3. • Araç-Gereç: Öğretme, öğrenme etkinliklerinde
kullandığımız yardımcı kaynaklar araç-gereç
ilişkisinden oluşur.
• Araç: Daha çok mekanik nitelikte yardımcı olup;
gereci sunmada vazgeçilmez bir öğedir.(Tepegöz,
bilgisayar, televizyon )
• Gereç: Daha çok yazılı basılı nitelikte yardımcı
olup; aracın vazgeçilmez öğesidir.(Bilgisayar ve
televizyon programları, tepegöz asetatı)
4. • İnsanlar;
• okuduklarının% 10’unu,
• işittiklerinin % 20’sini,
• hem görüp hem de işittiklerinin% 50’sini,
• söylediklerinin % 70’ini ve
• yapıp söyledikleri bir şeyin ise % 90’ını hatırlar.
• Öğretimde görsel ve işitsel araçlar kullanıldığında öğrenme hem daha
çabuk ve hem de daha kalıcı olur.
5. Araç ve gereçlerin öğretimdeki rolleri şunlardır:
• Öğrencinin dikkatini çekerek onları güdüler.
• Öğrencinin dikkatini canlı tutar.
• Öğrencinin duygusal tepki vermesini sağlar.
• Kavramları somutlaştırır.
• Anlaşılması zor olan kavramları basitleştirir.
• Şekiller yoluyla bilginin düzenlenmesini ve alınmasını kolaylaştırır.
7. GÖRSEL ARAÇLAR
• 1. Kitaplar
Ders Kitabı: Öğretimde en çok kullanılan görsel
araçtır.Ders kitabı ve içindeki resimler öğretmede en
çok yararlanılan hazır araçlardandır.
Öğretmen Kitabı: Öğretmene dersi nasıl işleyeceği
konusunda hazır bilgiler veren bir başvuru kitabıdır.
Alıştırma Kitabı: Öğrencilerin hem sınıfta, hem de
evde kullanabilecekleri kaynak kitaptır.
9. • 3. Yazı ve Gösterim Tahtaları
• Kara Tahta: Öğretmenin verdiği sözel mesajların
görsel hâle gelmesini sağlayan br araçtır. Renkli
tebeşirler ile çizilen şekiller, resimler ve diyagramlar
öğrenmeyi somut hâlde görselleştirir.
10. • Çok Amaçlı Tahtalar (Beyaz Tahta): Silinebilen
boyalı kalemlerin kullanıldığı tahtalardır.
14. • 5. Gerçek Eşyalar ve Modeller
• Genelde ilköğretim düzeyinde gerçek eşyalar
getirilerek, gerçeği gösterilemeyecek şeylerin de
modelleri getirilerek görsellik sağlanır.
• Somut düşünmeyi sağlarlar.
• Kalıcılığı artırırlar.
• Hem klasik araçlar arasında hem de modern
araçlar arasında gösterilebilirler.
15. • Projeksiyon:
• Bilgisayar veya televizyon ekranındaki
görüntüyü daha da büyüterek perdeye ya
da duvara yansıtan görüntü cihazlarıdır.
Genelde sunum ve ev sinema sistemlerinde
kullanılır. Projeksiyon cihazlarında
duvardaki görüntüyü oluşturmak için
kullanılan ışık kaynağı, yüksek güçlü
lambadan oluşur.
16. • Tepegöz Projektörleri:
• Metin, çizim, grafik ve resim gibi önceden
saydam bir materyal üzerine hazırlanan
bilgilerin ekrana büyütülerek yansıtılması için
ya da ders sırasında doğrudan üzerine yazılıp
çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.
17. • Televizyon ve Video:
• Eğitime olan avantajlarına baktığımızda, hareketin öğrenme için
önemli olduğu durumlarda, kavramların öğretilmesi ve
öğrenilmesinde hareketli filmler diğer görsel materyallere göre daha
etkilidir.
19. • İşitmeye dayalı öğretim gerektiren konularda yaygın olarak işitsel araç
ve gereçler kullanılır.
• Gelişen teknoloji ile birlikte bu araç-gereçlerin çeşitleri de hızla
artmakta, kayıt biçimi ve kalitesi farklılaşan biçimler ortaya
çıkmaktadır.
22. Teyp, Ses Bantları ve CD’ler:
• Öğrencilerin kendi konuşmalarını kendileri dinleyip, değerlendirmesini
sağlar.Genel olayları, radyo ve televizyon programlarına kaydetme ve
sonra sınıfta öğrencilere dinletme imkânını sağlar. Üzerinde düzeltme
imkânı bulunur.
23. • CD’ler son yıllarda ses bantlarının yerini almaya başlamıştır.Bu kasette çok
fazla bilginin depolanması, kullanışlı ve ses kalitesinin iyi olması nedeniyle
tercih edilmektedir.
24. GÖRSEL VE İŞİTSEL ARAÇLAR
• Film Makinası ve Hareketli Filmler: Hareketli
ve sesli görüntü yansıtıcı makinaya film
makinası denir.Öğrencilerin
güdülenmelerini ve dinlediğini anlama
becerilerini geliştirir.
25. • Kapalı Devre Televizyon: Kablo ya da mikro
dalga bağlantısı yoluyla bir video ya da bir
stüdyodan doğrudan doğruya sınıftaki
izleyiciye gönderilen yayın anlamında
kullanılır.
26. • Teleteks: Tek yönlü metin ve
grafiklerin televizyon ekranında
gösterilmesidir.Metin ve grafik
sayfaları uzaktaki bir veri tabanında
depolanmıştır.Veri tabanında sayfalar
numaralandırılarak dizin hâline
getirilmişlerdir. Bu sayfalar televizyon
ekranında özel bir şifre çözücü
(decoder) aracılıyla sunulur ve kullanıcı
sayfa numarasına girerek istediği
bilgiye ulaşır.
27. • Video: Ses ve görüntüyü manyetik bir bant
üzerine kayıt etmeye yarayan, siyah-beyaz
veya renkli olarak gösterebilme imkânı
sağlayan bir araçtır.
28. • Videoteks: Bilgisayarları, tabloyu, tv’yi,
mikrodalgayı ve uydu yayını bünyesinde
toplayan bir karama iletişim sistemidir. Sayısal
olarak kodlanmış metinsel ve grafiksel bilgileri
tamamıyla elektronik yollarla, kullanılması çok
basit ve en ucuz bilgisayar terminalleri
aracılıyla abonelere dağıtmadır. Öğrenci
merkezi bilgisayar ile 24 saat istenildiği zaman
bağlantı kurabilir.
29. • Etkileşimli (Interactive) Video: Video
ve bilgisayarın bir araya getirilmiş ve
en gelişmiş olanıdır.Görüntü ve sesi
içeren video diskleri ile bilgisayar
tarafından üretilen metin ve grafiğin
denetimi ile aynı anda
kullanılabilmesini sağlayan bilgisayarlı
bir video sistemidir.
30. • İletişim Uyduları: Uydu aracılığı ile ses-
görüntü ve veri iletişimi aynı anda
gerçekleşmektedir.
31.
32.
33.
34.
35.
36. ARAÇ GEREÇLERİN EĞİTİMDEKİ YERİ VE ÖNEMİ
• Çoklu öğrenme sağlarlar.
• Dikkat çekerler.
• Somut şeyleri soyutlaştırırlar.
• Hatırlamayı kolaylaştırırlar.
• Zamanda tasarruf sağlarlar.
37. • Eğitimin maliyetini düşürürler.
• Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını karşılamalarına yardımcı olurlar.
• İçeriği basitleştirirler.
• Tekrar tekrar kullanılabilirler.
• Öğrenciyi derse güdüler.
38. • Öğrencinin öğrenme sürecine aktif katılımını sağlarlar.
• Eğitimde araç-gereç kullanımı öğrencinin yaratıcılığını artırır.
• Eğitimi ve öğretimi eğlenceli hale getirir.
• Öğrenciye verilmek istenen mesajın daha etkili bir şekilde verilmesini
sağlar.
• Öğrencide merak uyandırarak öğrenciyi araştırmaya sevk eder.
• Bu araç-gereçleri öğrenci istediği zaman kullanabilir.
