Download to read offline
More Related Content
Similar to компетентнісне зростання вчителя
компетентнісне зростання вчителя
- 1.
- 2. Сучасний етап розвитку освіти маєряд суперечностей Протиріччя між потребою суспільства в громадянах із високорозвиненою життєвою компетенцією низькою орієнтацією на це системи навчання між необхідністю широкого використання у практиці технологій активного навчання слабкою підготовленістю до цього всього освітнього середовища між потребою у вихованні національної свідомості учнів, реалізації її в життя недостатньою спрямованістю шкільних предметів
- 3.
- 4. Концептуальні засади. Кредо. Людинатака, в яку себе вірить! У своїй роботі педагог повинен користуватися такими заповідями: Кожна дитина талановита. Кожна дитина має право на помилку. Кожна дитина має право на вільний творчий пошук. У таких умовах педагог повинен бути: ПЕДАГОГ ФІЛОСОФ МАЙСТЕР ПСИХОЛОГ Віра в життя Віра в дитину Віра в себе
- 5. компетенція складна інтегрована характеристика особистості, підякою розуміють набір знань, умінь, навичок, ставлень, що дають змогу ефективно діяти або виконувати певні функції, забезпечуючи розв’язання проблем і досягнення певних успіхів у професійній діяльності. Готовність на високому професійному рівні виконувати свої посадові та фахові обов'язки відповідно до сучасних теоретичних та практичних надбань і досвіду, наближених до світових вимог та стандартів відчужена, наперед задана соціальна вимога (норма) до освітньої підготовки учителя, необхідної для його якісної продуктивної діяльності в певній сфері.
- 7. критично мислити обробляти інформацію різноманітного змісту використовувати отримані знання та уміння творчоі креативно вирішувати проблеми Конкурентноспроможний спеціаліст Функції: - інформаційну; - діяльнісну; - креативну; - розвивальну
- 8. соціальні (характеризують вміння людиниповноцінно жити в суспільстві) – брати на себе відповідальність, приймати рішення, робити вибір, безконфліктно виходити з життєвих ситуацій; полікультурні – не тільки оволодіння досягненнями культури, але й розуміння та повага до людей інших національностей, релігій, культур, мов, рас, політичних уподобань та соціального становища; - комунікативні – вміння спілкуватися усно та писемно, рідною та іноземними мовами; - інформаційні – вміння добувати, осмислювати, опрацьовувати та використовувати інформацію з різних джерел; - саморозвитку і самоосвіти – мати потребу й готовність постійно навчатися протягом усього життя; - продуктивної творчої діяльності – вміння діяти в нестандартних ситуаціях, активізація творчих здібностей учнів, реалізація творчого потенціалу учнів. Групи компетентностей
- 9. Вимоги до професійнихкомпетентностей вчителя Засоби педагогічної діагностики Педагогічних технологій для досягнення навчальних результатів навчальної програми головні напрямки регіональної освітньої політики Учитель розуміє і може-довести вибір…. - використати…. -реалізувати…
- 10. система предметних чи міжпредметних компетенцій (педагогічною, психологічною, лінгвістичною, комунікативною, інформаційною, методичною, культурологічною) позапредметних, зовсімне пов’язаних з фаховими предметами, що відображаються в інтелектуальній, комунікативній, інформаційній, суспільно-політичній та особистісній сферах професійні компетентності вчителя
- 11. Професійна компетентність -це якість особистості, яка дає змогу фахівцеві максимально ефективно здійснювати свою діяльність, а також сприяє його саморозвитку і самовдосконалення Під професійною компетентністю педагога розуміють особистісні можливості учителя, які дозволяють йому самостійно й ефективно реалізовувати цілі педагогічного процесу
- 12. Професійна компетентність учителя– це сукупність його особистісних якостей, загальної культури й кваліфікаційних знань, умінь, методичної майстерності, гармонійна інтеграція яких у педагогічній діяльності дає оптимальний результат. функціональна, яка характеризуєтсья професійними знаннями і вмінням їх реалізувати ситуативна, що дозволяє діяти залежно від ситуаці соціальна - передбачає наявність комунікативних та інтегративних здібностей інтелектуальна, вона виражається в здатності аналітично мислити і здійснювати комплексний підхід до виконання своїх обов’язків
- 13. Особистісні якості вчителя Загальна культураУправлінські здібності Організаторські можливості кваліфікаційна компетентність, що передбачає знання, уміння, навички з отриманої спеціальності
- 14. Учитель у сучаснійшколі: - професійно компетентний учитель; - гуманіст; - рівноправний партнер; - організатор навчальної діяльності; - учасник колективного процесу пізнання.
- 15. Функції вчителя -філолога пошуковою соціальною науково- дослідницькою культурно-просвітницькою діяльністю.
- 16. Як ми формуємокомпетентності Мета. Формування та розвиток особистості. Методи навчання. Активні та інтерактивні. Форми організації навчальної діяльності. Групові та індивідуальні. Засоби навчання. Ситуативні, програми самоосвіти. Шляхи формування компетентностей учителем, який викладає предмети суспільно-гуманітарного циклу
- 17. Вчитель повинен знати нормативно-правові документисучасної освіти стосовно навчання іноземної мови, які відбивають специфіку професійної діяльності на уроці та в позаурочний час організувати ґрунтовне вивчення мови створити умови для набуття дітьми знань про мову сформувати систему мовленнєвих умінь сформувати комунікативну компетентність учнів навчити дітей самого процесу одержання і передачі інформації реалізувати моральний аспект навчання мови навчити дітей розуміти красу іноземної мови здійснити навчання мови на основі народної педагогіки і дидактики
- 18. Вчитель має бутивзірцевим користувачем мови, який не має права на мовні помилки; вербальні засоби, якими послуговується філолог, стають показником його справжньої інтелектуальної лінгвістичної культури Вчитель має бути компетентним у сфері застосування інформаційно- комунікаційних технологій (ІКТ) для оптимізації професійної діяльності та змоги навчати учнів адекватно діяти в інформаційному суспільстві
- 19.
- 20. Володіє технологією моделювання Вмієвикористовувати ІКТ Має високу мотивацію Партнер для учнів Готовий впроваджувати нові методи і технології Самостійний Ціле- спрямований Портрет компетентного вчителя
- 21. Перлини педагогічної мудрості Головнимє не предмет, якому ви навчаєте, а особистість, яку ви формуєте. Пам`ятайте, що насправді знає не той, хто переказує, а той, хто застосовує на практиці. Слід частіше показувати учням перспективи їх навчання. Вивчайте і враховуйте життєвий досвід учнів, їх інтереси, особливості розвитку. Будьте обізнаними з останніми науковими досягненнями із свого предмета. Привчайте учнів думати та діяти самостійно. Пояснюйте школярам, що кожна людина знайде своє місце в житті, якщо навчиться всьому, що необхідно для реалізації її життєвих планів.