Бондарчук Раїса

1. Творча майстерність
учителя
Педагогічний тренінг

2. Теоретичний блок
Ми маємо справу з найскладнішим,
неоціненним, найдорожчим, що є в
житті, - з людиною. Від нас, від нашого
вміння, майстерності, мистецтва,
мудрості залежить її життя, здоров'я,
розум, характер, воля, громадянське й
інтелектуальне обличчя, її місце і роль у
житті, її щастя.
В.О.

3. Мозковий штурм
“Правила роботи в групі”
 Бути позитивними
 Говорити по черзі
 Бути активними
 Слухати і чути кожного
 Толерантно ставитися один до одного
 Бути пунктуальними
 Діяти за принципом “тут і зараз”

4. Мета заняття
Вчитися діяти та спілкуватися в колективі;
активізувати творчий потенціал кожного педагога;
стимулювати бажання підвищувати свій
професійний рівень; формувати професійні
компетентності педагога для здійснення
постійного професійного розвитку,
самовдосконалення; сприяти формуванню
комунікативних умінь та навичок методичної
діяльності.

5. Вправа 3. “Дерево очікувань”
Р – розумового розвитку
А – актуальності проблеми
Ї – інтересу слухачів
С – самопізнання
А – аналізу, самоаналізу

6. Обговорення метафори
“Щоб вітрильник йшов
вперед, необхідний не лише
сильний вітер, а й підняте
вітрило”

7. Вправа 4. “Знайомство”

8. Вправа 5. “Мій колега про мене б
сказав…”

9. Вправа 6.”Важливі уроки життя”
 Важливо не те, що з нами трапилося, а те, як ми вийшли з
ситуації, що склалася.
 Зреагувати набагато легше, аніж подумати.
 Ми відповідальні за свої вчинки незалежно від того, які
почуття ми переживаємо стосовно них.
 Багато говорити і багато сказати – це не одне і те ж саме.
 Ніколи не варто говорити дитині, що її мрії безглузді та
нереальні. Складно придумати щось більш трагічне та
образливе, якщо вона вам повірила.
 Довіра будується роками, а руйнується протягом кількох
секунд.

10.  Важливо не те, що ти маєш у цьому житті, а те, хто поруч з тобою.
 Простіше запалити одну маленьку свічку, ніж проклинати темінь.
 Двоє можуть одночасно дивитись на одну і ту саму річ, але бачити дещо
абсолютно протилежне.
 Чим чесніша людина, тим менше вона підозрює інших в нечесності.
 Краще розумно мовчати, ніж нерозумно говорити.
 Дружба закінчується там, де починається недовіра.
 Перемагає лише той, хто вірить.
 Ми не стільки потребуємо допомоги від друзів, скільки впевненості, що
ми її отримаємо.
 Чудеса стаються там, де в них вірять, і чим більше вірять, тим частіше
вони стаються.
 Найкращий спосіб зробити дітей хорошими – це зробити їх щасливими.
 Щоб повірити в добро, треба почати його робити.
Вправа 6.”Важливі
уроки життя”

11. 1. Якими основними знаннями та вміннями
мають володіти ваші учні після закінчення школи,
щоб бути успішними у ХХІ столітті?
2. На добре організованому уроці панує тиша?
а) Повністю згоден б) Згоден
в)Частково погоджуюсь, частково ні
г) Не згоден д) Абсолютно не згоден
3. Назвіть найважливіші якості вчителя, що сприяють його
успішній творчій діяльності.
Вправа 6.”Акваріум”

12. Вправа 7. “Моє бачення
творчого вчителя”
Т – толерантний, терплячий, трудолюбивий…
В – винахідливий, відкритий, впевнений, вольовий, відвертий,
відповідальний…
О – освічений, оригінальний, оптимістичний…
Р – рішучий, розкутий, реактивний, романтичний, різний…
Ч – чутливий, чесний, чуйний, чарівний…
І – ініціативний, інтелігентний, інтелектуальний…
С – самостійний, свідомий, самодостатній, сумлінний,
сміливий…
Т – товариський, турботливий, тактовний…
Ь .

13. Інформаційний блок
“Виховати не значить тільки вигодувати і
виняньчити, але і дати напрямок серцю і
розумові”
В. Бєлінський

14. Мозковий штурм
“Портфель вчителя на кожен урок”
Складові фактори ефективного
проведення уроку

15. Вправа “Конверт проблем”

16. Вправа “Казковий вернісаж”
Ми думаємо….
Тому що….
Отже,….

17. Вправа “Портрет ідеального
вчителя”
1 групі дається завдання створити портрет невдалого і
неуспішного вчителя, вказавши на його помилки і причини
такого становища.
2 група описує вчителя успішного і створює його портрет з
перевагами, завдяки яким він став успішним.
3 групі потрібно від імені міністерства освіти і науки України
запропонувати щось нове щодо структури, змісту освіти,
методів і прийомів навчання, поглядів на урок, ролі вчителя в
процесі набуття учнями знань.

18. Вправа “Серцеведення”
 Серце яке?
 Що може робити Серце?
 Що таке Серце?
«Той шлях, який веде до серця людини, є
найкоротшим»

19. Шляхом до Серця учня є чисте
Серце вчителя!
Я – Вчитель від Бога! Молюсь тобі,
серце моє, дай мудрості осягати моменти
істини в житті дітей!

20. Вправа “Дерево підсумків”
На сьогоднішньому занятті мої очікування …
Я себе відчував…
Я дізнався…
Мені на занятті не сподобалось…

21. З Новим роком!
З Різдвом Христовим!
Бажаю успіхів!