Öğretim Teknolojileri

1. ARAÇ GEREÇLERIN SEÇIMI VE
HAZIRLANMASI
• Hüseyin Bora Eydir
• 21310521109
• DOÇ.DR.AĞAHTUĞRUL KORUCU

2. ARAÇ – GEREÇ KAVRAMLARI
 Araç : Daha çok mekanik nitelikteki yardımcı olup;gereci sunmada vazgeçilmez
öğedir. Örnek:Tepegöz, bilgisayar, televizyon
 Gereç : Daha çok yazılı basılı nitelikteki yardımcı olup, aracın vazgeçilmez öğesidir.
Örnek:Tepegöz asetatı, bilgisayar ve televizyon programları
 Araç-gereçler genellikle öğretimi desteklemek amacıyla kullanılır.
 İyi tasarlanmış öğretim araç- gereçleri öğretim sürecini zenginleştirir, öğrenmeyi
artırır.

3.  Öğretim araçları, "bilginin öğrenene ulaştırılabileceği farklı yollar ve ortamlar"
olarak tanımlanabilir .
 Öğretim aracı bir iletişim kanalı; kaynakla (öğretmen) öğrenciler (alıcılar) arasında
bilgi paylaşımına imkan sağlayan ortamdır.
 Öğretim materyalleri ise, farklı araçlarla sunulan bilgiler, mesajlar, malzemelerdir

4.  Mesaj iyi olmadığı sürece Öğretim aracının bir yararı olmayacaktır.
 Mesaj iyi olup , Öğretim aracı iyi olmazsa yine bir yararı olmayacaktır.

5. ARAÇ-GEREÇLERIN SINIFLAMASI
 Görsel Araçlar-Gereçler: Sadece
görme duyusuna hitap ederler.
Ör:Tepegöz, slayt projeksiyon
makinası. (Her türlü basılı-yazılı
gereçler, hareketsiz resimler,
afişler, slaytlar, film şeritleri
görsel gereçlerdir).

6.  İşitselAraçlar-Gereçler: Sadece
işitme duyusuna hitap ederler.
Ör: Radyo, teyp

7.  Görsel- İşitselAraçlar-Gereçler:
Hem görme, hemde işitme
duyusuna hitap ederler. Ör:
Bilgisayar, televizyon

8. ARAÇVE GEREÇLERIN ÖĞRETIMDEKIYERI
VE ÖNEMI
 Çoklu Öğrenme Ortamı
Sağlarlar
 Öğrenme işlemine katılan duyu
organı sayısını artırır, etkili ve
kalıcı öğrenmeyi sağlarlar

9.  Dikkat çeker, güdülenmeyi
sağlar.
 Araç gereçlerin öğretim
ortamına dahil edilmesi
öğrencilerin derse yönelik ilgi
ve dikkatini artırır ve
güdülenmesini sağlar

10.  Soyut bilgileri somutlaştırır
 Düşüncelerin öğrencinin kafasında
somutlanmasına, anlaması güç olgu ve
olayların basitleştirilmesine yardımcı olur

11. Bireysel ihtiyaçları karşılar.
Öğretimde kullanılan araç ve gereç
sayısı arttıkça, her bir öğrencinin bireysel
öğrenme ihtiyaçlarına uygun bir öğretim
kanalının bulunması ihtimali de artar.

12.  Zamandan tasarruf sağlar
 Öğrenilenlerin kolay
hatırlanmasını sağlar

13.  Güvenli gözlem yapma olanağı sağlar.
 Hareketli resim projektörleri ve filmler özellikle sınıfa getirilmesi imkansız,
doğrudan gözlenmesi tehlikeli ya da mümkün olmayan cisim, olgu, olay ve
işlemlerin kolayca ve güvenli olarak gözlenmesini sağlar

14. TekrarTekrar
Kullanılabilirler

15.  İçeriği
Basitleştirerek
Anlatmayı
Kolaylaştırırlar

16. ARAÇ – GEREÇLERIN SEÇIMI
 Kullanılan bütün araç ve gereçler öğrenenlerin öğretim hedeflerine ulaşmalarına
yardımcı olmalıdır.
 Bir davranışın öğretiminde çok yararlı olan bir gereç, başka bir davranışın öğretimi
için çok yararlı olmaya bilir.

17. ARAÇ GEREK SEÇIMINI ETKILEYEN
FAKTÖRLER:
 Araç-Gereçlerin Özellikleri
 Öğretmenin özellikleri
 Öğrenim kazanımları
 Öğrenci Özellikleri
 Kısıtlamalar
 Öğretim Ortamı

18. ÖĞRETIM MATERYALI HAZIRLARKEN
DIKKAT EDILMESI GEREKENLER:
 Amaçlı ve Plana Uygun olarak Hazırlanmalıdır.
 Öğrenci grubunun seviyesine uygun , özelliklerine uygun olmalıdır.
 Basit , sade , anlaşılır olmalıdır.
 Tüm öğrencilerin kullanabileceği, birden çok kullanılabilecek şekilde olmalıdır.
 Tüm bilgileri değil sadece önemli bilgileri özet şeklinde vermelidir.
 Görsel Özellikler sadece önemli yerleri vurgulamak için kullanılmalı , aşırıya
kaçıldığı zaman dikkat dağıtır.

19.  Gerektiğinde geliştirilebilir, güncellenebilir olmalıdır.
 çerisinde kullanılan yazılı metin ve görsel-işitsel öğeler öğrencinin pedagojik
özelliklerine uygun olmalı ve gerçek hayatıyla tutarlık göstermelidir.
 Her öğrencinin erişimine ve kullanımına açık olmalıdır.
 Dayanıklı olmalıdır.

20. MATERYAL HAZIRLAMADA UYULMASI GEREKEN
İLKELER
 ANLAMLILIK İLKESİ: Bir materyal ne kadar anlamlı ise öğrenilmesi o kadar
kolaydır.
 BİLİNENDEN BAŞLAMA İLKESİ: En iyi öğrenme somuttan soyuta, basitten
karmaşığa, bilinenden bilinmeyene doğru gidendir.
 ÇOK ÖRNEK İLKESİ: Bir kavramın genişliğini göstermek için , o kavramla ilgili çok
sayıda örnek sunmak gerekir.
 GÖRELİLİK İLKESİ: Materyallerde tahminler yerine veriler ve sonuçlar yer
almalıdır

21.  FONUN ANLAMLILIĞI İLKESİ: Görsel işitsel materyallerde iletilmek istenen
mesaja uygun, anlam katacak fon kullanılır.
 DEĞİŞMEZLİK İLKESİ: Daha önceden tanıdığımız nesneler algılama sürecinde
çoğu özelliklerini sürdürürler .Buna algısal değişmezlik denir. Bu nedenle nesneler
bilinen gerçek renk ve biçimleri ile verilmelidirler.
 YENİLİK İLKESİ: Birey yakın geçmişteki yaşantıları ile çelişen, yeni olan özellikler
dikkat eder. O nedenle hazır olan materyallere yeni elemanlar ekleyerek yenilik
verilmelidir

22.  BASİTLİK İLKESİ: Gereksiz unsurlar kullanmaktan kaçınmak, önemsiz elemanları
dikkat çekmeyecek şekilde kullanmak, basit arka planlara yer vermek gerekir.
 HEDEF DAVRANIŞ İLKESİ: Hazırlanacak materyalin dersin özel hedeflerine
ulaştırabilecek nitelikte olması gerekir.
 ÖĞRENCİYE UYGUNLUK İLKESİ : Sunulan içerik öğrencilerin yaşantılarını
algılarını ve değerlerini yansıttığı ölçüde daha kolay öğrenilir

24.  https://sites.google.com/view/materyaltasarimi/ana-sayfa/ara%C3%A7-
gere%C3%A7-kavrami
 https://prezi.com/cdh035-neuoh/ogretim-arac-gereclerinin-secimi-ve-
hazirlanmasi/
 https://silo.tips/download/aralarin-sem-ve-kullanimi-ve-materyal-hazirlama-
lkeler