Teori kepemimpinan guru menekankan peranan guru besar dalam mengembangkan guru menjadi pemimpin melalui pelbagai cara seperti memberi pujian dan semangat. Terdapat beberapa teori kepemimpinan seperti Teori X, Y dan Teori Perhubungan Manusia yang menjelaskan sikap pemimpin terhadap bawahan dan kesannya. Guru besar dan guru menghadapi cabaran untuk meningkatkan kualiti pendidikan walaupun terdapat mas

1. TEORI
KEPEMIMPINAN GURU

2. TEORI KEPEMIMPINAN
Guru Besar mempunyai tugas dan kewajipan untuk
mengembang
dan menggilapkan guru-gurunya menjadi pemimpin.
•Guru Besar berperanan sebagai seorang:

3. KEPIMPINAN
Merujuk kepada keupayaan serta kebijaksanaan seorang
ketua dalam menguruskan kakitangan bawahannya•
Di sekolah, guru besar mempunyai tugas dan
tanggungjawab untuk mengembangkan dan menggilapkan
guru-gurunya menjadi pemimpin.
Untuk mempengaruhi kakitangan, biasanya seorang
pemimpin menggunakan pelbagai cara seperti memberi
pujian, semangat, sokongan, ganjaran, menunjukkan model
yang baik, menjelaskan matlamat yang dikehendaki dan
sebagainya.

4. Terdapat beberapa teori mengenai kepimpinan dikemukakan.
Namun pendapat mengenainya tidak sekata.
Hasilnya muncul pelbagai pandangan berkaitan dengan
kepimpinan.
Seorang pemimpin yang baik perlu mengetahui teori, model dan
konsep kepimpinan yang wujud.

5. *Teori ini telah diasas oleh Dougles McGregor (1960) yang
membuat 2 set andaian terhadap manusia iaitu teori X dan
teori Y.
*Teori X mengandaikan bahawa pekerja semulajadinya
malas dan akan mengelak daripada bekerja kecuali dipaksa.
• Pemimpin beranggapan stafnya dimotivasikan oleh wang
ringgit, malas dan akan mengelakkan tugas kecuali dipaksa,
tidak akan memberi kerjasama kecuali diarah dan dikawal.

6. *Pekerja tidak mempunyai motivasi untuk menjayakan
matlamat organisasi dan pekerja hanya bekerja kerana
dirangsang oleh keperluan psikologi dan keperluan
keselamatan mereka sahaja.
*Selain itu, dalam teori X. Pemimpin akan bertingkah
laku lebih autokratik iaitu bertindak mengarah dan
mengawal stafnya dalam proses kerja.

7. *Teori Y pula lebih bercirikan motivasi dan pengiktirafan.
*Pemimpin Teori Y beranggapan stafnya sebagai rajin, melihat
sesuatu sebagai suatu perkara semulajadi seperti bermain
atau beristirehat akan memupuk kerjasama, bercita-cita tinggi
dan mempunyai sikap positif terhadap kerja.
*Pekerja sememangnya mencari dan mahukan tanggungjawab
kerana sifat itu membawa kepuasan dalam diri.
*Pemimpin akan mengurangkan kawalan malah mengupayakan
mereka dengan membenarkan, mengizinkan, Memberi
kuasa(empower) dalam pelaksanaan tugas.

9. *Teori ini menjelaskan bahawa perhubungan manusia boleh
mempengaruhi kelakuan dan perlakuan antara kedua-duanya.
Perlakuan pemimpin terutamanya, boleh memberi kesan
terhadap kepuasan hati pengikut dalam melaksanakan tugas.
* Kajian-kajian telah dibuat oleh pelopor-pelopor teori ini untuk
mengenalpasti perlakuan-perlakuan ini dan didapati ada dua
corak perlakuan pemimpin yang sangat disukai orang-orang
bawahan iaitu :
1.Perhatian dan penekanan terhadap tugas untuk mencapai
matlamat organisasi (task-orientation).
2.Perhatian dan penekanan terhadap perhubungan baik antara
pemimpin dengan orang-orang bawahan (human relations
orientation).

10. *Kajian-kajian ke atas dua perlakuan ini
membawa kepada kesimpulan bahawa pemimpin
yang memberi perhatian berat kepada tugas dan
orang-orang bawahannya boleh membawa
kejayaan kepada organisasinya.
*Dalam erti kata lain, pemimpin yang berjaya
ialah pemimpin yang mengambil berat tentang
tugas dan yang menjaga perhubungan baik
dengan pengikutnya.

11. *Perkembangan sistem pendidikan menunjukkan bahawa
barisan kepemimpinan di semua peringkat terpaksa
berhadapan dengan pelbagai cabaran.
*Diperingkat sekolah rendah, guru besar dan guru terpaksa
menempuh beberapa cabaran dan kerumitan ekoran
beberapa masalah besar yang masih belum dapat
diselesaikan.
*Antara masalah tersebut ialah kekurangan guru, guru-guru
tidak mempunyai opsyen yang sesuai untuk mengajar mata
pelajaran tertentu, saiz kelas yang besar dan sebagainya.

12. *Cabaran seterusnya adalah untuk mewujudkan kepimpinan
bilik darjah yang berkesan, cara untuk mewujudkan iklim
sekolah dan halangan dalam melaksanakan kepimpinan guru
dalam suasana sebenar bilik darjah di sekolah.
*Guru sebagai agen perubahan perlu dijadikan agenda penting
iaitu mempunyai ciri-ciri kepimpinan bilik darjah yang
berkesan dan mengamalkannya dalam proses P&P supaya
kualiti dan keberkesanan sekolah dapat ditingkatkan.
*Cabaran seterusnya adalah terdapat Guru Besar bersikap
kurang peka dan kurang positif terhadap memajukan diri dari
segi keilmuan profesional, lemah peribadi, dan gaya
kepemimpinan serta mempunyai mutu kepimpinan yang
lemah.

13. *Perkembangan semasa menunjukkan bahawa peranan guru sebagai
pemimpin pengajaran memerlukan kecekapan yang berkesan.
*Guru juga menghadapi cabaran untuk membangunkan ‘rapport’ iaitu
perhubungan yang erat bersama murid.
*Maslaah ini akan lebih ketara bagi guru permulaan. Perhubungan antara
guru dan murid di dalam bilik darjah perlu diwujudkan supaya pembelajaran
berkesan dapat di praktikkan.
*Situasi ini akan mendorong seseorang guru mengamalkan tingkaj laku yang
efektif dan berkualiti.
*Fenomena ini memerlukan kemahiran, keupayaan dan komitmen yang
tinggi.