60

1. Семінар – тренінг
«Роль особистісних якостей вчителя в педагогічній діяльності»
Мета: розвивати комунікативні, перцептивні, експресивні, ораторські,
організаторські здібності педагогів; формувати позитивну мотивацію до
вчительської професії.
Завдання:
 Формувати вміння здійснювати рефлексію власних позитивних і
негативних рис, що позначаються на педагогічній діяльності.
 Навчити учасників використовувати індивідуальні способи
самовираження, долати власні стереотипи.
 Формувати установки на творчу і продуктивну взаємодію, усвідомлення
переваг активної співпраці з колегами.
 Підвищити самооцінку.
План тренінгу
1. Представлення учасників. (10 хв)
2. Вправа «Галявина очікувань». (10 хв)
3. Вправа «Дискусія». (10 хв)
4. Правила роботи в групах. (2 хв)
5. Вправа «Професійна майстерність». (6 хв)
6. Перегляд відеоролику «Десять кроків зростання педмайстерності». (3 хв)
7. Вправа «Педагогічна ситуація. Пошук шляхів її вирішення».(10 хв)
8. Вправа «Асоціація з предметами». (6 хв)
9. Хвилинки релаксу «Пробудження квітів».
10.Вправа «Педагогічна ситуація. Пошук шляхів її вирішення».(10 хв)

2. 11.Вправа «Реклама професії педагога». (9 хв)
12.Вправа «Плоди праці вчителя». (8 хв)
13.Вправа «Коло зворотнього зв’язку». (8 хв)
14.Вправа на завершення «Тепло наших сердець». (8 хв)
Вчитель:
Школа - дивна країна, де кожний новийдень не схожий на попередній, кожна
мить – це пошук чогось новогой цікавого. Місце, де весь час треба поспішати
встигнути, не запізнитися, стати цікавим для оточуючихі залишатися таким
завжди, дарувати свої знання, уміння. Адже школа - особливакраїна. Головні
жителі цієї країни – діти.
Вони - будівельники майбутнього. Отже, всі ми разом відповідаємо за
майбутнє.
Тема семінару-тренінгу«Роль особистіснихякостейвчителя в педагогічній
діяльності»
1. Представлення учасників «Знайомство»
Щоб почати нашу роботутреба познайомитись.Назвіть,будьласка, своєім’я та
дві професійні риси, які допомагають вам у педагогічній діяльності.
«Я – Людмила, творча, справедлива» ...
Дякую, дуже приємно було з вами познайомитись.
2.Вправа «Галявина очікувань»
Нашу роботу можна уявити, як мальовничий, різноманітний сад, де ми
набуваємо досвіду йдучи протоптаними широкими дорогами, блукаючи
стежками особистих пошуків.
Тож уявімо, що ми вийшли на галявину, де на грунті наших завдань та
очікувань виростуть плоди нашого професійного досвіду.
Я бачу у вас в руках чарівні квіточки. Напишіть,будь ласка, на них свої
очікування від нашої зустрічі одним реченням.
«Я очікую – активної співпраці з колегами»....
А зараз,бажаючі, можуть пройти та посадитисвою квіточку, і можливо, свого
сусіда на галявину. (Учасники тренінгу зачитують свої відповіді та
прикріплюють їх на галявину)
3. Вправа «Дискусія»
Від нас, від нашого вміння, віднашої майстерності,
від нашого мистецтва тамудрості залежитьжиття,

3. здоров’я, розум, характер, воля та щастя підростаючогопокоління.
В.О. Сухомлинський
Яким повинен бути справжній учитель? Учитель з великої літери «У»,
унікальна особистість, приклад для наслідування. Учитель, до якого поспішаєш
на урок, слухаєш його, затамувавши подих, ловиш кожне слово і таємно мрієш
виростиі стати схожим на цю людину.
Сьогодні сучасне суспільство потребує не вузьких спеціалістів – носіїв
окремих виробничих функцій, а всебічно розвинених соціально активних
особистостей, які мають фундаментальну наукову освіту, багату внутрішню
культуру.
Враховуючи особливості педагогічної діяльності, її складність і
багатогранність, а головне, максимально суспільно значиму мету - підготовку
до життя підростаючого покоління, постає питання:
1. Які особистісні якості повинні бути притаманні сучасному вчителю?
Як ви вважаєте?
2. Що стимулює вчителя до професійнного зростання?
Отже, особистісне зростання – це можливість вивчити глибинні
установки і відносини, що є основою власного життєвого досвіду, виходячи з
яких особистість функціонує в реальному житті і отримує певні результати. Це
можливість саморефлексії – зрозуміти, як ти бачиш світ.
3. Як Ви вважаєте, чому повинен приділяти більше часу справжній
учитель? Знанням, вихованню чи спілкуванню?
4. Чи є у вашому житті учитель, завдяки якому ви стали такими, якими є
зараз?
5. Якою повинна бути головна умова, щоб стати вчителем?
- Я б ще хотіла додати, що сучасний вчитель повинен володіти педагогічною
майстерністю.
6. Скажіть, а що ж таке педагогічна майстерність з вашого погляду?
Отже, педагогічна майстерність - це синтез наукових знань, умінь і
навичок, методичного мистецтваі особистіснихякостейпедагога. Майстерність
ґрунтується на високому фаховому рівні педагога, його загальній культурі та
педагогічному досвіді.

4. - Виходячиз цього, майстерність педагогамає такі напрямки:
А) Морально-духовні цінності;
Б) Професійні знання;
В) Соціально-педагогічні якості;
Г) Психолого-педагогічніуміння;
Д) Педагогічна техніка.
- Азараз обєднайтеся в групи відповідно до кольорувашогобейджика.
За кольором бейджиківвчителіоб’єднуютьсяв групи.
(Жовтий, синій, червоний, зелений, рожевий)
4.Правила роботи в групах.
- Для того щоб група працювала продуктивно, щоб кожний учасник
почувався комфортно й міг ефективно діяти, потрібно узгодити правила роботи
групи.
- Шановні колеги, запропонуйте,будь ласка, свої правила роботи в групі.
- Дякуємо !Ми з вами погоджуємося, наші думки співпадають. Погляньте.
За цими правилами ми будемо працювати.
 повага до думки кожного учасника;
 відсутність критики;
 довіра і щирість під час спілкування;
 правило «стоп»;
5.Вправа «Професійнамайстерність»(голубіконверти)
- Представники від кожної групипідійдіть і візьміть конвет з кошика з
завданням.
- Вам необхідно протягом двоххвилин дібрати до напрямку 5-6 рис якостей
вчителя, які характеризують саме ваш напрямокпедагогічної майстерностіта
написати їх на зелених листочках.
- Двоєпредставників від групи презентуйте свої відповіді та прикріпіть ваші
листочкидо відповідної гілочки.
- Дякую з роботу.Ів підсумку свого виступупропоную вам переглянути ролик.
6.Перегляд відеоролику «Десять кроківзростанняпедмайстерності».
7.Вправа «Педагогічнаситуація. Пошук шляхів її вирішення»

5. (фіолетові конверти)
Справжній вчитель миттєво може знайти вихід з будь-якої ситуації.
Шановні колеги, на ваших столах є фіолетові конверти, в яких вміщено
завдання для наступної вправи «Педагогічні ситуації. Шляхи їх розв’язання».
Відкрийте їх, будь ласка, ознайомтеся із запропонованими ситуаціями.
Вправа передбачає знаходження вами шляхів вирішення ситуацій, які
виникають у шкільному колективі.
На обговорення вам дається три хвилини.
1. Дитина має дуже хорошу пам`ять і може легко запам`ятовувати будь-які
тексти, пісні, інформацію. Під час проведення свят він не тільки виконує
відведену йому роль, але і суфлірує ролі інших дітей. Це заважає іншим
проявити себе, порушується весь хід свята. Запропонуйте вихід із ситуації.
2. Працюючи з першим класом вчителька помітила, що в учнів пропадають
ручки. Це викликало занепокоєння дітей, вони почали скаржитися. В класі
виникла атмосфера тривожності та недовіри. Які ваші дії?
3. Увійшовши до класу на урок, нова вчителька побачила на дошці карикатуру
на себе. Діти четвертого класу розраховували, що почнеться пошук
винуватця й домашнє завдання їм не прийдеться відповідати. Як ви
поступите в даній ситуації?
4. До класу прийшов учень, який заважає вести урок, постійно перебиває
вчителя й відволікає однолітків, сперечається. Як допомогти дитині
адаптуватися в колективі?
5. З раннього дитинства хлопчик виявляє схильність до малювання, конструю-
вання. Він добре фантазує, створює незвичайні конструкції. Вчитель
запропонувала батькам віддати його в художню школу. Однак батьки
бажали бачити свою дитину в спортивній секції. У хлопчика часто
виникають конфліктні ситуації з однолітками, якщо вони заважають йому
займатися улюбленою справою. Якщо ж хтось виявляє бажання пограти
разом, то хлопчик не пускає. Що робити вчителю в даній ситуації?
Ми слухаємо, яка ситуація була у вашому конверті?(Один учасник
висловлює думку групи).
Дякуємо вам за плідну роботу.

6. 8.Вправа «Асоціація з предметами» (зелені конверти)
Для виконання наступної вправи неохідно взяти зелені конверти. Відкрийте їх,
розгляньтепредметнімалюнки. Встановіть асоціативні зв’язкиміж предметами
та загальнолюдськими якостями педагога.
(Кожна група зачитує свої асоціативні зв’язки).
Ви творчо підійшли до даної вправи, дякуємо.
А правда, що діти – це квіти?
Вони ж не троянди, діток не підлити.
Діти для матусі – серце квітничок,
Доньки – маргаритки, пролісок – синок.
Для вчителя діти, то квітковий сад.
Ласкою сповитий у саді тому лад.
9. Хвилинки релаксу «Пробудження квітів»
10.Вправа «Реклама професії педагога»
Із свіжими думками, відпочивши, переходимо до наступної вправи.
Рекламуємо професію педагога, створюємо імідж вчителя.
Для цього об’єднаємося в групи за предметними малюнками на бейджиках.
Вам пропонується прорекламувати професію вчителя з погляду:
група 1 – ЗМІ;
група 2 – батьки;
група 3 – учні;
група 4 – адміністрація;
група 5 – колеги.
- Яким повинен бути сучасний вчитель з погляду створеної групи?
В конвертах знаходиться матеріал, який допоможевам створити рекламу.
На виконання завдання три хвилини.
Презентуйте, будь ласка, створенийобраз.
Професія вчителя – творчапрофесія. Чим вищою є креативність вчителя, тим
більше шансів для розвиткутворчогопотенціалу учнів.
- А які вониу нас , зараз ми з’ясуємо,виконавшинаступну вправу.
10. Вправа «Плоди праці вчителя» (жовті конверти)

7. Перед вами на столах лежать жовті конверти з матеріалами для колажу.
Створіть колаж результативності праці вчителя, а на зворотній стороні
напишіть особистісні якості учнів.
Представник кожної групи підійде до дерева та назве якості учнів.
Ось які вони у нас: творчі, самостійні, виховані, спортивні...
Дерево наше заплодоносило,то будемо вважати, що і ми досягли позитивного
результату.
11. Вправа «Коло зворотньогозв’язку»
А зараз, шановні колеги, зі своїмистільцями пройдемо для створення
дружнього кола.
Сідайте , подумайте
- Чи справдились ваші очікування від заняття?
- Що було для вас цікавого?
- Чи можна використати набутий досвід у роботі?
«Мої очікування справдились – я отримала цікавий матеріал для роботи»....
12.Вправа на завершення «Тепло наших сердець»
А тепер, будь ласка, встаньте, візьміться за руки і коротко висловітиь
особисті побажання, які починатимуться зі слів:
«Я бажаю вам поваги дітей…».
Шановні колеги, присядьте, будь ласка.
(Виходять всі вчителі початкової ланки)
Всі ми вчителі і прийшли до школи за покликанням серця, щоб віддати свої
знання, вміння, любов дітям.
Я — Вчитель.
Я — Любов і Відданість, Віра і Терпіння.
Я — Радість і Спів-радість.
Я — Істина і Серце, Совість і Благородство.
Я — Той, хто Шукає і Дарує.
Я — Вчитель і Учень, Вихователь і Вихованець.
Я — Той, хто Прокладає Шлях, і Художник Життя.

8. Я — Захисток Дитинства і КолискаЛюдства.
Я — Посмішка Майбутнього і Факел Сущого.
Я — Вчитель від Бога і Співробітник у Бога.
Вчителі школи виконують пісню «Учительський вальс»
Наш дружній колектив вчителів початкової ланки дякує всім учасникам
семінару за сумлінну працю.
На згадку про нашу зустріч ми даруємо вам тепло своїхсердець.
Додаток
Презентація семінару:
https://drive.google.com/file/d/1U7XlUj4wAwwN7fXIfdI2jnzSDkN6DOAP/view
?usp=sharing