Görsel İşitsel Elektronik Araçlar

1. GÖRSEL iŞİTSEL ELEKTRONİK
ARAÇLAR
HAZIRLAYAN
ÖMER FARUK DİLBER

2.  Bir öğretme (ve öğrenme) etkinliği ne
kadar çok duyu organına hitap ederse
öğrenme olayı da o kadar iyi ve kalıcı izli
olmakta, unutma da o kadar geç
olmaktadır.
 Eğitim araçları eğitim ve öğretim
etkinliklerinin daha verimli olmasını
sağlamak için öğretmen ve yetiştiricilere
en büyük yardımcıdır.

3. Araştırmalara
Göre

4.  Sınıf ortamında öğrencilerin
öğrendiklerini daha iyi
hatırlayabilmelerini sağlamak için de
çoklu ortamların, çoklu ortam
özelliklerini taşıyan öğrenme
durumlarının düzenlenmesi önem
taşımaktadır.
 Sınıf içinde çoklu ortam özelliklerini
içeren bir öğretimin sağlanmasına
(genelde) göze ve kulağa hitap eden
görsel-işitsel araçlar yardımcı
olmaktadır.

5. Sınıf Ortamlarında
SıkçaKullanılan
Görsel-İşitsel
Araçlar ve
Materyaller
 Kitaplar
 Yazı ve Gösterim Tahtaları
 Resimler, grafikler, haritalar vb.
 Gerçek Eşyalar ve Modeller
 Projektörler (Yansıtıcılar)
 İşitsel Araçlar
 Görsel-İşitsel Araçlar
 Teknoloji Destekli Araçlar

6. GörselAraçlar

8. Yansıtma
ÖzelliğiOlan
GörselAraçlar
 Tepegöz,
 Slaytlar ve slayt projektörü,
 Film şeridi ve film projektörü,
 Opak projektörü,
 Video Projektörü,
 Data Show (LCD Panel),
 Konferans Projektörü

9. Yansıtma
ÖzelliğiOlan
GörselAraçlar
 Gerçek nesneler (Paralar, çalışma aletleri,
bitkiler, hayvanlar vb.),
 Modeller (Gerçek bir nesnenin üç boyutlu
olarak gösterilmesine olanak veren şeyler),
 Alan gezileri,
 Hareketsiz resimler (fotoğraflar, posta
kartları, haritalar, flaş kartları, şimşek
kartlar),
 Resimler,
 Grafikler (çizimler, karikatürler, grafikler,
tablolar, şekiller, posterler).

10. Araçlara Dayalı
Olarak Yapılan
Öğretimin
Yararları
 Öğrencilerin güdülenme düzeyi artar.
 Öğrenmeyi somutlaştırır.
 Hareket, renk ve ses boyutlarıyla
öğrenmeyi kolaylaştırır.
 Sınıf dışı olgu ve olayların sınıf ortamına
getirilmesini sağlar.
 Öğretme -öğretme sürecine çeşitlilik ve
değişiklik katar.
 Öğrenilecek konular üzerinde daha etkili
alıştırma ve uygulama yapmayı sağlar.

11. Araçlara Dayalı
Olarak Yapılan
Öğretimin Olası
Sakıncaları
 Öğrencilerin düşünmelerini azaltabilir.
 Dil kullanımını kısıtlayabilir.
 Aracın edinmesi pahalı, taşıması zor
olabilir.
 Aracın etkili kullanımı için gerekli
zaman ve hazırlık yeterli olmayabilir.
 Bazı araçların (özellikle işitsel araçlar)
kullanımında ilgi daha çabuk dağılabilir.

12. AraçSeçiminde
Dikkat Edilmesi
Gereken Noktalar
 Amaca ve konuya uygun olmalıdır.
 Uygun bir şekilde kullanılmalıdır.
 Çekici, estetik olmalıdır.
 Öğrenmeye yardımcı olmalıdır.
 Araçlar ayrıca:
 Zaman geçirmek için,
 Eğlence aracı olarak,
 Bireysel ilgileri tatmin için,
 Grubu meşgul etmek için kullanılmamalıdır.

13. Görsel İşitsel
Araçların Eğitim
Ortamına Katkıları
 İşitsel araçları önceden kullanmak
olanaklıdır.
 İşitsel araçlar her derste kullanılabilir.
 İşitsel araçların kullanımı kolaydır.
 Ekonomiktir.
 Sınıf ortamına getirilmesi mümkün
olmayan cisim, olgu ve olayları olduğu
gibi gösterir ve duyurur.
 Heyecan verici, sürükleyici, ilgi çekici ve
açıklayıcıdır.

14. Görsel İşitsel
Araçların Eğitim
Ortamına Katkıları
 Öğrenmeyi teşvik eder.
 Sınıf dışı olgu ve olayları sınıf ortamına
getirir.
 Bilginin sunuluşunda ve akışında düzen
sağlar.
 Öğrencilerin tepkilerini gözleme olanağı
sağlar.
 Hareket, renk ve ses boyutlarıyla
öğrenmeyi kolaylaştırır.
 Kullanımdan sonra öğrencileri
etkinliklere yöneltir.

15. SINIFLARDA
KULLANILAN
ARAÇLARIN
ÖZELLIKLERİ
 Görsel-işitsel araçlarla ilgili yapılan
sınıflamalar temel olarak sınıf ortamında
yaygın olarak kullanılan araçlarla ilgili
ayrıntılı bilgi verilerek ele alınmıştır.

16. GERÇEK
EŞYALARVE
MODELLER
 En iyi öğrenmeler gerçek eşyalar ile
gerçekleşir. Özellikle somut işlemler
döneminde yer alan ve soyut düşünme
becerisi gelişmemiş öğrenciler için önem
taşır.

17. GerçekEşyaların
Yararları
 Yaparak, yaşayarak, somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar.
 Öğretmeni detaylı ve uzun açıklama
yapmaktan kurtarır.
 Öğrencilerin bireysel olarak kendi
hızında ilerlemesini sağlar.
 Yaratıcılığa sevk eder ve geliştirir.
 Gerçek eşyalar taşınamayacak kadar
büyük, gözlenemeyecek kadar küçük,
satın alınamayacak kadar pahalı,
tehlikeli ve hassas olabilirler.

18. Görsel Veİşitsel
Materyallerin
Öğrenmedeki
Rolü
 Görsel ve işitsel materyaller öğrenmeyi
somutlaştırır.
 Öğrenmeler hem daha çabuk, hem de
daha kalıcı izli olur.
 Bir öğretme etkinliği ne kadar çok duyu
organına hitap ederse o kadar kalıcı olur.

19. Görsel Veİşitsel
Materyallerin
Öğrenmedeki
Rolü
 İlk anda akla gelmeyecek bir çok nesne
öğretim amaçlı kullanılabilir.
 Öğrenen bireylerin dikkatini çekerek
onları güdüler.
 Öğrencinin dikkatini canlı tutar.
 Anlaşılması zor olan bir takım noktaları
anlama şansı verir.