37

1. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ДОНЕЦЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ
ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
Управління освіти Краматорської міської ради
Міський методичний кабінет
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
Як легко навчити молодших школярів запам'ятати правила
техніки безпеки на уроках трудового навчання
Краматорськ – 2021

2. Посібник містить матеріали, які допоможуть удосконалити
практичні навички з питання ознайомлення учнів початкових класів з
правилами безпеки на уроках трудового навчання, підвищити фахову
компетентність. Розраховано для вчителів початкових класів,
вихователів груп подовженого дня.

3. ЗМІСТ:
Вступ……………………………………………………………………… 3
Розділ 1. Вивчення правил безпечної праці молодшими
школярами на уроках трудового навчання у віршованій
формі……………………………………………………………………… 4
Розділ 2.Закріплення вивчених правил техніки безпеки
за допомогоюдидактичних ігор……………………….…………………..9
Розділ 3.Закріплення вивчених правил техніки безпеки
під час проведення фізкультхвилинок……………….…………………..12
Розділ 4.Правилабезпечної роботи у картинках………………………..13
Розділ 5. Розробкаурокутрудового навчання......……………………….15
Висновки……………………………………….…………………………..20
Список використанихджерел…………………………………………...21

4. 3
ВСТУП
Дотримання вимог щодо безпеки життєдіяльності та охоронипраці
учасників навчально-виховного процесу є обов'язковим під час уроків з
усіх предметів. Закон України «Про охорону праці» від 14.101992р. №
2694-ХІІ визначає основні положення щодо охорони життя і здоров'я
громадян у процесі трудової діяльності в Україні [1]. Його дії
поширюються і на учасників навчально-виховного процесу під час
уроків трудового навчання у загальноосвітніх навчальних закладах. Цю
вимогу також висуває Закон України «Про освіту» від 05.09.2017p. №
2145-VІІІ [2], згідно якого загальноосвітній навчальний заклад має
забезпечити безпечні та нешкідливі умови навчання учнів. Вимоги до
безпеки і виробничої санітарії визначені Правилами безпеки під час
занять у навчальних і навчально-виробничих майстернях навчальних
закладів системи загальної середньої освіти, затвердженими наказом
МОН України від 13.08.2007р. № 730 [3].Дуже важливо це на уроках
трудового навчання у початковій школі, адже малюки ще не мають
достатнього досвіду користування необхідними інструментами.
Не секрет, що навчальний матеріал, зокрема правила з організації
робочого місця і техніки безпечної роботи на уроках трудового
навчання, які повторюються перед вивченням кожної теми, для малюків
нудні і повторюватиїх їм нецікаво. У зв'язкуз тим, що провідним видом
діяльності в цьому віці є гра та ігрове спілкування і, враховуючи те, що
пам'ять малюків мимовільна, а мислення й сприйняття конкретне, для
ефективності запам'ятовування правил замість повтору з уроку в урок
сухих вимог пропоную їх вивчення у цікавій віршованій формі, а
закріплення – в ігровій діяльності. Адже ми знаємо, що головний
принцип успішного запам'ятовування – це нестандартність та
візуалізація. Знання учнів перетворюються у переконання тільки тоді,
коли вони є результатом самостійної,свідомої роботи думки. Отже,
вчителю важливо застосовувати такі методичні прийоми, які б
збуджували думку школярів, підводили їх до самостійних висновків та
узагальнень.
Більш успішному сприйняттю, запам'ятовуванню правил
безпечної праці сприяє наочність, яку бажано поєднувати зі словом
учителя. Це можуть бути образні яскраві малюнки або картинки, що
відображають необхідні явища, роздавальні листівки, презентації тощо.
Слід пам’ятати, що поверхневе пасивне розглядання наочності учнями
не дасть позитивних наслідків, необхідно викликати інтерес та емоції.

5. 4
РОЗДІЛ 1. Вивчення правил безпечної праці молодшими
школярами на уроках трудового навчання у віршованій формі
Вірші запам'ятовувати зазвичай легше ніж звичайний текст. Але!
Ще легше запам'ятовувати те, що подобається. І якщо є хоч невеликий
шанс змінити сухий текст на те, що більше подобається дитині -
потрібно обов'язковоцим користуватися! Пропоную порівняти класичну
форму пояснення основних вимог щодо безпеки на уроках трудового
навчання (з інструкції) та розроблену у віршованій формі.
Давайте правила згадаємо спочатку
Яких дотримуємось для порядку
Вимоги
щодо безпеки на уроках трудового навчання
З інструкції У віршованій формі
Організація робочого місця
 Перед початком роботи
потрібно звільнити робоче
місце від зайвих предметів і
матеріалів.
 На робочому столі в учнів
має бути порядок, сміття –
прибране.
 Індивідуальні інструменти
на робочому місці учні
мають розташовувати
праворуч, всі матеріали -
зліва.
Робочемісце - це святиня.
Запам'ятаймо це віднині!
Щоб все виходило завжди,
Щоб всім уникнути біди,
Щоб у наших руках
Народилась краса,
Требапростежити:
На місці робочому
щоб були порядок й чистота.
Ну-ка, всі хором скажімо сміливо:
Матеріали повинні лежати зліва.
Інструменти також
знаходяться поруч,
Вони повинні лежати праворуч.

6. 5
 Не займатися зайвими
справами, розмовами,
своєчасно й високоякісно
виконувати доручену роботу.
Якщо взявся зароботу -
Не крутися, не танцюй!
Якщо взявся зароботу -
Із захопленням працюй!
Працюємона уроках трудовогонавчання ми за допомогою інструментів.
Які у нас є правила роботи з інструментами?
 Дбайливо ставтеся до
устаткування, інструментів.
 Учням заборонено
користуватися несправним
інструментом.
 З інструментом не гратися,
застосовувати тільки за
його призначенням.
Інструмент - не іграшка,
також не розвага.
Ми до нього ставимося
з шаною й повагой.
Несправний інструмент
дуже небезпечний.
З таким не працювати!
Знати безперечно!
Щоб уникнути біди,
Користуйся інструментом
За призначенням завжди!

7. 6
Правила безпечної роботи із ножицями
 Передавати ножиці слід
закритими, кільцями вперед.
 Не можна залишати ножиці
відкритими.
Правила ці знайомі мені:
Леза зімкнуті в руці.
Щоб не порізався той, хто бере,
Ножиці дають кільцями вперед.
Щоб біди не наробити,
Ножиці треба зачохлити!
або
З ножицямине жартуй,
На уроках не жонглюй,
Тримаючиза гострийкрай,
Ти їх другу передай.
А закінчена робота -
Потрібна ножицям турбота:
Не забудь ти їх закрити
І на місце положити.

8. 7
Правила безпечної роботи з голкою
 Не можна залишати голку в
тканині (виробі) або в одязі.
 Швацькі шпильки і голки
слід тримати у спеціальній
подушечці або гольнику-
книжечці.
 Загублену голку слід
обов'язково відшукати.
З голкою в хованки не можна грати,
Голку ніяк не можна втрачати,
В одязіїї не залишати!
За нею треба спостерігати,
В зручних гольниках зберігати.
Пам’ятай, що при роботі
Її не слід тримати в роті.
Ще й наперсток май завжди.
І тоді не будуть пальці
Мати зайвої біди.
або
Вчи правила, записані в книжці:
Зберігай голки в певному місці!
Не бери ґудзики, голки до рота –
Дотримуєшся правил –
не буде турботи!
Правила безпечної роботи з клеєм
 Клей потрібно щільно
закрити.
 Передавати клей-олівець
тільки у закритому вигляді.
Клей закрити не забудь,
А то прийдеться, мабуть,
Папір від столу відривати
Та одяг дуже довго прати.
Якщо клей на одяг капнув,
Паніки не піднімай,
А швидесенько водою
Клей з одежі відмивай.

9. 8
Дотримання правил особистої гігієни і санітарних норм
 Учні повинні сумлінно
дотримуватися правил
особистої гігієни і
санітарних норм.
 Заборонено пробувати
навчальні матеріали на смак.
Закінчив роботу, друже?
Залишайся небайдужим!
Пам’ятай просту науку –
Неодмінно вимий руки!
На столі лежить серветка.
Якщо руки забруднив,
Ти візьми її швиденько
Й витри все, що замастив.
Про сміття не забувай,
У корзину все складай.
«Чи смачний пластилін?» -
Питає спільнота.
Цікаво? Але в жодному разі
Не брати до рота!
P.S. Замість слова «пластилін»
можна вставити слово, яке
означає матеріал, що
використовується на уроці.

10. 9
РОЗДІЛ 2. Закріплення вивчених правил техніки безпеки за
допомогою дидактичних ігор
Гра – це біологічна потреба дитини, гра – це праця, гра – це
навчання, природна потреба організму, без задоволення якої
неможливий нормальний розвиток мозку дитини. Гра дає змогу легко
привернути увагу й тривалий час підтримувати в учнів інтерес до тих
важливих і складних предметів, властивостей чи явищ, на яких у
звичайних умовах зосередити увагу не завжди вдається. Наприклад,
одноманітні повторювання правил стомлюють дітей, виникає
байдужість до їх вивчення.
Головна дидактична задача ігор – привчити учнів усвідомлено
виконувати правила безпечної праці на уроках, привчити тримати всі
інструменти і матеріали на своїх місцях. Крім того, ігри, спрямовані на
підтримання порядку на робочому місці під час виконання практичної
роботи, можуть виконувати роль ігрових пауз. А ще, багато ігор
вимагають уміння висловлювати свою думку в зв'язаній і зрозумілій
формі [6].
Приклади дидактичних ігор для закріплення вивчених правил
Гра «Чистьоха»
Ця гра привчає учнів наводити чистоту й порядок на своєму
робочому місці. Наприклад, під час виконання аплікації з тканини
з’являється багато обрізків. На кожній парті є спеціальна коробочка, в
яку діти після того, як вирізали декілька деталей, кладуть обрізки. В
будь-яку мить вчитель оголошує хвилинку чистоти. Ті учні, у яких на
робочому місці порядок та чистота, отримують наліпку, а в кінці уроку,
той, у кого буде більше наліпок, отримає звання «Чистьоха» (або якийсь
приз).Цю гру можна проводити протягом всього уроку.
Гра «Хто швидше?»
Ігрове завдання з використанням презентації з зображенням
правильного розташування інструментів та матеріалів на парті. На
слайді - зображення столу, на якому зліва лежить набір кольорового
паперу, картону, ножиці, що лежать справа, клей, розташований у
верхній частині стола та ін. Діти звіряють розташування своїх предметів
зі слайдом, наводячи порядок. Чий ряд впорається швидше – отримує
прапорець або інший знак (ряд найохайніший), або найкращий робочий
стіл. Гра може проводиться 2-3 рази за урок [7].

11. 10
Гра «Чарівна скринька»
В спеціальній скриньці розміщені кольорові макети інструментів (які
використовуються на уроках трудового навчання), матеріали. Потрібно
знайти серед запропонованих інструментів та матеріалів необхідні,
пояснити їх призначення та правила безпечної роботи з ними. Цей футляр
дає змогу учням наочно демонструвати правила техніки безпеки, вибирати
потрібні інструменти в залежності від виду робіт, розміщувати їх на
робочому місці. За допомогою макетів учні пояснюють свої дії: ножиці
розміщують справа, так як їх беруть правою рукою, лінійку – зліва, її
зручно пересувати лівою рукою та ін.
Використовувати чарівну скриньку можна і під час практичної
роботи, і під час прибирання робочих місць. Привабливість інструментів-
макетів, можливість демонстрування їх всьому класу з поясненнями
сприяє розвитку інтересу до правильної роботи з інструментами. Учні
порівнюють свої дії з діями товаришів, коментують їх [7].
Гра «Закінчи речення»
Вчитель починає промовляти речення (наприклад, з правил безпечної
роботи з голкою), а учні повинні його закінчити.
Гра «Схованки»
Ця гра допомагає учням запам’ятати важливе правило працюючої
людини: звідки взяв – туди і поклади. Діти, закривши очі, опускають руку
на те місце, де повинен лежати предмет, який назвав вчитель. Поступово,
за допомогою гри, у дітей виробляється вміння і бажання тримати усі
предмети на своїх місцях не тільки на уроці трудового навчання, а й під
час інших занять [7].
Гра «Що зайве?»
Вчитель демонструє інструменти, обладнання та матеріали, які
необхідні для роботина уроці, учням пропонується знайти зайве – те, що в
роботі використовуватися не буде. Наприклад, при роботі з голкою:
гольник, нитковдівач, ножиці, стека, тканина, голка.
Ігровий прийом «Уявлення ситуації» (або обговорення ситуацій)
Вчитель пропонує дітям: «Уявіть, що може трапитися, якщо …».
Наприклад, «… якщо нитку не відрізати ножицями, а постійно
відкушувати зубами» або «…якщо голку для збереження вколоти в одяг»,
«… якщо інструмент покласти гострими кінцями на край столу» та ін.

12. 11
Обговорити ситуацію, її наслідки, зробити висновки, ознайомившись
з віршом Г.Бойко «Загубила голку Ніна»
Загубила голку Ніна,
стала Ніна на коліна:
знайшла голку, та не шила,
Ніна нитки загубила.
Загубила нитки Ніна,
стала Ніна на коліна:
знайшла нитки, та не шила,
Ніна голку загубила...
Цього вірша про дівчатко
Починай читать спочатку.
Гра «Так чи ні?»
Учням пропонується швидко відповідати на питання з теми
безпечної праці словами «так» чи «ні»
 На робочому місці повинні бути ті матеріали та предмети, які потрібні для
роботи та розваги (Ні)
 Стежити, щоб інструменти були розташовані зліва, а, всі матеріали -
праворуч (Ні)
 Ножиці потрібно передавати кільцями вперед, тримаючи за зімкнуті леза
(Так)
 Якщо інструмент несправний, то потрібно його негайно відремонтувати
самостійно (Ні)
 При потраплянні клею на одяг його потрібно негайно змити водою (Так)
 Голку можна вколоти в одяг тільки короткий час, а потім витягти, коли
знадобиться (Ні)
 Перед роботою та після неї перелічити всі голки і шпильки (Так)
 Нитку можна відкушувати (Ні)
 Після закінчення роботи потрібно прибрати робоче місце (Так)
 Під час роботи можна ходити по кабінету (Ні)
 Працюючи з клеєм, пластиліном краще витирати руки папером (Ні)

13. 12
РОЗДІЛ 3. Закріплення вивчених правил техніки безпеки під час
проведення фізкультхвилинок
Дуже важлива роль у збереженні високої працездатності протягом
уроку належить фізкультхвилинкам. Мета проведення фізкультурної
хвилинки на уроці трудового навчання - забезпечити короткочасний
активний відпочинок для школярів під час занять, коли значне
навантаження випробовують организору, м'язитулуба, особливо спини,
що знаходяться в статичному стані, м'язи кисті працюючої руки,
попередити порушення постави.
Ефективність проведення фізкультхвилинок полягає в тому, що
після фізкультхвилинки учні стають більш активними, їхня увага
активізується, з’являється зацікавленість у подальшому виконанні
завдання, відновлюється сила й робочий настрій, а головне – менша
ймовірність порушення правил безпечної роботи [8].
До загальних вправ пропонується включати вправи на закріплення
вже вивчених правил безпечної роботи.
Приклади фізкультхвилинок для закріплення вивчених правил
«Матеріали – інструменти»
Учитель пропонує учням виконувати рухи витягнутими руками
вліво та вправо, показуючи місцезнаходження матеріалів та
інструментів:
«Матеріали» - рух лівою рукою вперед;
«Інструменти» - рух правою рукою вперед.
(Виконувати декілька разів, змінюючи послідовність)
«Танцювальна»
Якщо взявся за роботу,
Із захопленням працюй!
Як настане відпочинок –
Із задоволенням танцюй!
(Пропонується виконувати танцювальні рухи під музичний супровід)

14. 13
РОЗДІЛ 4. Правила безпечної роботи у картинках
Все, що ми розповідаємо дітям, особливо молодшого шкільного
віку, має бути емоційно забарвленим та цікавим для них. Процес
навчання правилам безпечної роботи можна зробити захоплюючим і
пізнавальним одночасно. Картинки з безпеки життєдіяльності дітей —
легкий і наочний спосіб навчання або супровід до пояснення, адже ми
знаємо, що головний принцип успішного запам'ятовування – це
нестандартність та візуалізація.
Різного роду картинки допомагають дітям чіткіше усвідомити
рівень загрози, але важливо, щоб вчитель завжди супроводжував кожне
зображення доступними коментарями, віршами.
А ще цікавіше використовувати персонажі улюблених
мультфільмів! Казкові або мультиплікаційні персонажі допоможуть
дитині легко опановувати корисну інформацію і надалі використовувати
її позитивні якості в житті.
Прикладивикористання персонажівмультфільмівдля ознайомлення
з правилами безпечної роботи
«Вінні Пух»

15. 14
«Маша та Ведмідь»
«Рапунцель»

16. 15
РОЗДІЛ 5. Розробка уроку трудового навчання у 2 класі
Тема. Виготовлення ялинкових прикрас
Мета:
 навчити учнів виготовляти ялинкові прикраси, вдосконалювати
навички роботи з різними матеріалами під час виготовлення
ялинкових прикрас, уміння конструювати, креслити, вирізати;
 розвивати уяву, фантазію;
 виховувати працелюбність, допитливість, дбайливе ставлення до
природи;
 збагачувати словниковий запас;
 здійснювати міжпредметні зв’язки (математика, читання,
природознавство).
Обладнання: кольоровий папір, ножиці, клей, шаблони, олівець.
Наочність:мультимедійна презентація, технологічна карта,
ілюстрації із зимовими картинами, штучна ялинка, демонстраційний
матеріал – зразки новорічних прикрас.
Душу й тіло в роботу вклади,
Кожну хвилину в труді бережи
ХІД УРОКУ
І. Організація класу
ІІ. Перевірка готовності робочих місць
Робоче місце - це святиня! Запам'ятаймо це віднині!
Щоб все виходило завжди, щоб всім уникнути біди,
Щоб у наших руках народилась краса,
Треба простежити: на місці робочому
щоб були порядок й чистота.
Ну-ка, всі хором скажімо сміливо:
Матеріали повинні лежати зліва.
Інструменти також знаходяться поруч,
Вони повинні лежати праворуч.
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку
Настала чудова пора року — зима! Це і Новий рік, і подарунки від
Діда Мороза, і святкові канікули, і катання на ковзанах та санчатах. Яке
свято подобається вам найбільше?

17. 16
В народі кажуть, що взимку скільки днів, стільки й свят.
•Одним із найперших серед них є день Святого Миколая;
•Новий рік;
•7 січня наш народ святкує найбільше християнське свято —
Різдво. Його пов’язують із народженням Ісуса Христа;
•14 січня — Новий рік за старим стилем, який ще називають святом
Василя, бо в цей день церква вшановує пам'ять святого Василя
Великого. Він вважається покровителем землеробства;
•19 січня — свято Водохреща. У цей день освячують воду в річках,
озерах, криницях. Вважається, що така вода має особливі цілющі
властивості.
Але хто є головною героїнею зимових свят? Відгадайте загадку.
У святковій залі
Стоїть, як картинка,
Весела, зелена
Красуня… (ялинка).
Так, це ялинка. Подивіться, будь ласка, на ялинку, яка вона гарна,
пухнаста. А чого їй бракує? Правильно, прикрас. Тож сьогодні ми
виготовимо прикраси для ялинки. Але спочатку послухайте легенду про
те, чому ялинку раз на рік прикрашають святковими іграшками.
Легенда
Коли народився Ісус Христос, кожен приносив йому якийсь
дарунок. Лиш ялинка сумувала, бо не мала що подарувати Божому
Синові.
- «Ісусе, я подарую тобі щиру любов до людей», — сказала
ялиночка. Христос був дуже вдячний за такий подарунок і відповів їй
так: «Будь благословенна і вічно зелена, а кожного року на новорічні та
різдвяні святалюди прикрашатимуть тебе на знак твоєї любові до мене».
Давайте і ми прикрасимо нашу ялиноньку до свята. Але я вам скажу
один секрет. Наша ялинка любить прикраси, виготовлені власними
руками. Чи згодні ви власноруч виготовити прикраси?
Отже, тема уроку: «Ялинкові прикраси». Ми виготовлятимемо
новорічні гірлянди.
ІV. Первиннесприймання і усвідомлення навчальногоматеріалу.
Планування трудових дій
 Демонстрація та аналіз зразків гірлянди
 Технологія виготовлення виробів

18. 17
1. Гірлянда із кілець
Наріжте смужки кольорового паперу необхідного розміру, склейте
кільця, поєднуючидеталі поміж собою (а). Кільця чергуйте за розмірами
та кольорами, до крайніх прив’яжіть нитку (б).
2. Гірлянда-ланцюжок
Використайте глянсовий кольоровий папір. Із картону зробіть
шаблон (а). Потім візьміть аркуш кольорового паперу, складіть його
навпіл кольоровою стороною усередину, по шаблону обведіть олівцем
одну ланку і виріжте (б).
Підготувавши достатню кількість ланок, зберіть їх у ланцюжок.
3. Гірлянда зі смужок
Візьміть тонкий кольоровий папір. Наріжте довгі смужки, складіть
кінці перпендикулярно і переплетіть смужки по черзі кожний раз в
інший бік. Якщо смужки короткі, то склейте їх, щоб отримати гірлянду
потрібної довжини. До її кінців приклейте нитку.

19. 18
Які інструменти та матеріали нам знадобляться?
Як правильно накреслити прямокутники?
Як розташувати прямокутники на аркуші для раціонального його
використання?
Повторення правил безпечної роботи
З ножицями
З ножицями не жартуй,
На уроках не жонглюй,
Тримаючи за гострий край,
Ти їх другу передай.
А закінчена робота -
Потрібна ножицям турбота:
Не забудь ти їх закрити
І на місце положити.
З клеєм
Клей закрити не забудь,
А то прийдеться, мабуть,
Папір від столу відривати
Та одяг дуже довго прати.
Якщо клей на одяг капнув,
Паніки не піднімай,
А швидесенько водою
Клей з одежі відмивай.
V. Практична діяльність учнів
Робота в групах. Можна розподілити клас на групи і дати кожній
групі окремі завдання або діти самостійно вибирають той виріб, що
найбільше сподобався. Учитель надає допомогу кожній групі дітей.
Вчитель. Оскільки ви працюєте не самостійно, а з товаришами,
згадайте з уроків читання прислів’я про дружбу, колективну працю. На
цьому уроці вам будуть допомагати учні-консультанти, вони працюють
у кожній групі (учнів-консультантів можна підготувати до цієї роботи в
позаурочнийчас. Вони можуть користуватися технологічною карткою).
Банк ідей. Запропонуйте, як можна використати залишки після
вирізання ланок ланцюжка.

20. 19
VІ. Фізкультхвилинка (у перерві практичної роботи)
Якщо взявся за роботу –
Із захопленням працюй!
Як настане відпочинок –
Із задоволенням танцюй!
(діти виконують танцювальні рухи під новорічну пісню)
VІІ. Презентація виробів. Прикрашання ялинки
VІІІ. Підсумок уроку
Гра «Так чи ні»
1. Ялинку краще придбати справжню, не штучну (Ні)
2. На ялинці з паперовими прикрасами забороняється запалювати
свічки, націлювати на неї хлопавки (Так)
3. Обводити шаблон потрібно з лицьового боку паперу (Ні)
4. Передавати ножиці потрібно кільцями вперед (Так)
5. Якщо клей капнув на одяг, необхідно дочекатися перерви та
відмити його водою (Ні)
6. Інструменти повинні лежати праворуч (Так)
7. Під час роботи можна вільно пересуватися по кабінету (Ні)
8. Матеріали повинні знаходитись зліва (Так)
ІX. Прибирання робочих місць

21. 20
ВИСНОВКИ
Найбільший скарб кожної людини - її життя та здоров'я.Головною
метою проведення уроків трудового навчання є створення на кожному
робочому місці безпечних умов праці.
Зважаючи на те, що для учнів початкової школи інструктажі з
безпеки життєдіяльності на уроках трудового навчання слід проводити
систематично, з неодноразовим повторенням, нагадуванням, то
невеличкі віршовані правила сприймаються легко, повторюються із
задоволенням. Використання цікавих ігрових дій спонукає до
ненавмисного їх закріплення. За короткий період часу всі діти не тільки
запам'ятовують важливі правила безпечної праці, але й вміло
застосовують на практиці.
Ще К.Д. Ушинський писав: «Зробитисерйознезаняття для дитини
цікавим – ось завдання початкового навчання. Кожна здорова дитина
потребує діяльностіі до того ж серйозної діяльності. З перших же уроків
привчайте дитину полюбити свої обов’язки й знаходити приємність в їх
виконанні» [5].

22. 21
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Закон України«Про охорону праці» від 14.10.1992 р. № 2694-ХІІ //
Відомості Верховної Ради України. – 1992. – № 49
2. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017p. № 2145-VІІІ //
Відомості Верховної ради України. – 2017. – № 38-39
3. Правила безпеки під час занять у навчальних і навчально-
виробничих майстернях навчальних закладів системи загальної
середньої освіти (затверджено наказом Міністерства освіти і науки
України від 13.08.2007р. № 730) // Офіційний вісник України. –
2007. – № 65
4. Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки
життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і
закладах освіти (затверджено наказом Міністерства освіти і науки
України 26.12.2017 № 1669) // Офіційний вісник України. – 2018.
– № 20
5. Ушинський К. Д. Вибрані педагогічні твори. – К.: Радянська
школа, 1949. – с. 213
Інтернет-ресурси
1. Використання методу гри, інформаційно-комунікаційних
технологій на уроках трудового навчання в початковій школі:
http://www.myshared.ru/slide/1141887/
2. Структура дидактичної гри. Методика організації і проведення
дидактичних ігор на уроках трудового навчання:
https://studfiles.net/preview/5643702/page:11/
3. Фізкультхвилинки та фізкультпаузи в режимі дня молодшого
школяра та їх вплив на фізичний та психологічний стан учнів:
http://mediku.com.ua/zmist-vstup-2-rozdil-1-teoretichni-osnovi-
vikoristannya-fizkul.html?page=3/