Marco Tullio Cicerone - Letteratura latinaRoberto Testa
Letteratura latina : la figura di Marco Tullio Cicerone. "Vita, morte e miracoli". Vita, pensiero politico e filosofico, punti di forza, retorica, ars oratoria. (4° Liceo) - Roberto Testa, IV^ H Liceo Scientifico "Leonardo" - Giarre (Ct)
presentazione della filosofia di Nietzsche in 20 slides non realizzata da me ma da un autore di cui non conosco il nome e che mi ha linkato questa presentazione nel forum scolastico da me utilizzato con imiei studenti
Marco Tullio Cicerone - Letteratura latinaRoberto Testa
Letteratura latina : la figura di Marco Tullio Cicerone. "Vita, morte e miracoli". Vita, pensiero politico e filosofico, punti di forza, retorica, ars oratoria. (4° Liceo) - Roberto Testa, IV^ H Liceo Scientifico "Leonardo" - Giarre (Ct)
presentazione della filosofia di Nietzsche in 20 slides non realizzata da me ma da un autore di cui non conosco il nome e che mi ha linkato questa presentazione nel forum scolastico da me utilizzato con imiei studenti
• El centaure és un ser amb cos de cavall i el tors, braços i cap d'home.
• Habita en equilibri amb la naturalesa, així que només caça el que necessita per a viure i si tala un arbre, planta un altre.Solen ser trobats en prats, clars i boscos de fulla caduca. Són molt sociables amb altres espècies del bosc. Són coneguts per les seues habilitats amb la llança i amb l'arc, encara que també poden usar garrots i escuts a l'hora de la lluita.
• És famosa la seua afició pel vi, que els tranforma en sers desagradables i quelcom toscos, inclús agressius.
• Són fills de Ixión i d'un núvol amb forma d'Hera anomenat Nefole.
• . Una de les llegendes de la mitologia grec compte que el primer centaure va ser Quiró. Quiró era un titá que va entrar en guerra amb els jóvens déus l'Olimp, però va perdre.Com a castic, Apol•lo, el déu de la llum i la raó, el va convertir en mitat home i mitat cavall. En esta llegenda es narra com va ser ferit per una fletxa verinosa, i després d'un temps d'agonia va renunciar a la seua immortalitat.Quiró va cedir la seua immortalitat a Prometeu, un altre titá. Zeus, com agraiment per aquest gest que va tindre Quiró, va dibuixar la forma de centaure en una constel•lació i li va donar el nom de Sagitari.
• Alguns centaures coneguts són: Quiró, Folos.
• Normalment en la mitologia només apareixen centaures mascle, però en alguna ocasió es parla de centaures femella: les Centauresses.
• L’origen de la paraula centaure no està gens clar. Podria ser que provingués d’un gentilici aplicat a un poble molt primitiu (comparat amb els grecs) que vivia a les muntanyes (potser a Magnèsia)
Ja sé que hi han moltes faltes! És d'una pàgina valenciana.
Schede didattiche sulla civiltà babilonese. Un gioco per imparare a conoscere...ziobio
Per approfondire i contenuti presentati sul libro sulla civiltà babilonese, ho predisposto questa scheda gioco nella quale i bambini dovranno scoprire il colpevole di un furto attraverso alcuni indizi.
Sono presenti anche quiz e giochi enigmistici.
Bertrand Russell fue un filósofo, matemático, lógico y escritor británico nacido en 1872. Fue uno de los fundadores de la filosofía analítica y ganó el Premio Nobel de Literatura. Russell desechó el neohegelianismo en su juventud y se consolidó como un realista filosófico, creyendo que la experiencia directa es fundamental para adquirir conocimiento.
• El centaure és un ser amb cos de cavall i el tors, braços i cap d'home.
• Habita en equilibri amb la naturalesa, així que només caça el que necessita per a viure i si tala un arbre, planta un altre.Solen ser trobats en prats, clars i boscos de fulla caduca. Són molt sociables amb altres espècies del bosc. Són coneguts per les seues habilitats amb la llança i amb l'arc, encara que també poden usar garrots i escuts a l'hora de la lluita.
• És famosa la seua afició pel vi, que els tranforma en sers desagradables i quelcom toscos, inclús agressius.
• Són fills de Ixión i d'un núvol amb forma d'Hera anomenat Nefole.
• . Una de les llegendes de la mitologia grec compte que el primer centaure va ser Quiró. Quiró era un titá que va entrar en guerra amb els jóvens déus l'Olimp, però va perdre.Com a castic, Apol•lo, el déu de la llum i la raó, el va convertir en mitat home i mitat cavall. En esta llegenda es narra com va ser ferit per una fletxa verinosa, i després d'un temps d'agonia va renunciar a la seua immortalitat.Quiró va cedir la seua immortalitat a Prometeu, un altre titá. Zeus, com agraiment per aquest gest que va tindre Quiró, va dibuixar la forma de centaure en una constel•lació i li va donar el nom de Sagitari.
• Alguns centaures coneguts són: Quiró, Folos.
• Normalment en la mitologia només apareixen centaures mascle, però en alguna ocasió es parla de centaures femella: les Centauresses.
• L’origen de la paraula centaure no està gens clar. Podria ser que provingués d’un gentilici aplicat a un poble molt primitiu (comparat amb els grecs) que vivia a les muntanyes (potser a Magnèsia)
Ja sé que hi han moltes faltes! És d'una pàgina valenciana.
Schede didattiche sulla civiltà babilonese. Un gioco per imparare a conoscere...ziobio
Per approfondire i contenuti presentati sul libro sulla civiltà babilonese, ho predisposto questa scheda gioco nella quale i bambini dovranno scoprire il colpevole di un furto attraverso alcuni indizi.
Sono presenti anche quiz e giochi enigmistici.
Bertrand Russell fue un filósofo, matemático, lógico y escritor británico nacido en 1872. Fue uno de los fundadores de la filosofía analítica y ganó el Premio Nobel de Literatura. Russell desechó el neohegelianismo en su juventud y se consolidó como un realista filosófico, creyendo que la experiencia directa es fundamental para adquirir conocimiento.
Liceo Scientifico “G. Vailati”
Attività di approfondimento
nell'ambito del corso di Filosofia
della Prof.ssa P. Nunnari
Anno Scolastico : 2010/2011
Classe : 3° C
Le slide e gli approfondimenti sono a cura di F. M. Pepe e F. Pianigiani
Liceo Scientifico “ Giovanni Vailati”
A.S. 2010 – 2011
Le slide sono state realizzate da F. De Fenzo, L. Forti, E. Massaroni nell'ambito di un'attività di
webquest coordinata dal Prof. P. Volpones
La presentazione è una libera rielaborazione dei capitoli su Hegel dei testi di Brandolini,
Debernardi, Leggero, Simposio vol 2, Laterza e di Sacchetto, Desideri, Petterlini,
L'esperienza del pensiero vol 4, Loescher.
Este documento presenta un resumen biográfico de Bertrand Russell. Describe su infancia huérfana y educación independiente, sus estudios en matemática y filosofía en Cambridge, y su destacada carrera como lógico, filósofo y activista pacifista. Resalta su colaboración con Whitehead en los Principia Mathematica, su oposición a la Primera Guerra Mundial, y su defensa de causas sociales y políticas liberales. Finalmente, destaca su premio Nobel de Literatura en 1950 a los 78 años de edad.
A.S. 2010 - 2011
Liceo Scientifico “ Giovanni Vailati”
Lavoro realizzato da : Maria Grazia Raiola, Giulia Veltro, Veronica Giovannangeli nell’ambito di attività di gruppo della III A coordinate dal Prof. Pietro Volpones
El documento proporciona información biográfica sobre Bertrand Russell. Nació en Gales en 1872 y estudió en la Universidad de Cambridge. Impartió clases en la Universidad de Pekín en 1921-1922. Hizo contribuciones innovadoras a los fundamentos de las matemáticas y al positivismo lógico. Abrió su propia escuela experimental en 1928 llamada Beacon Hill School, donde aplicó métodos de enseñanza progresistas. Russell fue un filósofo prolífico que creía que sabemos poco a pesar de lo mucho que conocemos
Presentazione di tesina di maturità.
Titolo: Relativo o Assoluto?
Descrizione: Analisi di varie teorie, delle più disparate discipline, incentrate sul concetto che la realtà è relativa all'osservatore, usate per discutere se questa possa essere la verità o se invece quelle stesse teorie portino ad avere una visione più assolutistica della realtà.
Sono analizzate: la teoria della relatività ristretta e generale, la "critica della ragion pura" di Kant e il relativismo Pirandelliano.
Liceo Scientifico “G. Vailati”
Attività di approfondimento nell'ambito del corso di Filosofia della Prof.ssa P. Nunnari
Anno Scolastico : 2010/2011
Classe : 3° C
Le slide e gli approfondimenti sono a cura di A. Campoli & B. Ferrante
A.S. 2010 – 2011
Liceo Scientifico “ G. Vailati”
Classe III A
Le slide sono state realizzate da F. Caucci, S. Marianecci, F. Pacioni
nell’ambio di un’attività di webquest coordinata dal Prof. P. Volpones
Liceo scientifico “G. Vailati”
A.S. 2010 – 2011
Classe III A
Lavoro realizzato da S. Borelli, G. Laglia, S.
Tuzzi, nell’ambito di un’attività di
webquest coordinata dal Prof. P.
Volpones
Liceo Scientifico “G. Vailati”
A.S. 2010 – 2011
Classe III A
Lavoro realizzato da M. Barbaliscia, G. Bocchini, C. Fiorentini nell’ambito di un’attività di webquest coordinata dal Prof. P. Volpones
A.S. 2010 – 2011
Liceo Scientifico “Giovanni Vailati”
Realizzato da Miriam Capretti, Alessandro Francica, Lorenzo Gomboli, Edoardo Palumbo nell'ambito di un'attività di webquest coordinata dal Prof. Pietro Volpones
Liceo scientifico "G. Vailati" Presentazione realizzata da A. De Angelis, S. del Pidio, L. Galieti, G. Pantani nell'ambito di un'attività di webquest coordinata dal Prof. P. Volpones
Una serie di slide realizzate da Camilla Carafa, Simone Galli e Francesca Giuliani nell'ambito di un'attività di webquest coordinata dal Prof. Pietro Volpones
La presentazione è stata realizzata da Matteo Del Brocco, Gabriele
D’Eramo, Flaminia Gentili, Roberta Sinopoli nell’ambito di
un’attività di webquest coordinata dal Prof. Pietro Volpones
2. « Il problema dell'umanità è che
gli sciocchi e i fanatici sono
estremamente sicuri di loro
stessi, mentre le persone più
sagge sono piene di dubbi. »
3. Uno dei tratti caratterizzanti la
seconda rivoluzione scientifica è
l’indagine sui fondamenti della
matematica, indagine che ha nel
tedesco Frege e nel britannico
Russell i massimi esponenti.
5. Per Frege tutti i concetti aritmetici
sono definibili da un punto di vista
logico, in termini di classi o insiemi.
La logica viene quindi vista come la
base della matematica.
6. Il logicismo viene però messo
in crisi da Bertrand Russell che
determina la cosiddetta crisi dei
fondamenti della matematica.
7. Nello sviluppo del pensiero di
Russell fondamentale è l’incontro
con Peano, autore di un sistema di
notazione simbolica ancor oggi in
uso, che ha mostrato la possibilità di
ridurre algebra e aritmetica classiche
a pochi fondamentali principi.
9. Secondo Peano aritmetica e algebra
possono essere derivate da cinque
enunciati fondamentali e da tre idee
primitive.
10. Idee primitive Enunciati fondamentali
Zero è un numero
Il successore di ogni
numero è un numero
Non esistono due
Zero numeri con lo stesso
successore
Zero non è il successore
Numero di alcun numero
Ogni proprietà di cui
gode lo zero e il
successore di ciascun
Successore numero che gode di
queste proprietà,
appartiene a tutti i
numeri
11. Alla luce delle ricerche di Peano,
Russell tenta di dimostrare che
qualsiasi asserzione sui numeri
naturali è sostituibile da un’altra
asserzione che non nomina numeri
naturali ma classi.
12. In questo suo tentativo Russell
finisce per incontrare la
riflessione di Frege che aveva
definito i numeri naturali come
classe di classi, per cui il numero
2 altro non sarebbe che la classe
di tutte le coppie.
13. Proprio sull’ipotesi fregeana
di classe Russell, che pure
concorda con molte delle tesi
del logico tedesco, si imbatte
in un’antinomia.
14. Esistono classi,
osserva Russell, che
non contengono se
stesse come elemento
e classi invece che
contengono se stesse.
Le prime possono
definirsi irregolari, le
seconde regolari.
15. Siamo di fronte al
famoso paradosso del
barbiere o, è la stessa
cosa, al più antico
paradosso del mentitore.
16. “ In un villaggio c’è un solo barbiere
che rade tutti, e soltanto, gli uomini
che non si radono da soli. Chi rade il
barbiere?”
17. Il barbiere rade se stesso, ma ciò
non è possibile poiché il barbiere
rade solo quelli che non si radono da
soli.
18. Il barbiere non rade se stesso, ma
ciò non è possibile poiché il barbiere
rade tutti quelli che non si radono da
sé e quindi dovrebbe radere anche
se stesso.
19. Comunque si affronti la questione ci si
trova di fronte ad una contraddizione.
Il problema è identico nel paradosso
del mentitore: “Epimenide cretese
dice che tutti i cretesi mentono”.
Non è difficile realizzare che se
Epimenide dice il vero mente, e
viceversa se mente dice la verità.
20. Detto in altri termini:
la classe A di tutte e solo
quelle classi che non sono
elemento di se stesse
(ovvero la classe di tutte le
classi regolari) è una classe
regolare o irregolare?
Ovvero appartiene o meno a
se stessa?
21.
22. Se la classe A non appartiene a se
stessa deve necessariamente
appartenervi in quanto è la classe di
tutte le classi che non contengono se
stesse.
Se A appartiene invece a se tessa,
allora non può assolutamente
appartenervi, in quanto è la classe
che comprende solo le classi che
non hanno se stesse come
elemento. Quindi appartiene a se
stessa solo se non appartiene a se
stessa.
23. Comunque si voglia girare la
questione ci troviamo di fronte ad
un’evidente contraddizione (come
comprese subito Frege che cambiò la
direzione dei suoi studi).
Tuttavia Russell ritiene sia possibile
trovare una soluzione logicamente
valida.
24. Insieme a Whitehead,
Russell propone la
cosiddetta teoria dei tipi,
partendo dal presupposto
che si possa costruire un
sistema esente da
contraddizioni eliminando
le classi che comprendono
se stesse come elementi.
26. Questa teoria prevede che vi siano vari tipi di oggetti
Individui Oggetti di tipo 0
Classi di oggetti di tipo 0 Oggetti di tipo 1
Classi di oggetti di tipo 1 Oggetti di tipo 2
Classi di oggetti di tipo n-1 Oggetti di tipo n
27. Gli studenti, per esempio, essendo
individui sono elementi di tipo 0.
La classe scolastica è un oggetto di
tipo 1, in quanto costituita di
elementi di tipo 0.
La scuola è un oggetto di tipo 2, in
quanto comprende elementi di tipo
1.
28. Infatti, per continuare con l’esempio, un insieme
di studenti non è uno studente; un insieme di
classi non è una classe; un insieme di scuole
non è una scuola.
29.
30. Russell
La regola può anche essere espressa così:
un oggetto di tipo n è composto
esclusivamente di elementi di tipo n-1 e
quindi non può contenere se stesso.
In tal modo l’antinomia sarebbe eliminata.
31. Sulla base della teoria dei tipi, Russell e
Whitehead ritengono di poter riprendere il
progetto logicista.
In realtà il problema resta aperto, perché
se da un lato vengono introdotti nuovi
principi logici, come l’assioma dell’infinito
che tuttavia rinvia a elementi extralogici,
dall’altro non si può escludere la comparsa
di nuove antinomie.
Spetterà a Kurt Godel suggerire nuove
soluzioni, che tuttavia sembrano
ridimensionare in via definitiva le
pretese di autoconsistenza dei
sistemi formalizzati.