1. INDIVIDUAL EDUCATION PROGRAM
Nama : D
Jenis Kelamin : Laki-laki
Usia :
Guru :
NO PROGRAM TARGET/PENCAPAIAN STRATEGI PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU
PENANGGUNGJAWAB
1 Perilaku:
a. Kepatuhan
Belum konsisten dalam memahami
instruksi yang di berikan.
Kepatuhan sesuai instruksi jika
perintah sudah dilakukan berulang
Mampu mengikuti instruksi
yang diarahkan oleh Guru
1. Pemberian instruksi
dengan bahasa sederhana,
singkat dan jelas
2. Beri bantuan minimal
kepada ananda dalam
melaksanakan instruksi
yang diberikan
3. Konsisten dalam
pemberian instruksi tanpa
harus ada bantuan
maksimal
Guru
Guru Pendamping
Orang tua
2. b. Konsentrasi (ketahanan
dalam pengerjaan tugas)
Fokus terhadap pekerjaan yang
diberikan masing singkat (3 detik)
dan belum dapat duduk tenang a. Mampu mengerjakan
tugas yang diberikan
+/- 3 menit
b. Mampu duduk tenang
dalam +/- 3 menit
1. Pemberian materi yang
sedikit demi sedikit dan
pengaturan jarak antara
soal yang satu dengan
yang lain tidak berdekatan
2. Bermain silent game
(penutup mata) untuk
melatih konsentrasi
1. Melakukan token
economies dalam melatih
kepatuhan dan duduk
tenang
2. Melakukan waiting period
dengan rewardyang
sesuai dengan keinginan
anak
Menelusuri kembali 6 sensorik
Ananda dengan memberikan
semacam brushing, joint
compressor, massages dll
Guru
Guru pendamping
Orangtua
Guru
Guru pendamping
Orang tua
3. c. Kestabilan Emosi
Sering merasa takut dan menangis
tanpa sebab Meminimalisir perilaku yang
tidak sesuai dengan melatih
sensorik Ananda
2 Komunikasi
Masih sebatas menjawab
petanyaan yang singkat, mengulang
perkataan dan berkata sendiri
a. Konsisten dalam
menjawab atas
pertanyaan yang
diberikan
b. Tidak terjadi
pengulangan dalam
pertanyaan
1. Melatih dengan
pertanyaan sosial secara
berulang dengan situasi
yang berbeda
2. Kontak mata yang terjalin
saat berbicara dengan
orang lain
Melatih secara intens suatu bentuk
pertanyaan secara berulang dan
membetulkan setiap kata
pengulangan
6 bulan Guru
Guru pendamping
Orangtua
4. c. Memberikan kegiatan
dan membetulkan
perkataan yang
diucapkan Ananda
menjadi kalimat/kata
yang berarti
Mengingatkan Ananda untuk tidak
bicara sendii dan mengajak untuk
menjalain suatu komunikasi
dengan ananda
3 Bina diri
Penelusuran bina diri dimulai dari:
a. Toilet training
b. Persiapan makan
c. Persiapan memakai baju
dan celana
4 Sosialisasi a. Mampu mengikuti
kegiatan dalam
berkelompok
b. Mampu menggunakan
fasilitas umum
Latihan di lakukan di sekitar rumah
maupun teman di sekolah dengan
mengikut sertakan teman agar
mau menerima Dyon dalam
kegiatan secara bersama-sama
Memperkenalkan fasilatas umum
agarAnanda tersebiasa
menggunakannya
4 bulan Guru
Guru pendamping
orangtua
5 Akademik terapan: Guru
5. a. Membaca
b. Menulis
Tidak bertahan lama ketika
menulis, penekanan tulisan masih
belum teratur, terburu-buru dalam
menulis
c. Berhitung
Mengenal lambang bilangan secara
acak tapi belum mampu
menghitung benda
Mampu menghapal abjad dan
beberapa kata (dua suku kata
terbuka)
Kekuatan jari tangan dan posisi
pensil harus dilatih dan
penghidaran menulis dengan
sering melap telapak
tangannya
Mampu menghitung sejumlah
benda yang diminta
1. Melatih membaca dua
suku kata terbuka dengan
bermakna
2. Memakai alat bantu
berupa gambardengan
diletakkan di atas tulisan
tsb yang kemudia akan
dihilangkan secara
perlahan
1. Pelatihan motorik halus
dengan intensif secara
awal
2. Brushing dalam
membetulkan hyper
sensitive tactile
1. Menghitung sejumlah
benda dengan
mengsinkronkan antara
ucapan dan gerakkan
tangan
2. Mengambil sejumlah
benda dengan
menyamakan angka yang
dimaksud
Memperkenalkan konsep uang
dalam hal berbelanja (ada uang
ada barang)
Guru pendamping
Orangtua
Guru
Guru pendamping
Orangtua
6. d. Konsep uang
Belum paham konsep uang
6 Sensory integrasi:
a. Visual
b. Auditory
c. Tactile
d. Propioseptive (otot/sendi)
e. Vestibular
f. Gustatory (pengecapan)
g. Olfactory ( penciuman)
Motorik halus:
a. Pincer Grasp (mengambil
dengan menggunakan ibu
jari dan telunjuk)
b. Finger Isolation:
menggerakkan jari-jemari
secara bergantian (bermain
boneka jari)
c. Thumb oppsition:
7. Menggerakkan ibu jari
menyentuh secara
bergantian, ibu jari dengan
telunjuk, ibu jari dengan
jari tengah
d. Tripod Grasp:
Menggunakan ibu jari, jari
telunjuk, dan jari tengah
saat posisi memegang
pensil
e. Hand-eye coordination
Koordinasi antara tangan
dan mata
f. Bilateralcoordination:
Kemampuan dalam
menggerakkan dua
anggota tubuh secara
bersamaan
g. Midline Integration:
Gerakkan menyilang dari
tangan
Materi Akademik:
1
Menulis:
8. a. Memperhaikan gerakan tangan
dan posisi lengan serta posisi
kepala dan mata saat
menulis/mewarnai
b. Meniru (guru memberikan
contoh kemudian anak
mengikuti) coretan bebas
(horisontal, vertikal, diagonal)
c. Menulis horisontal, vertikal,
diagonal dengan bantuan
tracing (titik)
Mendengarkan:
a. Memberikan instruksi 1 tahap
b. Memberikan instruksi 2 tahap
c. Memberikan instruksi 3 tahap
d. Memberikan instruksi dengan
menyembunyikan barang yang
dimaksud (anak mencari)
Berbicara:
a. Mengajak anak untuk bicra
tentang dirinya sendiri, misal:
nama saya, umur saya, nama
mama saya, nama ayah saya,
rumah saya di..., saya laki-laki
dengan bahasa yang sederhana
dan padat
b. Menjawab pertanyaan
sederhana dari guru:
Menyebut nama benda sekitar
9. Math:
1. Berhitung:
a. Menghitung benda yang di
maksud (1-3)
Misal:
Berapa jumlah bola ini?
b. Berikan saya dua pensil
c. Mengurutkan angka 1-3
d. Melengkapi angka yang hilang
Misal: 1,.....,....
....., 2, ..... dst
2. Mengikuti Pola :
warna
a. (guru)
(anak)
Ukuran
3. Menentukan pola berikutnya:
11. TANGGAL/HARI STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR TUJUAN KETERANGAN
SENIN 3/8 Observasi:
a. Kontak mata
b. Kepatuhan
c. Konsentrasi
d. Duduk tenang
e. Motorik halus
f. Motorik kasar
g. Pre akademik
Laporan diberikan via email
KAMIS 6/8 Melatih kontak mata
Kepatuhan
Konsentrasi
Duduk tenang
Motorik halus:
Pincer Grasp (mengambil
dengan menggunakan ibu jari
dan telunjuk)
Bertahan3 detik
Mengikuti instruksi
Mengambil benda dari
ukuran besar kecil dengan
menggunakan ibu jari dan jari
telunjuk
Anak menatap Guru saat
diberi instruksi
Paham akan instruksi yang
diberikan
Mengambil benda dengan
menggunakan sumpit, pinset,
menjepit kertas dengan
menggunakan penjepit
jemuran, water gun,
mengkancingkan baju
12. Menulis:
Bicara:
Mendengar:
Melatih motorik halus
Melatih anak untuk
memperkenalkan diri
Pemberian instruksi 1 tahap
Imitasi pola horisontal,
vertikal, dan diagonal dengan
memperhatikan penekanan
terhadap tulisan, posisi
pensil, posisi lengan, posisi
pergelangan tangan
(menggunakan meja)
Hallo
Nama saya
Umur saya
Rumah saya
Abang buang sampah
SENIN 10/8 Melatih kontak mata
Kepatuhan
Konsentrasi
13. Duduk tenang
Motorik kasar
Math:
Berhitung Menghitung benda yang
dimaksud
Lempar dan tangkap bola
Menendang
Berguling
Merangkak
Merayap
Berapa jumlah bola ini?
Dengan bahasa ekspresif
KAMIS 13/8 Melatih kontak mata
Kepatuhan
Konsentrasi
Duduk tenang
Motorik halus:
Finger Isolation
Menulis:
Menggerakkan jari jemari
secara bergantian
Bermain boneka jari,
menekan keyboard
14. Bicara:
Mendengar:
Menjawab pertanyaan dari
Guru
Pemberian instruksi 2 tahap
Menulis (gelombang)
dengan bantuan tracing
Menyebutkan nama benda
sekitar
Abang ambil pensil lalu buku
SENIN 17/8 Melatih kontak mata
Kepatuhan
Konsentrasi
Duduk tenang
Motorik kasar
Math:
Berhitung Memberikan benda yang
diminta (1-3 benda)
Jalan di sekitar kompleks
Berikan saya dua pensil
KAMIS 20/8 Melatih kontak mata
Kepatuhan
Konsentrasi
Duduk tenang
15. Motorik halus:
thumb opposition
Menulis:
Bicara:
Mendengar:
Menggerakkan ibu jari
menyentuh secara
bergantian, ibu jari dengan
telunjuk, ibu jari dengan jari
tengah dst
Menulis menulis zig-zag
Menjawab ketika dipanggil
namanya
Instruksi 2 tahap
Menggunting, mengambil
benda semua jari (meraup),
menenteng tas
Menulis zig-zag dengan
bantuan tracing
Dyon...
Saya...
Melakukan instruksi 2 tahap
SENIN 24/8 Melatih kontak mata
Kepatuhan
Konsentrasi
16. Duduk tenang
Motorik kasar
Math:
Berhitung Mengurutkan lambang
bilangan !-3
Bermain sepeda
Mengurutkan lambang
bilangan 1 -3 dengan kartu
KAMIS 27/8 Melatih kontak mata
Kepatuhan
Konsentrasi
Duduk tenang
Motorik halus:
Tripod Grasp
Menulis:
Menggunakan ibu jari, jari
telunjuk, dan jari tengah saat
posisi memegang pensil
Menulis huruf besar
Membenarkan posisi
memegang pensil,
memasukkan kunci ke lubang
kunci
Menulis huruf besar dengan
bantuan tracing
Nama saya....
