tentang masalah-masalah yang menyebabkan kurang berminatnya siswa
dalam pembelajaran tersebut. Memperhatikan analisis yang dikemukakan
rumusan masalah sebagai berikut: “Bagaimanakah menumbuhkan minat belajar
siswa melalui pendekatan Pembelajaran Langsung (Direct Learning) pada pokok
bahasan Menulis puisi di kelas V SD Negeri 23 Kelapa?”
C. Tujuan Perbaikan
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa untuk
pencapaian hasil belajar siswa melalui pendekatan Pembelajaran Langsung
(Direct Learning) pada pokok bahasan keterampilan menulis puisi di kelas V
SD Negeri 23 Kelapa dan salah satu syarat mata kuliah Pemantapan Kemampuan
Profesional S1-PGSD.
Untuk Melihat Laporan Lengkap, silahkan klik link dibawah ini :
atau buka situs :
www.soalut.com
www.soalut.com/2018/05/soal-ujian-ut-pgsd.html
Laporan UT