1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
P a g e 1 | 11
(RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 29 Jakarta
Kelas / Semester : XI EA / 3 (Ganjil )
Mata Pelajaran : Aircraft Electronics
Materi Pokok : Sistem Sandi BCD
Pertemuan ke- : 4-5
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung

2. P a g e 2 | 11
B. Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan meramalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki motivasi inernal, kemamuan kerjasama, konsisten, sikap disiplin,
dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah
3. Mampu mentransformasikan diri dalam berprilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas
4. Menunjukkan sikap tanggung jawab, rasa ingin tau, jujur, dan perilaku
peduli lingkungan.
5. Menerapkan sistem konversi bilangan pada rangkaian logika
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Aspek Kognitif dan Kecakapan Berpikir
1. Memahami pengertian system sandi BCD (Biner Code Desimal)
2. Memahami system Sandi BCD 8421
3. Memahami operasi system sandi BCD 2421
4. Memhami operasi system sandi Excess-3
5. Memahami operasi system sandi Gray
b. Aspek Psikomotor
1. Taruna dan Taruni mampu merancang suatu aat dengan menggunakan
kode sandi BCD (Biner Code Desimal
c. Aspek efektif, kecakapan sosial, dan personal
1. Taruna dan Taruni mengikuti mata pelajaran dengan tertip
2. Taruna dan Taruni mampu berinteraksi dengan guru dan mahasiswa
lain

3. P a g e 3 | 11
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai Melaksanakan kegiatan pembelajaran Taruna dan Taruni
dapat:
1. Taruna/ taruni dapat mengenal system sandi: BCD 8421l, CBD 2421,
Excess-3, dan Gray dengan cara memiliki modul atau sumber bahan
bacaan lainnya serta 75% taruna mengenalnya dengan benar.
2. Taruna/taruni dapat menjelaskan cara mengoperasikan system sandi :
BCD 8421l, CBD 2421, Excess-3, dan Gray dengan cara memiliki modul
atau sumber bahan bacaan lainnya serta 75% taruna mengenalnya
dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
1. Sistem Sandi BCD (Biner Code Desimal)
2. Sandi BCD 8421
3. Sandi BCD 2421
4. Sandi Excess-3
5. Sandi Gray
F. Model / Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan ilmiah atau scientific
2. Pembelajaran kooperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok
diskusi yang berbasis masalah (problem bas learning)
3. Demonstrasi dan penugasan/praktek

4. P a g e 4 | 11
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi
Alokasi
waktu
Pendahuluan  Memimpin doa (Meminta seorang peserta didik untuk
memimpin doa)
 Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan yang
diperlukan,misalnya buku peserta didik
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar
 Menanyakan kepada peserta didik , kesulitan
mengenai materi sebelumnya dan/atau pekerjaan
rumah dan beri tanggapannya tentang materi yang
diberikan sebelumnya.
20 menit
Inti
1. MENGAMATI
 Peserta didik mengamati Sistem Sandi BCD (binary
Code Desimal) dan kebutuhan bahan materi yang
ditampilkan menggunakan powerpoint.
2. MENANYA
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya
berkaitan dengan materi yang diajarkan yaitu :
 System bilangan yang mencakup system santi BCD
(binary Code Desimal)
3. PENGUMPULAN DATA
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan
100
menit

5. P a g e 5 | 11
Kegiatan Deskripsi
Alokasi
waktu
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukkan tentang system sandi BCD (Binary Code
Desimal).
.
4. MENGASOSIASI
Mengkatagorikan data yang menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang Sistem Sandi BCD (Binary Code Desimal)
5. MENGKOMUNIKASIKAN
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Sistem
sandi BCD (Binary Code Desimal)
Penutup  Guru bersama-sama dengan taruna membuat
kesimpulan belajar.
 Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara kosisten dan terprogram.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedy, program pengayaan,
layanan konselin atau memberikan tugas individu atau
kelompok sesuai dengan hasil belajar taruna.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
15 m
en
it
2. Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi
Alokasi
waktu
Pendahuluan  Memimpin doa (Meminta seorang peserta didik untuk
memimpin doa)
 Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan yang
diperlukan,misalnya buku peserta didik
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar
20 menit

6. P a g e 6 | 11
Kegiatan Deskripsi
Alokasi
waktu
 Menanyakan kepada peserta didik , kesulitan
mengenai materi sebelumnya dan/atau pekerjaan
rumah dan beri tanggapannya tentang materi yang
diberikan sebelumnya.
Inti
1. MENGAMATI
Peserta didik mengamati Macam-macam system
sandi BCD yang mencakup : Sandi BCD 8421, Sandi
BCD 2421, Sandi Excess-3, Sandi Gray dan
kebutuhan bahan materi yang ditampilkan
menggunakan powerpoint dan secara demonstran.
2. MENANYA
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya
berkaitan dengan materi yang diajarkan yaitu :
 Sandi BCD 8421
 Sandi BCD 2421
 Sandi Excess-3
 Sandi Gray
3. PENGUMPULAN DATA
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukkan tentang Macam-macam sandi BCD : Sandi
BCD 8421, Sandi BCD 2421, Sandi Excess-3, Sandi
Gray.
.
4. MENGASOSIASI
Mengkatagorikan data yang menentukan
100
menit

7. P a g e 7 | 11
Kegiatan Deskripsi
Alokasi
waktu
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks.
5. MENGKOMUNIKASIKAN
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang macam-macam
Sandi BCD : Sandi BCD 8421, Sandi BCD
2421, Sandi Excess-3, Sandi Gray dalam bentuk lisan,
tulisan, dan gambar
Penutup  Guru bersama-sama dengan taruna membuat
kesimpulan belajar.
 Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara kosisten dan terprogram.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedy, program pengayaan,
layanan konselin atau memberikan tugas individu atau
kelompok sesuai dengan hasil belajar taruna.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
15 m
en
it
H. Alat dan sumber Belajar
Sumber
1. Internet.
2. Multimedia (TV, Video, Kaset, dsb)
Alat
1. LCD
2. Komputer atau laptop
3. White board, spidol
Bahan Ajar
1. Modul Teknik Digital

8. P a g e 8 | 11
2. Power Point,dsb
3. Modul Praktikum Elektronika Digital, Muhammad Yusro
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
a. Penilaian kompetensi sikap
 Penilaian kompetensi sikap melalui observasi diskusi
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
 tes tulis dengan isian (essay)
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
 Portofolio berupa kajian literatur
 Hasil presentasi
2. Instrumen Penilaian (Analisis Hasil Belajar dan Program Tindak Lanjut).
a. Program remedial bagi peserta didik yang belum mencapai batas
ketuntasan.
b. Penugasan/pengayaan, bagi peserta didik yang sudah tuntas
3. Prosedur Penilaian
No Aspek yang dinilai
Teknik
penilaian
Waktu penilaian
1
Sikap:
a. Terlibat aktif dalam
Pengamatan
Selama
pembelajaran

9. P a g e 9 | 11
pembelajaran.
b. Toleran terhadap pemecahan
masalah dan kreatif.
2
Pengetahuan:
Menjelaskan kembali konsep
bilangan : biner, oktal, dan
heksadesimal
Tes
Penyelesaian tugas
individu
3
Keterampilan:
Terampil dalam menganalisis
bilangan: biner, oktal, dan
heksadesimal
Pengamatan Penyelesaian tugas
J. Instrumen Peniaian Hasil Pembelajaran
Tes Formatif
1. Sebutkan macam-macam sistem sandi BCD (Binary Code Desimal)
Jawban
- Sandi BCD 8421
- Sandi BCD 2421
- Sandi Excess-3
- Sandi Gray

10. P a g e 10 | 11
Format Penilaian
No Aspek Penilaian Skor
1
Siswa dapat menjelaskan jawaban soal dengan jelas,
benar, dan sesuai dengan materi presentasi/handout
materi
100
2
Siswa dapat menjelaskan jawaban soal dengan benar,
dan sesuai dengan materi presentasi/ handout materi
80
3
Siswa dapat menjelaskan jawaban soal sesuai dengan
materi presentasi/ handout materi
60
4
Siswa dapat menjelaskan jawaban soal dengan bahasa
sendiri namun mengacu pada materi presentasi/handout
materi
50
5 Siswa tidak mampu menjawab sama sekali 0
Nilai =
Skor yang diperoleh
Skor Maksimal
× 100% =
Jakarta, 20 Juli 2014
Mengetahui
Ka. SMKN 29 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Husin, M.M Drs. Delfi Hendri, M.Pd.
NIP. 196303281987031007 NIP. 196204031986031018

11. P a g e 11 | 11