Öğretim Teknolojileri

1. GAGNENİN 9
ADIMLI KURAMI
• Hüseyin Bora Eydir
• DOÇ.DR.AĞAH TUĞRUL KORUCU

2. Dikkat çekme
• İnsanların aynı anda birden fazla şeye dikkat
edemeyeceği için öğrencinin dikkatinin
öğrenilecek konu, davranış ve yapılacak faaliyetler
üzerinde yoğunlaşılması önemlidir.
• Animasyon, karikatür ve çeşitli görsel ögelerle
öğrencinin dikkati konuya çekilmeye çalışılır.

3. Hedeften Haberdar Etme
• Anlatacağımız konunun öğrencilere önceden söylenmesi, öğrencileri
konuyu öğrenmeye güdüleyeceği için kısaca bahsedilir.
• Bu durumda öğrenci konu dışına çıkmaktan kurtarılır, hatta konu
üzerinde iyice yoğunlaşmasını sağlar. Ayrıca öğrenilecek yeni bilgiler,
eski bilgilerin de hatırlanmasını kolaylaştırır.

4. Ön Koşul Öğrenmeleri Hatırlatma
• Eğitimde ilerleme bilgileri birbiri üstüne ekleyerek çizgisel bir şekilde
olmaktadır. Daha önceden kazanılmış bilgi ve becerilere bağlı olarak
kazandırılacak yeni bilgi ve beceriler belirlenerek öğrencilere
sunulur.Öğrencilerin konuyla ilgili ya da bağlantılı daha önceden
öğrendiği bilgiler “Hatırlayacağınız üzere, sizin de bildiğiniz gibi… ” gibi
telkinlerle hatırlatılmaya çalışılır.

5. Uyarıcı Materyal Kullanma
• Öğretim hedeflerine ulaşılmasına yardımcı olacak, öğrencilerin dikkati
çekip etkisi altına alan uygun uyarıcılar seçilerek, öğrencilere aktarılır.

6. Öğrenmede Rehber Olma
• Öğrenmenin tam olarak gerçekleşebilmesi için öğrenciye birtakım
ipuçları vererek ona geçici bir yardımda bulunmak, onu yönlendirmek
bu olayın özünü oluşturur.
• Yaptığımız yönlendirmeler öğrencinin cevabı kendisi bulacak biçimde
olmalıdır.
• Öğrencilere gösterilen örneklerin öğretmenin rehberliğiyle çoğaltılması
istenerek “Sokakta ya da çevrenizde sizin de verebileceğiniz örnekler
nelerdir?” gibi sorularla örnekleri çoğaltması istenir.

7. Performansa Bakma
•Öğrenciye yeni davranışlar öğretildikten sonra bu
davranışın ne derece kazandıklarının yoklanması
gerekmektedir.
•Öğrenciye yazılı, sözlü sorular sorarak davranışı
test edilmelidir.

8. Dönüt Sağlama
• Birçok kazanım ve hedeflenen davranış geri bildirimle anlam taşır ve
böylelikle daha kalıcı öğrenme meydana gelir. Geri bildirim genelde
gülümseme, yüz mimikleri, el ve beden hareketleri baş sallama gibi
değişik davranışlarla verilebilir.

9. Değerlendirme
• Öğretmenler değerlendirmelerini kesinlikle birkaç
davranışa bakarak, belirli ölçeklere ve kriterlere göre
yapmalıdır. Yöntem olarak informal yollarla birkaç
davranış gözlemlendikten sonra öğrenmenin
gerçekleştiği söylenebilir, ancak formel yollarla da
izleme testleri ve sistemli çalışmalarla değerlendirme
yapılmalıdır.

10. Kalıcılığı Sağlamak
• Sabit ya da değişken aralıklarla öğrenilenlerin tekrar
edilmesi öğrenmedeki kalıcı arttırmaktadır.
• Öğrenmeden bir süre sonra yapılan tekrarlar,
öğrenmenin hemen ardından yapılan tekrarlardan
daha etkilidir.

12. KAYNAKÇA
• http://boteodev1.blogspot.com/2012/03/gagnenin-9-adimli-
kurami.html
• https://buradanbak.wordpress.com/video-
gelistirme/tasarim/gagnenin-9-asamali-ogretim-yaklasimi/
• https://turkdilbilim.wordpress.com/2020/06/06/gagnenin-ogretim-
modeli-asama-ve-etkinlikler/