Download as PDF, PPTX
![Research Skills for the Fieldwork
Learning Objectives of RACM302:
1. สุขภาพและปัจจัยกำหนดสุขภาพ
2. ระบบสุขภาพและระบบบริการสุขภาพ
3. การสร้างเสริมสุขภาพ
4. ศักยภาพชุมชนในการพัฒนาสุขภาพ
5. บทบาทแพทย์ต่อผู้ป่วยและสังคม
6. [ระบาดวิทยาและชีวสถิติ]
Source: www.facebook.com/pages/เครื่องมือ-7-ชิ้น-วิถีชุมชน/341466792618644
• QUAN: การสำรวจปัญหาสุขภาพ
ในชุมชนแบบภาคตัดขวาง
(Cross-sectional Survey)
• QUAL: การใช้เครื่องมือ 7 ชิ้น
เพื่อศึกษาวิถีชุมชน](https://image.slidesharecdn.com/quanqual2015-150225024817-conversion-gate02/75/Complimentary-Roles-of-Quantitative-Qualitative-Research-Methods-2015-2-25-64-2048.jpg)
Uploaded byBorwornsom Leerapan
Complimentary Roles of Quantitative & Qualitative Research Methods 2015.2.25
Discussion of how we learn and create new knowledge. The difference between the implementation gap and the knowledge gap. Philosophy of science that leads to different approaches of quantitative and qualitative research methods. Skill for qualitative study, including deep listening. Complimentary Roles of Quantitative & Qualitative Research Methods 2015.2.25
More Related Content
![Week 1 intro[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/week1intro1-100921040241-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Similar to Complimentary Roles of Quantitative & Qualitative Research Methods 2015.2.25
Complimentary Roles of Quantitative & Qualitative Research Methods 2015.2.25
- 1. การศึกษาวิจัยเชิงปริมาณและการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพ (Quantitative & QualitativeResearch Methods) ผศ.นพ.บวรศม ลีระพันธ์ RACM3012: เวชศาสตร์ชุมชน 25 ก.พ. 58 Pix source: www.facebook.com/pmac2015worldartcontest/photos/
- 2. 1. การเรียนรู้ (learning)และการสร้างความรู้่ (knowledge creation): – Implementation gap vs. Knowledge gap 2. การประยุกต์ใช้กระบวนการวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้ด้านสุขภาพ: – ปรัชญาวิทยาศาสตร์ (Philosophy of Science)! – กระบวนการศึกษาวิจัย – ความแตกต่างระหว่างกระบวนการศึกษาวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ 3. ทักษะด้านการศึกษาวิจัยสำหรับแพทย์: – ทักษะในการศึกษาวิจัยเชิงปริมาณ – ทักษะในการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพ Presentation Outline Pix!source:!online.wsj.com!
- 3. Learning & KnowledgeCreation! Pix!source:!online.wsj.com!
- 4. Implementation Gap vs.Knowledge Gap 41" ขอจำกัดของ Deming Cycle Pix"source:"courtesy"of"Akarin"Nimmamit,"MD" ความสัมพันธระหวาง “PDCA” & “R2R” ! ความสัมพันธ์ระหว่่าง “การเรียนรู้” (จากผู้อื่น) และ “การสร้างความรู้” (ด้วยตนเอง)
- 5.
- 6.
- 7. Research, Learning, KnowledgeCreation! Pix!source:!online.wsj.com!
- 8. Source:!www.nasa.gov/audience/foreducators/plantgrowth/reference/Scien<fic_Method.html! “Scientific Method” 1) Observation 2)Review background information 3) State the problem 4) Form a hypothesis 5) Design and perform the experiment* 6) Collect & Analyze data 7) Draw conclusions *การทดลอง (experiment) เป็นการวิจัยประเภทหนึ่ง
- 9. 1) Problem Identification(การระบุปัญหาที่ต้องการศึกษาวิจัย) 2) Research Questions (การตั้งคำถามวิจัย): • What, Who, When, Where, How, Why, etc. 3) Study Design (การออกแบบการวิจัย): • Cross-sectional, Retrospective Cohort, Prospective Case-Control, Clinical Trial, etc. 4) Data Collection (การเก็บข้อมูล): • Primary vs. Secondary Data • Quantitative (“Sampling”) vs. Qualitative Data (Selection of “Key Informants”) 5) Data Analysis/Synthesis (การวิเคราะห์/สังเคราะห์ข้อมูล): • QUAN: Statistical Analysis, etc. • QUAL: Content Analysis, Thematic Analysis, etc. • MMR: Mixed-methods Research Research Methods
- 10. Philosophy of Science ! Welearn by so many ways: observation, experiment, etc. ! But, how we learn what is true and what is not, depends on our “paradigm” (กระบวนทัศน์).! ! And, our “paradigm” depends on: – Our “ontology” (ภววิทยา): how we see the nature of truth. – Our “epistemology” (ญาณวิทยา): how we see the nature of knowledge. Very confusing?
- 11. Philosophy of Science Objectivity(วัตถุวิสัย/ภววิสัย) Subjectivity (อัตวิสัย) • ความจริงมีอยู่แล้วตามธรรมชาติ และรอคอยการค้นพบของมนุษย์อยู่ (“Truth already exists somewhere out there and is waiting for our discovery.”) • ดังนั้น ความรู้ (knowledge) คือ ความจริงที่ถูกค้นพบโดยไม่มีอคติ • ความจริงเป็นสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น (“Truth is being constructed”) • ดังนั้น ความรู้ (knowledge) คือ ความจริงที่ถูกสร้างขึ้นในบริบททาง สังคมและวัฒนธรรมของมนุษย์ผู้ สร้้างความรู้นั้นๆ Even more confusing?
- 12.
- 13.
- 14.
- 15. Vincent van Gogh’sVase with Twelve Sunflowers (1888); The Starry Night (1889)
- 16. Philosophy of Science ! Our“paradigm” (กระบวนทัศน์) leads to our “methodology” (วิธีวิทยา) and our “methods” (ระเบียบวิธีวิจัย): how we find the truth and the knowledge: • Study design • Type of data & data collection methods • Data analytic/synthetic methods
- 17. 1) Problem Identification(การระบุปัญหาที่ต้องการศึกษาวิจัย) 2) Research Questions (การตั้งคำถามวิจัย): • What, Who, When, Where, How, Why, etc. 3) Study Design (การออกแบบการวิจัย): • Cross-sectional, Retrospective Cohort, Prospective Case-Control, Clinical Trial, etc. 4) Data Collection (การเก็บข้อมูล): • Primary vs. Secondary Data • Quantitative (“Sampling”) vs. Qualitative Data (Selection of “Key Informants”) 5) Data Analysis/Synthesis (การวิเคราะห์/สังเคราะห์ข้อมูล): • QUAN: Statistical Analysis, etc. • QUAL: Content Analysis, Thematic Analysis, etc. • MMR: Mixed-methods Research Design, Data Collection, Data Analysis
- 18. • Aekplakorn, etal. Diabetes Care, 2011.
- 19. • Aekplakorn, etal. Diabetes Care, 2011.
- 20. • Aekplakorn, etal. Diabetes Care, 2011.
- 21. • Christakis &Fowler (2007). NEJM.
- 22. • Christakis &Fowler (2007). NEJM.
- 23. • Christakis &Fowler (2007). NEJM.
- 24. • Gomes, etal. PLOS Currents Outbreaks. 2014.
- 25. • Gomes, etal. PLOS Currents Outbreaks. 2014.
- 26. • Gomes, etal. PLOS Currents Outbreaks. 2014.
- 27. • Riewpaiboon etal. Social Science and Medicine, 2005.
- 28. • Riewpaiboon etal. Social Science and Medicine, 2005.
- 29. • Riewpaiboon etal. Social Science and Medicine, 2005.
- 30. • Riewpaiboon etal. (2005). Social Science and Medicine.
- 31. • Leerapan &Namtatsanee (2013). Rama Med J.
- 32. • Leerapan &Namtatsanee (2013). Rama Med J.
- 33. • Leerapan &Namtatsanee (2013). Rama Med J.
- 34. Quantitative Study vs.Qualitative Study! Pix!source:!online.wsj.com!
- 35.
- 36. Type of ResearchQuestions Source: Gilson, editor (2012). Health Policy and Systems Research: A Methodology Reader.
- 37. The “Dictatorship” ofthe Research Question Pix!source: hLp://news.mthai.com/worldQnews/244643.html! Research! Paradigms!&! Methods! Research! Ques<ons! • Tashakkori!&!Toddlie,!1998!
- 38. Quantitative Study QualitativeStudy • Objective • Test theory; driven by hypothesis • Measurable; report statistical analysis; basic element of analysis is numbers; establishes relationships, causation • Reasoning is logistic and deductive • Uses instruments; researcher is separate • Strives for generalization; facts are context-free and value-free • Sample size is a concern: n • Subjective • Develops theory; driven by research questions • Interpretive; report rich narrative, individual interpretation; basic element of analysis is words/ideas; describes meaning, discovery • Reasoning is dialectic and inductive • Uses communications/observation; researcher is a part of process • Strives for uniqueness; facts are context-specific and value-laden • Sample size is not a concern; seeks informal-rich informants Source: Adapated from Anderson (2006): www.icoe.org/webfm_send/1936
- 39. Research Skills forPhysicians! Pix!source:!online.wsj.com!
- 40. Physician vs. Researcher Pixsource: www.wamathai.com/listened/dilemma
- 41. • การศึกษาวิจัยเชิงปริมาณที่ใช้ในกระบวนการพัฒนาสุขภาพหรือใช้ใน การแก้ไขปัญหาสุขภาพซึ่งแพทย์ “ต้องรู้”ตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพ ของแพทยสภา พ.ศ.2555: – การศึกษาวิจัยทางระบาดวิทยา (epidemiological study) ซึ่งประยุกต์ใช้ สถิติเชิงพรรณา (descriptive statistics) และสถิติเชิงอนุมาน (inferential statistics) – การวิเคราะห์ทางเศรษฐศาสตร์ (economic analysis) ตัวอย่างเช่น การวิเคราะห์ต้นทุนประสิทธิผล (cost-effectiveness analysis) การวิเคราะห์ต้นทุนอรรถประโยชน์ (cost-utility analysis) เป็นต้น! QUAN Study for Physicians
- 42. • การศึกษาวิจัยเชิงปริมาณที่ไม่อยู่ในหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต ตัวอย่างเช่่น การวิเคราะห์แบบจำลองทางคณิตศาสตร์ประเภทต่างๆ (Mathematicalmodeling): – การวิเคราะห์แบบจำลองการแพร่ระบาดของโรค (Epidemic Models) – การวิเคราะห์แบบจำลองทางเศรษฐมิติ (Econometrics Models) – การวิเคราะห์เครือข่ายทางสังคม (Social Network Analysis) QUAN Study for Physicians
- 43. • การศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพไม่ได้ถูกระบุอย่างชัดเจนในเกณฑ์มาตรฐาน วิชาชีพของแพทยสภา พ.ศ.2555 แต่เป็นส่วนหนึ่งของทักษะในเกณฑ์ มาตรฐานวิชาชีพแพทย์ หมวด ค. (สุขภาพและการสร้างเสริมสุขภาพ) ตัวอย่างเช่น – การจัดการด้านสุขภาพ (Health management) – กลยุทธ์ด้านสร้างเสริมสุขภาพในเร่ืองการสร้างความเข้มแข็ง/การเสริมพลัง ท้ังในระดับบุคคลและสังคม การพิทักษ์ประโยชน์ การสื่อสารด้านสุขภาพและ นโยบายสาธารณสุข (Strategies in health promotion: empowerment at individual and social level, advocacy, health communication, public health policy) QUAL Study for Physicians
- 44. • ตัวอย่างระเบียบวิธีการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพที่แพทย์สามารถนำมาใช้ ศึกษาและพัฒนาระบบสุขภาพ หรือใช้ในการแก้ไขปัญหาสุขภาพ: – การศึกษาทางมานุษยวิทยาการแพทย์(medical anthropological study) เช่น การประยุกต์ใช้ “เครื่องมือ 7 ชิ้น” ในการศึกษาวิถีชุมชน* – การศึกษาวิจัยเชิงปรากฏการณ์วิทยา* (phenomenological study) – การศึกษาวิจัยเชิงปฎิบัติการ* (action research) – การศึกษาวิจัยเชิงการศึกษารายกรณี (qualitative case study) – การศึกษาวิจัยเชิงชาติพันธุ์วรรณนา (ethonographic study) – การศึกษาวิจัยเชิงสร้างทฤษฎีจากข้อมูล (grounded theory study) QUAL Study for Physicians *เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิตของคณะแพทยศาสตร์รพ.รามาธิบดี ม.มหิดล
- 45. Skills for QUANStudy • การศึกษาทางระบาดวิทยา (Epidemiological study) • การวิเคราะห์สถิติเชิงพรรณา (Descriptive statistics) • การวิเคราะห์สถิตเชิงอนุมาณ (Inferential statistics) นศพ.จะได้เรียนรู้ในวิชาระบาดวิทยา (Epidemiology), ชีวสถิติ (Biostatistics) และเวชปฎิบัติอิงหลักฐาน (Evidence-based medicine: EBM)
- 46. Skills for QUALStudy • การสังเกต (Observation): – การเก็บข้อมูลโดยใช้ประสาทสัมผัส: ตา หู จมูก ลิ้น กาย (ใจ) o การฟังอย่างลึกซึ้ง (deep listening) – การมีส่วนร่วมในเหตุการณ์ (Participation): o การสังเกตแบบมีส่วนร่วม (Participant observation) o การสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วม (Non-participant observation) • การสังเคราะห์ (Synthesis): – การสังเคราะห์แก่นเรื่อง (Theme synthesis) “สังเกตและสังเคราะห์”
- 47.
- 48. Probably not thiskind of observation! Source: www.blueflashgames.net!!!
- 49.
- 50.
- 51. Deep Listening &Learning Source: Senge, P., Scharmer, C.O., Jaworski, J. & Flowers, B.S. (2004). Presence- Exploring Profound Change in People, Organizations and Society.!! เปรียบเทียบกับสิ่งที่รู้ (“Downloading”) ตัดสินคนพูด (“Judging”)!
- 52. Deep Listening &Learning Source: Senge, P., Scharmer, C.O., Jaworski, J. & Flowers, B.S. (2004). Presence- Exploring Profound Change in People, Organizations and Society.!! เปิดความคิด! เปิดใจ! เปิดเจตจำนง เรียนรู้จากปัจจุบันขณะ, “มหาสติ”
- 53. Deep Listening &Learning • Multiple levels of how we can learn from listening: “Downloading” (ตัดสินคนพูด, เปรียบเทียบกับสิ่งที่เคยรู้): e.g. to test our knowledge, to test our hypotheses “Observing”, “Open Mind” (เปิดความคิด): e.g. to understand and gain new knowledge of why and how do people think or behave in a certain way “Sensing”, “Open Heart” (เปิดใจ, เอาใจเขามาใส่ใจเรา): e.g. to empathize people we met “Presencing”, “Open Will” (เปิดเจตจำนง, เรียนรู้จากปัจจุบันขณะ): e.g to create our own insight or knowledge
- 54. Deep Listening &Learning “ฉันรู้ว่าฉันรู้” นำความรู้ไปใช้! ศึกษา/ค้นคว้า/ซักถาม จากตำราหรือผู้รู้ ฟังอย่างลึกซึ้ง เปิดความคิดและเปิดใจเพื่อเรียนรู้ “ฉันรู้ว่าฉันไม่รู้” “ฉันไม่รู้ว่าฉันไม่รู้”
- 55.
- 56.
- 57.
- 58.
- 59.
- 60.
- 61. “คุณกําลังทําอะไร” เขาถามชายขี้เมาที่จมอยู่ในความเงียบหน้าขวดเหล้ากองโต ทั้งที่มีเหล้าเต็มและที่เป็นขวดเปล่าๆ “ฉันกําลังกินเหล้า” ชายขี้เมาตอบด้วยท่าทางเศร้าสลด “ทําไมคุณต้องกินเหล้าด้วย”เจ้าชายน้อยถาม “เพื่อลืมอะไรบางอย่าง” ชายขี้เมาตอบ “ลืมอะไรล่ะ” เจ้าชายน้อยถามด้วยความสงสาร “ลืมเรื่องที่น่าอับอาย” ชายขี้เมาตอบแล้วก้มหน้า “แล้วคุณอายเรื่องอะไร” เขาถามเพราะอยากจะช่วยเหลือ “อายเรื่องที่ต้องกินเหล้าน่ะสิ” ชายขี้เมาตอบแล้วเก็บตัวเขาสู่ความเงียบ เจ้าชายน้อยจากไปอย่างงุนงง “พวกผู้ใหญ่นี่แปลกจัง” เขาบอกตัวเองขณะเดินทางต่อ ที่มา: เจ้าชายน้อย (Le Petit Prince) ผู้เขียน: Antoine De Saint-Exupery ผู้แปล : อาริยา ไพฑูรย์
- 62. “…ความสุขความสวัสดีของข้าพเจ้า จะเกิดขึ้นได้ ก็ด้วยบ้านเมืองของเรามี ความเจริญ มั่นคง เป็นปกติสุขความเจริญมั่นคง ทั้งนั้น จะสำเร็จผลเป็น จริงไปได้ ก็ด้วยทุกคนทุกฝ่ายในชาติ มุ่งที่จะปฏิบัติหน้าที่ของตนให้เต็ม กำลัง ด้วยสติ รู้ตัว ด้วยปัญญา รู้คิด และด้วยความสุจริตจริงใจ โดยเห็น แก่ประโยชน์ส่วนรวมยิ่งกว่าส่วนอื่น..." พระราชดำรัสในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ในการเสด็จออกมหาสมาคมในงานพิธีเฉลิมพระชนมพรรษา ณ พระที่นั่งอมรินทรวินิจฉัย วันเสาร์ที่ 5 ธันวาคม 2552
- 63. Research Practice inthe Fieldwork of RACM 302! Pix!source:!online.wsj.com!
- 64. Research Skills forthe Fieldwork Learning Objectives of RACM302: 1. สุขภาพและปัจจัยกำหนดสุขภาพ 2. ระบบสุขภาพและระบบบริการสุขภาพ 3. การสร้างเสริมสุขภาพ 4. ศักยภาพชุมชนในการพัฒนาสุขภาพ 5. บทบาทแพทย์ต่อผู้ป่วยและสังคม 6. [ระบาดวิทยาและชีวสถิติ] Source: www.facebook.com/pages/เครื่องมือ-7-ชิ้น-วิถีชุมชน/341466792618644 • QUAN: การสำรวจปัญหาสุขภาพ ในชุมชนแบบภาคตัดขวาง (Cross-sectional Survey) • QUAL: การใช้เครื่องมือ 7 ชิ้น เพื่อศึกษาวิถีชุมชน
- 65. Research Skills forthe Fieldwork ตัวอย่างการใช้เครื่องมือ 7 ช้ินในการศึกษา RACM302: 1. สุขภาพและปัจจัยกำหนดสุขภาพ: ประวัติชีวิต (คนไข้), ระบบสุขภาพชุมชน, ผังเครือญาติ ฯลฯ 2. ระบบสุขภาพและระบบบริการสุขภาพ: ประวัติชีวิต (คนไข้, แพทย์), ระบบ สุขภาพชุมชน ฯลฯ 3. การสร้างเสริมสุขภาพ: แผนที่เดินดิน, โครงสร้างองค์กรชุมชน, ระบบสุขภาพ ชุมชน, ปฏิทินชุมชน, ประวัติศาสตร์ชุมชน ฯลฯ 4. ศักยภาพชุมชนในการพัฒนาสุขภาพ: แผนที่เดินดิน, โครงสร้างองค์กร ชุมชน, ระบบสุขภาพชุมชน, ปฏิทินชุมชน, ประวัติศาสตร์ชุมชน ฯลฯ 5. บทบาทแพทย์ต่อผู้ป่วยและสังคม: ประวัติชีวิต (แพทย์) ฯลฯ Source: www.facebook.com/pages/เครื่องมือ-7-ชิ้น-วิถีชุมชน/341466792618644 http://bit.ly/1Gl8VzZ
- 66. Source: influxentrepreneur.com/wendyelwell/ “Up andDown the Ladder of Abstraction” นามธรรม (Abstract): • แนวคิด (concepts) • ทฤษฎี (theories) • หลักการ (principles) • กลยุทธ์ (strategies) รูปธรรม (Concrete): • การระบุปัญหา (problem identification) • การจัดการข้อมูล (data management) • การวิเคราะห์ข้อมูล (data analysis) • การแปลผล (interpretation) • การนำเสนอผล (presentation)
- 67. What Level ofOur Learning? • Why ปัญญา Wisdom • How ความรู้ Knowledge • What, Who, When, Where สารสนเทศ Information • Number, Text, Picture, Sound, etc. ข้อมูล Data
- 68. Pix source: www.theguardian.com/science/2012/aug/31/neil-armstrong-modest-memorial “Inmuch of society, research means to investigate something you do not know or understand.”! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !-Neil Armstrong ! ! ! ! ! ! ! ! ! !!
- 69.