2. • İkili Kodlama Kuramı, aynı bilginin birbirini destekleyen farklı
biçimlerde kodlanmasın, öğrenmede verimliliği ve etkililiği artıracağı
varsayımına dayanmaktadır.
• Bu konu ile ilgili yürütülmüş pek çok araştırma, ikili kodlamanın
akademik başarı üzerinde anlamlı bir etkisi olduğunu göstermiştir.
• Sözlü içerik, görsel içerik ile birlikte sunulduğunda öğrenme daha
etkili ve verimli duruma gelmektedir.
3. • İkili Kodlama Kuramı, sözel ve imgesel kodlamalar
sistemine dayanarak bilginin nasıl işlendiğini, kodlandığını
ve hatırlandığını tanımlamaktadır.
• Kurama göre algı ve bellek ile davranışsal beceriler ve
bilişsel beceriler arasında bir paralellik veya süreklilik
vardır.
• Duyusal algılara paralel olarak gelişen sembolik sistem,
kodlama sırasında duyular aracılığıyla gelen uyarıcıların
biçimsel özelliklerini koruyacak şekilde, sözel ve sözel
olmayan iki alt sisteme ayrılmıştır.
4. • İkili kodlama kuramı Alan Pavio tarafından
geliştirilmiştir.
5. • Kuram temel olarak kısa süreli belleğe ulaşan uyarıcıların burada sözel ve
sözel olmayan iki alt birimde işlem görmeleri düşüncesine dayamaktadır.
Kuramda, sözel olmayan kanal, “görsel kanal” olarak adlandırılmaktadır.
• Kurama göre bir yazının görüntüsü ya da sesi, sözel kanal yolu ile kısa
süreli belleğe iletilir ve sözel alt biriminde işlenir. Diğer taraftan sözel bilgi
içermeyen görüntüler ise sözel olmayan görsel kanal ile kısa süreli belleğe
iletilir ve görsel alt biriminde işlenir.
6. • İkili kodlama kuramına göre bu iki alt sistemin birlikte kullanımı öğrenmeyi olumlu yönde etkilemektedir.
• Diğer bir deyişle ikili kodlama kuramına göre; hem sözel hem de görsel bilgi içeren öğretim materyalleri,
yalnızca sözel ya da yalnızca görsel bilgi içeren materyallerden daha etkilidir.
7. • Görsel kanal aracılığı ile sunulan içerik, sözel kanal aracılığıyla sunulan
içerikten daha iyi hatırlanmaktadır.