conoscenza e società digitale

Costruzione collaborativa della conoscenza e didattica laboratoriale Corso di differenziazione didattica secondo il metodo Pizzigoni per insegnanti di scuola primaria Milano 28 novembre 2009

Scansione oraria ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Costruire la conoscenza cosa? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Costruire la conoscenza come? medium conoscenza

Nella società dell’informazione ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Costruire la conoscenza dove?

Scuola –società dell’informazione ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

punti chiave ,[object Object],[object Object],[object Object]

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Competenza digitale ,[object Object],[object Object]

Docenti e competenze area information literacy 1- ecdl o altri percorsi di alfabetizzazione informatica 2- conoscenza degli strumenti software più comuni disponibili 3- conosce le capacità coinvolte nella ricerca di informazioni sul web 4- conosce siti web rilevanti per la propria area disciplinare e sa riutilizzarne le risorse per altri scopi didattico-formativi 5- produce materiali, risorse e documenti utilizzando appositi strumenti software 6- conosce i principali limiti delle informazioni disponibili sul web 7- sa usare strumenti per l’accesso remoto alle informazioni 8- usa i servizi di rete per condividere informazioni 9- sa utilizzare strumenti per la produzione e la gestione di ipertesti navigabili 10- comprende i meccanismi di comunicazione interpersonale mediante i media telematici ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Indicatori Descrittori

Obiettivo finale ,[object Object],Etica della responsabilità

E allora? ,[object Object],[object Object]

Bibliografia e webgrafia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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