Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas materi Arsitektur Komputer untuk siswa kelas X semester 2 di SMK Batik Perbaik Purworejo. RPP ini menggunakan metode Problem Based Learning dan meliputi komponen-komponen sistem komputer seperti mikroprosesor, RAM, ROM, bus sistem, dan rangkaian blok sistem minimal komputer. Siswa akan belajar menganalisis dan menggambar arsitektur komputer melalui diskusi kelompok dan

1. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMK Batik Perbaik Purworejo
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 12 X 45 Menit
Materi Pokok : Arsitektur Komputer
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
3.7. Menganalisis blok diagram dari sistem mikro komputer (arsitektur komputer)
4.7. Menyajikan gambar minimal sistem mikro komputer berdasarkan blok
diagram dan sistem rangkaian (arsitektur computer)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1 Menjelaskan komponen-komponen pendukung sistem minimal komputer
(RAM, ROM, perangkat I/O, decoder
3.7.2 Menjelaskan arsitektur mikroprosesor.
3.7.3 Menjelaskan tentang bus dalam sistem minimal komputer (address bus, data
bus dan control bus)
4.7.1 Mendiagnosis kinerja sistem minimal komputer
4.7.2 Menggambar rangkaian blok sistem minimal komputer
4.7.3 Memilih komponen pendukung sistem minimal komputer
C. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
1. Arsitektur mikroprosesor
2. Diagram blok dan detil pinout mikroprosesor
3. RAM, ROM, I/O, address decoder
4. Sistem bus (addres bus, data bus, control bus)
5. Diagram blok sistem minimal komputer
D. Metode Pembelajaran
Problem based learning :
1. Demonstrasi
2. Dikusi kelompok
3. Presentasi
4. Penugasan
E. Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa pertemuan)

2. F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis dan praktek.
2. Bentuk instrumen dan instrumen
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitasindividu dan tanggungjawab.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama
pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban
pertanyaan.
KEGIATAN
Sintak
Problem Base
Learning
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan − Guru memberikan salam
dilanjutkan dengan absensi
− Guru mengulas materi yang
akan dibahas semester 2
15 menit
Inti
Tahap 1.
Mengorientasi
peserta didik
terhadap
masalah
- Siswa mencermati uraian
Arsitektur Komputer
− Siswa mencermati sistem
mikrokomputer
75 menit
Tahap 2.
Mengorganisasi
peserta didik
untuk belajar
- Siswa merespon komponen
pendukung sistem
mikrokomputer
- Siswa merespon pertanyaan
kinerja sistem mikrokomputer
30 menit
Tahap 3.
Membimbing
penyelidikan
individual
maupun
kelompok
− Siswa mengeksplorasi
komponen dan kinerja sistem
mikrokomputer
− Siswa mengeksplorasi
rangkaian blok sistem
mikrokomputer
135 menit
Tahap 4.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
− Siswa mendiskusikan analisa
keterkaitan komponen
pendukung dengan kinerja
sistem mikrokomputer
135 menit
Tahap 5.
Menganalisis
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
− Siswa mempresentasikan hasil
hasil diskusi dalam bentuk
gambar dari rangkaian blok
sistem minimal komputer .
− Siswa menanggapi presentasi
teman dengan secara santun
135 menit
Kegiatan
Penutup
− Guru bersama siswa
menyimpulkan materi
arsitektur komputer
− Guru memberikan tugas
kepada siswa untuk mencari
Perangkat Eksternal
15 menit
JUMLAH JAM 540 menit

3. No Karya peserta didik
Skor Prestasi
Ket.
(1 – 4) T BT
1. Pemahaman pengertian arsitektur
komputer
2. Memahami sistem mikrokomputer
3. Ketrampilan memilih komponen
pendukung sistem mikrokomputer
Total Skor Tuntas
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
T = Tuntas
BT = Belum tuntas
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
Dengan diberikan kembali kesimpulan dari kegiatan belajar mengajar yang
telah dilaksanakan setalah itu diberikan soal yang sama untuk dikerjakan.
4. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media / alat
- Berbagai contoh arsitektur komputer
2. Berbagai contoh komponen pendukung sistem mikrokomputer
3. Bahan
- Power point “Arsitektur komputer”
4. Sumber belajar
- Internet - Buku Paket “Sistem Komputer” kelas X SMK
- Modul
Purworejo, 07 Juni 2019
Waka. Ur kurikulum
Suhardi,S.Pd
Guru Bidang Studi
Fakhrudin Ariffianto, S. Kom
Mengetahui,
Kepala SMK Batik Perbaik Purworejo

4. Sujatmiko, S.Pd