SlideShare a Scribd company logo
1 of 151
Οικολογία
Οριοθέτηση / μέγεθος οικοσυστήματος:
σχετικότητα γεωγραφική και υποκειμενική
βιότοπος
ΒΙΟΤΟΠΟΣ;
Άτομα  Είδη (ΚΡΙΤΗΡΙΑ 3ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ)  Πληθυσμοί
ΕΝΔΟΕΙΔΙΚΟΣ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΣ
ΕΝΔΟ/ΔΙΑΕΙΔΙΚΟΣ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΣ
ΠΑΡΑΣΙΤΙΣΜΟΣ
Ρίζα δέντρου μέσα στο έδαφος και μύκητες που ζουν πάνω της

ΣΥΜΒΙΩΣΗ ή ΑΜΟΙΒΑΙΑ ΩΦΕΛΕΙΑ
ΣΥΜΒΙΩΣΗ ή ΑΜΟΙΒΑΙΑ ΩΦΕΛΕΙΑ
ΣΥΜΒΙΩΣΗ ή ΑΜΟΙΒΑΙΑ ΩΦΕΛΕΙΑ
Δυνητικά παθογόνοι μικροοργανισμοί
Escherichia coli + Homo sapiens = LFE
και τώρα κάτι πιο χαριτωμένο..
ΦΥΤΑ=
ΠΑΡΑΓΩΓΟΙ
ΑΥΤΟΤΡΟΦΟΙ

ΦΥΤΟΦΑΓΑ ΖΩΑ=
ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΕΣ 1ΗΣ ΤΑΞΗΣ
ΜΥΚΗΤΕΣ – ΒΑΚΤΗΡΙΑ=
ΑΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΕΣ*

ΣΑΡΚΟΦΑΓΑ ΖΩΑ=
ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΕΣ 2ΗΣ ΤΑΞΗΣ
Ποιο βέλος (ροή υλικών) είναι λάθος;
3 προϋποθέσεις για το
οικοσύστημα
• Είσοδος ενέργειας:
– ΦΩΣ**
άμεσα (αυτότροφα οικοσυστήματα)
έμμεσα (ετερότροφα οικοσυστήματα)

• Διανομή ενέργειας: τροφικές σχέσεις
• Ανακύκλωση υλικών: αποικοδομητές
(+παραγωγοί)
Ασκήσεις
Κατηγορία 0:
κατάταξη οργανισμών σε τροφικά επίπεδα ή τάξεις καταναλωτών
εύρεση τροφικών αλυσίδων
εφαρμογές ισορροπίας σε τροφικό πλέγμα

Επίσης: ποιοτική ερμηνεία μεταβολών παραμέτρων βιοτικών και
αβιοτικών παραγόντων σε διάγραμμα
Τροφικά επίπεδα vs Τάξεις καταναλωτών
4ο τροφικό επίπεδο = καταναλωτές 3ης τάξης

3ο τροφικό επίπεδο = καταναλωτές 2ης τάξης

2ο τροφικό επίπεδο = καταναλωτές 1ης τάξης
1ο τροφικό επίπεδο = παραγωγοί
Κατάταξη - 2006 4

ο

--Να γράψετε όλες τις
διαφορετικές τροφικές
αλυσίδες
και να κατατάξετε τους
οργανισμούς σε όλα τα
δυνατά τροφικά επίπεδα.
--Ποιοι οργανισμοί
συμπεριφέρονται
ταυτόχρονα ως
καταναλωτές 2ης και 3ης
τάξης;
Κατάταξη – 2002 4

ο

Να εξηγήσετε σε ποιο τροφικό επίπεδο ανήκουν οι παρακάτω οργανισμοί:
σκουμπρί, σαρδέλα, φώκια.
Ισορροπία – μεταβολή πληθυσμών
Αν ο πληθυσμός του οργανισμού
γ μειωθεί δραματικά σε μικρό
χρονικό διάστημα, τότε…
1.Να εξηγήσετε σε ποιο τροφικό επίπεδο ανήκουν οι παρακάτω οργανισμοί:
σκουμπρί, σαρδέλα, φώκια.
2.Αν μειωθεί σημαντικά ο πληθυσμός της σουπιάς, να εξηγήσετε ποιες
επιπτώσειςθα παρατηρηθούν στους πληθυσμούς των:
κωπηπόδων,διατόμων,σκουληκιών.
Ασκήσεις
Κατηγορία 0:
κατάταξη οργανισμών σε τροφικά επίπεδα ή τάξεις καταναλωτών
εύρεση τροφικών αλυσίδων
-εφαρμογές ισορροπίας σε τροφικό πλέγμα
Κατηγορία 1:
Εφαρμογή του 10% σε ενέργεια και βιομάζα
Σχεδιασμός και ανάλυση πυραμίδων ενέργειας και βιομάζας
Πυραμίδες πληθυσμού
Πυραμίδα τροφικών επιπέδων
Η ενέργεια και η μάζα λιγοστεύουν…

Καταναλωτές 3ης τάξης

20 Kg

Καταναλωτές 2ης τάξης

Καταναλωτές 1ης τάξης

3.000 Kj

200 Kg

2.000 Kg

Παραγωγοί

20.000 Kg

30.000 Kj

300.000 Kj

3.000.000 Kj
10% - 2006 4

ο

--Να γράψετε όλες τις
διαφορετικές τροφικές
αλυσίδες …και να
κατατάξετε τους
οργανισμούς σε όλα τα
δυνατά τροφικά επίπεδα.
--Ποιοι οργανισμοί
συμπεριφέρονται
ταυτόχρονα ως κατ/τές 2ης
και 3ης τάξης;
--Αν η ενέργεια που
εμπεριέχεται στον
πληθυσμό της λιβελούλας
είναι 1000 ΚJoules, να
υπολογίσετε την ενέργεια
στον πληθυσμό των
βατράχων.
Έστω ένα υποθετικό οικοσύστημα με συγκεκριμένη επιφάνεια και σταθερές συνθήκες.
Ο ρυθμός που οι αυτότροφοι δεσμεύουν ενέργεια (φωτ/ση) είναι 10.000 Kj/ημέρα, κάθε μέρα
Θα ισχύουν τα παρακάτω:
Δεν εισέρχεται στην τροφ.αύσίδα
10.000 Kj/m2 πήραν αρχικά
Κυττ.αναπνοή
1ο τρ.επίπεδο

Φυτικής &
ζωικής προέλευσης

2ο τρ.επίπεδο

2.000 Kj/m2 πήραν αρχικά

1802 Kj/m2
Κυττ.αναπνοή
198 Kj/m2
Ασκήσεις
Κατηγορία 0:
κατάταξη οργανισμών σε τροφικά επίπεδα ή τάξεις καταναλωτών
εύρεση τροφικών αλυσίδων
-εφαρμογές ισορροπίας σε τροφικό πλέγμα
Κατηγορία 1:
Εφαρμογή του 10% σε ενέργεια και βιομάζα
Σχεδιασμός και ανάλυση πυραμίδων ενέργειας και βιομάζας
Πυραμίδες πληθυσμού
Κατηγορία 2: Μοίρασμα ενέργειας σε τροφικό πλέγμα
Διανομή ενέργειας & υλικών
(τροφής) – πρότυπο κατανάλωσης
Ασκήσεις
Κατηγορία 0:
κατάταξη οργανισμών σε τροφικά επίπεδα ή τάξεις καταναλωτών
εύρεση τροφικών αλυσίδων
-εφαρμογές ισορροπίας σε τροφικό πλέγμα
Κατηγορία 1:
Εφαρμογή του 10% σε ενέργεια και βιομάζα
Σχεδιασμός και ανάλυση πυραμίδων ενέργειας και βιομάζας
Πυραμίδες πληθυσμού
Κατηγορία 2: Μοίρασμα ενέργειας σε τροφικό πλέγμα
Κατηγορία 3: Μετατροπή βιομάζας σε ενέργεια ή πληθυσμό και
αντίστροφα.
Ενέργεια

Μέθοδος των
τριών, με βάση
τη σχέση τους

Βιομάζα

Μέθοδος των
τριών, με βάση
το μέσο βάρος
του κάθε
είδους

Πληθυσμός
Μετατροπές
Τροφ.επίπεδο

Ενέργεια

1ο

Βιομάζα

100.000 Kj

100 Kg/άτομο

2ο

20 Kg/άτομο

3ο

Ενέργεια

Βιομάζα/άτομο Πληθυσμός

50Kg

Μέθοδος των
τριών, με βάση
τη σχέση τους

Βιομάζα

Δίνεται ότι θερμιδομετρικά υπολογίστηκε
ότι κατά μέσο όρο ένα κιλό βιομάζας
περιέχει 20 Kj ενέργειας

25

5 Kg/άτομο

Μέθοδος των
τριών, με βάση
τη μέση μάζα του
κάθε είδους

Πληθυσμός
Βιογεωχημικοί κύκλοι :
Ατμόσφαιρα
Βιόσφαιρα

Υδρόσφαιρα

Λιθόσφαιρα
50
ΚΥΚΛΟΣ C

Φωτοσύνθεση vs κυτταρική
αναπνοή
+ δώρο ο άνθρωπος
2006-4ο ΅: Ο άνθρακας είναι το χημικό στοιχείο με βάση το οποίο δομούνται όλες οι
οργανικές ενώσεις και συνεπώς όλα τα βιολογικά μακρομόρια. Στο παρακάτω
διάγραμμα φαίνεται η πορεία του άνθρακα σε ένα οικοσύστημα στο οποίο ζουν οι εξής
οργανισμοί: φίδια, ποώδη φυτά, ποντίκια, μύκητες και βακτήρια.

Να γράψετε τα ονόματα των οργανισμών που αντιστοιχούν στις θέσεις 1, 2, 3, 4
(μονάδες 4) και τη θέση τους στην τροφική αλυσίδα που σχηματίζεται (μονάδες
4), καθώς και τα ονόματα των διαδικασιών α, β (μονάδες 6) και την ονομασία
της χημικής ένωσης στις θέσεις Γ (μονάδες 2).
Με ποιες ενέργειες ο άνθρωπος παρεμβαίνει στον κύκλο του άνθρακα; (μονάδες
9).
CΟ2 στην ατμόσφαιρα

Κύκλος του
άνθρακα
Φωτοσύνθεση
(φυτά)

Αναπνοή
Αναπνοή
(φυτά)

Πυρκαγιά
σε δάση

Αναπνοή
(έδαφος)

(ζώα)
Καύση ορυκτών

Φωτοσύνθεση
(ωκεανός)

καυσίμων

Αναπνοή
(ωκεανός)

Κατακρημνίσματα
Ιζηματογένεσης

Αποσύνθεση
Νεκροί οργανισμοί,
σκουπίδια, περιττώματα

Αναπνοή ριζών

Ωκεανοί, οργανισμοί,
ατμόσφαιρα 1%

Απολιθωμένα καύσιμα

Ιζηματογενή
πετρώματα 39%

Ορυκτά
καύσιμα
60%

53

Ο άνθρακας της γης
Φαινόμενο του Θερμοκηπίου
Greenhouse effect
Το φαινόμενο του θερμοκηπίου είναι φυσιολογικό
και εμφανίζεται και σε άλλους πλανήτες

ºC

-47
-57

Άρης

+ 477

+16
-18

Γη

-46

Αφροδίτη
1979

Οι Πάγοι στο βόρειο πόλο
2001

Οι Πάγοι στο βόρειο πόλο
Το χιόνι στο Κιλιμάντζαρο λειώνει.
Υδρίτης μεθανίου
Υδρίτης μεθανίου
Ρύπανση νερού
Ρύπανση εδάφους
ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ

Περιβαλλοντική ομάδα Γυμνασίου Βάρδας
(υπεύθυνος Μολφέτας Ανδρέας, Γεωλόγος)
ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ
ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ
• ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ
ΟΜΑΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΥΜΕ
ΠΩΣ Ο «ΡΥΠΑΝΤΗΣ»
(ΥΠΕΡΜΑΓΓΑΝΙΚΟ
ΚΑΛΙΟ)ΕΙΣΕΡΧΕΤΑΙ ΣΤΟ
ΥΠΕΔΑΦΟΣ
• ΠΩΣ ΤΕΛΙΚΑ ΚΑΤΑΦΕΡΝΕΙ
ΝΑ ΦΘΑΣΕΙ ΣΤΟ ΠΗΓΑΔΙ
…ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ … ΡΥΠΑΝΣΗ
…ΣΤΟ ΠΗΓΑΔΙ … ΡΥΠΑΝΣΗ
ΡΥΠΑΝΣΗ ΤΩΝ ΥΠΟΓΕΙΩΝ
ΥΔΡΟΦΟΡΩΝ
• ΤΟ ΝΕΡΟ ΑΠΟ ΤΗΝ
ΕΠΙΦΑΝΕΙΑ ΕΙΣΕΡΧΕΤΑΙ ΣΤΟ
ΥΠΕΔΑΦΟΣ ΚΑΙ
ΚΥΚΛΟΦΟΡΕΙ ΠΛΕΟΝ ΣΤΟΥΣ
ΥΠΟΓΕΙΟΥΣ ΥΔΡΟΦΟΡΟΥΣ
• ΦΑΙΝΕΤΑΙ ΠΩΣ ΤΟ ΝΕΡΟ
ΣΤΟ ΠΗΓΑΔΙ ΡΥΠΑΙΝΕΤΑΙ
ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΚΟΥΣ
ΡΥΠΑΝΤΕΣ
•

•

Πρασινίζει πάλι το δάσος Πρέβελη στην Κρήτη, το οποίο κάηκε από τις
πυρκαγιές του περασμένου Αυγούστου. Πρόσφατες παρατηρήσεις στο
φοινικόδασος έδειξαν την πλήρη αναγέννηση του σπάνιου και πολύτιμου
οικοσυστήματος. Μικροί φοίνικες ξαναβλασταίνουν από τους σπόρους που
έπεσαν στη γη, ενώ αναγεννιούνται και τα υπόλοιπα είδη της περιοχής, όπως
οι χαρουπιές, οι σχίνοι, τα πλατάνια και τα αρμυρίκια. Καινούργια φύλλα
βγάζουν και οι μεγάλοι φοίνικες, οι περισσότεροι των οποίων ανήκουν στο
είδος Phoenix theophrastii.
Στο υπουργείο Περιβάλλοντος Ενέργειας και Κλιματικής Αλλαγής, το οποίο είχε
προωθήσει πρόγραμμα αποκατάστασης του οικοσυστήματος αμέσως μετά την
πυρκαγιά, εκφράζεται ικανοποίηση. Σε χθεσινή ανακοίνωση σημειώνεται πως
σε συνεργασία με τις υπηρεσίες της περιφέρειας της Κρήτης και τη Διεύθυνση
Δασών πραγματοποιήθηκε σειρά ενεργειών, όπως η άμεση κήρυξη ως
αναδασωτέων των καμένων δασικών εκτάσεων, η απαγόρευσης της βοσκής
και η συνεχής φύλαξη της περιοχής, η περιμετρική περίφραξη του κεντρικού
τμήματος του βιότοπου (με χρηματοδότηση από το ΥΠΕΚΑ). Το Κουρταλιώτικο
Φαράγγι και η περιοχή του Πρέβελη στον νομό Ρεθύμνου, περιλαμβάνονται στο
δίκτυο Natura 2000 και έχουν χαρακτηριστεί ως αρχαιολογικός ιστορικός
χώρος και ως τοπίο Ιδιαίτερου Φυσικού Κάλλους.
•
•

•

•

•
•

•

Με ερημοποίηση κινδυνεύουν αρκετές περιοχές του νομού Ηλείας, μετά τις
καταστροφικές πυρκαγιές το καλοκαίρι του 2007.
Σύμφωνα με ρεπορτάζ του Σκάι, αρκετοί κτηνοτρόφοι συνέχισαν να βγάζουν
τα αιγοπρόβατα στις πυρόπληκτες περιοχές, παρά την απαγόρευση από τα
δασαρχεία.
Ειδικότερα, φορείς του νομού Ηλείας κατέγραψαν τουλάχιστον 45 ύποπτες
καταπατήσεις δασικών εκτάσεων και έστειλαν τις σχετικές αναφορές στα
αρμόδια δασαρχεία για εξακρίβωση.
Εκτός αυτού έχουν γίνει αναφορές για περιστατικά επέκτασης των
καλλιεργειών προς το δάσος, εκχέρσωσης δασικών εκτάσεων και
υπερβόσκησης.
Στο μεταξύ, καταγγελίες για ανεξέλεγκτη βόσκηση γίνονται και για την
περιοχή της Πεντέλης.
Πιο συγκεκριμένα, ο πρόεδρος της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Δασοφυλάκων
Δημοσίων Υπαλλήλων, Γιώργος Παπαδιάς, ανέφερε ότι πέντε κοπάδια, είτε
αθέλητα είτε ηθελημένα, ξεφεύγουν από της παρυφές του βουνού.
Επιπλέον, όπως αναφέρει το δημοσίευμα, δήλωσε ότι υπάρχουν καταγγελίες
για κυνήγι και παράνομη υλοτομία.
ΚΥΚΛΟΣ ΑΖΩΤΟΥ
Guano (wanu)
Guano (wanu)
Phytophthora infestans
an Gorta Mór
…και τώρα κάτι πιο ‘’χρήσιμο’’
2005 – 4ο Να γράψετε τα ονόματα των οργανισμών που αντιστοιχούν στις θέσεις 1, 2, 3, 4, 5
(μον10) και των διαδικασιών α, β (μον6). Στη συνέχεια να περιγράψετε τη διαδικασία β (μον9).
2002-Δ.2. Με δεδομένο ότι ο κύκλος του αζώτου που ισχύει στα υδάτινα οικοσυστήματα λειτουργεί ανάλογα
με τα χερσαία οικοσυστήματα και το φυτοπλαγκτόν των υδάτινων οικοσυστημάτων αντιστοιχεί με τα φυτά
των χερσαίων οικοσυστημάτων, να εξηγήσετε γιατί παρατηρείται μεταβολή της συγκέντρωσης των νιτρικών
ιόντων σε βάθος 0-800 μέτρα όπως φαίνεται στο παρακάτω διάγραμμα.
Mονάδες 10
Ευτροφισμός
Καλλιέργειες

Πόλεις κλπ

Λύματα

Νιτρικά ιόντα (N03-)
Φωσφορικά ιόντα (ΡΟ4 -3)

ΛΙΜΝΕΣ, ΚΛΕΙΣΤΟΙ
ΘΑΛΑΣΣΙΟΙ ΚΟΛΠΟΙ

Απεκκρίσεις
(νεκρή οργανική ύλη)

Παραγωγοί
Αποικοδομητές
Καταναλωτές
Έντονη αποικοδόμηση > φωτοσύνθεση
Έλλειψη οξυγόνου
Θερμό νερό
Ενεργειακή ρύπανση

Ψυκτικές εγκαταστάσεις
βιομηχανιών
και πυρηνικοί
αντιδραστήρες
2012 - Δ1. Ένα ξενοδοχείο που βρίσκεται σε μια παραποτάμια περιοχή διοχετεύει τα απόβλητα των
αποχετεύσεών του στο ποτάμι, θεωρώντας ότι δεν ρυπαίνει το νερό του ποταμού. Οι μετρήσεις που
έγιναν, τόσο της ποσότητας του οξυγόνου όσο και της ποσότητας των αποικοδομητών στο νερό,
απεικονίζονται στην παρακάτω γραφική παράσταση με τις καμπύλες Α και Β.
Ποια καμπύλη απεικονίζει την ποσότητα του διαλυμένου οξυγόνου και ποια καμπύλη απεικονίζει
την ποσότητα των αποικοδομητών (μον.2); Να εξηγήσετε την απάντησή σας (μον.8). Μονάδες 10
Η λύση…
• Για τα λιπάσματα  φυσικά λιπάσματα και
μέτρο στη χρήση τους
• Για τα λύματα  βιολογικός καθαρισμός
• Για τα σκουπίδια  υγειονομική ταφή
(Χ.Υ.Τ.Α.) κι όχι ανεξέλεγκτοι σκουπιδότοποι
Ο βιολογικός καθαρισμός
Πρωτογενείς ρύποι:
μονοξείδιο του άνθρακα, H/C πχ βενζοπυρενιο, οξείδια
του αζώτου
Φως, οξυγόνο

Δευτερογενείς ρύποι:
όζον, PAN

δημιουργείται ένα νέφος
που μειώνει
την ορατότητα
και προκαλεί
προβλήματα υγείας
στους ανθρώπους.
2012 - Δ2. Τα παρακάτω διαγράμματα απεικονίζουν τη μεταβολή της συγκέντρωσης δύο αέριων ρύπων, του
όζοντος και των οξειδίων του αζώτου κατά τη διάρκεια ενός εικοσιτετραώρου στο κέντρο της Αθήνας.
Ποια καμπύλη απεικονίζει τη μεταβολή της συγκέντρωσης του όζοντος και ποια τη μεταβολή της
συγκέντρωσης των οξειδίων του αζώτου (μονάδες 2); Να εξηγήσετε την απάντησή σας (μονάδες 8).
Μονάδες 10
Δ3. Να αναφέρετε ποια προβλήματα υγείας προκαλούν τα οξείδια του αζώτου στον άνθρωπο. Μονάδες 5
Διαγωνισμός ρύπανσης ‘Τζάκι 2012-13’
Τι καίγεται βρε παιδια;;;
Πες μου πού είσαι να σου πω τι είσαι
Πως καταστρέφεται το όζον?
Η τρύπα του όζοντος περιγράφηκε για
πρώτη φορά το 1985.
Η τρύπα υπήρχε από το 1976.
1976
Το διοξείδιο του θείου (SΟ2),
εκλύεται από βιομηχανίες που χρησιμοποιούν
ορυκτά καύσιμα.

Γι

αυτό οι ανεπτυγμένες βιομηχανικά χώρες,
έχουν έντονο πρόβλημα όξινης βροχής.
Τα οξείδια του αζώτου (ΝΟx),
περιέχονται κυρίως στα καυσαέρια των
αυτοκινήτων.
Όξινη βροχή δημιουργείται όμως και μετά
από εκρήξεις ηφαιστείων!
Όξινη βροχή δημιουργείται και μετά από
μεγάλες δασικές φωτιές!
Το αποτέλεσμα της όξινης βροχής είναι
η καταστροφή των δασών
Η όξινη βροχή καταστρέφει τα υδάτινα
οικοσυστήματα και τη ζωή σε αυτά.
1908

1968

Η διαφορά είναι περισσότερο από εντυπωσιακή!
Ρύπανση των υδάτων
Είδη Ρύπανσης

[[Μόλυνση]]]

•Ραδιενεργός
•Θερμική
•Ηχορύπανση
•Χημική

Πηγές Ρύπανσης
•Κατοικημένες περιοχές
•Αποχετεύσεις
(αστικά λύματα)
•Σκουπιδότοποι
•Βιομηχανίες

•Οργανικές ενώσεις
βιολογικής προέλευσης

•Ατυχήματα κλπ

•Τοξικές οργανικές
ενώσεις

•Αγροτικές καλλιέργειες

•Λιπάσματα
•Πετρελαιοειδή
Βιοσυσσώρευση
Βιοσυσσώρευση

Χημικές ουσίες μη βιοδιασπώμενες (δεν μεταβολίζονται), μη απεκκρινόμενες
Οργανικά μόρια, βαρέα μέταλλα, ραδιενεργά ισότοπα
Relationship Between DDE Concentrations and Eggshell
Thickness

Eggshell Thickness

normal
0.52
0.51
0.5
0.49
0.48
0.47
0.46
0.45
thin
0.44
0
1
low concentrations

2

3

DDE Concentration

4

5
6
high concentration
Relationship Between DDE Concentrations and Eggshell
Thickness

Reproductive Success

high
100
80
60
40
20
low0
0
2
low concentration

4

6
DDE Concentration

8

10
12
high concentration
2000 - ΘΕΜΑ 4ο
Από μετρήσεις, που έγιναν σε μια λίμνη, βρέθηκε μικρή συγκέντρωση εντομοκτόνου
DDT στο φυτοπλαγκτόν και πολύ μεγαλύτερη συγκέντρωση του ίδιου εντομοκτόνου
στα ψαροπούλια της λίμνης. Με δεδομένο ότι η τροφική αλυσίδα του λιμναίου
οικοσυστήματος περιλαμβάνει φυτοπλαγκτόν, ψάρια, ψαροπούλια και ζωοπλαγκτόν:
α. να γράψετε την τροφική αλυσίδα της λίμνης
Μονάδες 7
β. αν η ενέργεια στο τροφικό επίπεδο των ψαριών είναι 3 ⋅ 102 KJ, να υπολογίσετε
την ενέργεια των άλλων τροφικών επιπέδων
Mονάδες 8
γ. πώς εξηγείται η μεγάλη συγκέντρωση του DDT που βρέθηκε στα ψαροπούλια;
Mονάδες 10
2007 - ΘΕΜΑ 4ο
Στο παρακάτω σχήμα απεικονίζεται μια περιοχή στην οποία συνυπάρχουν δάσος κωνοφόρων (Α),
βιομηχανικές μονάδες (Β), καλλιεργούμενοι αγροί (Γ) και μια λίμνη (Δ).
Η κυκλοφορία του νερού στην περιοχή στηρίζεται στην εξάτμιση, στη διαπνοή των φυτών και στις
κατακρημνίσεις.
Τι ονομάζουμε διαπνοή (μονάδες 5) και ποιος είναι ο ρόλος της; (μονάδες 8)
Ποιες είναι οι επιπτώσεις της όξινης βροχής στους οργανισμούς της περιοχής; (μονάδες 6)
Κατά την καλλιέργεια των φυτών στους αγρούς δίπλα στη λίμνη χρησιμοποιήθηκαν μεγάλες ποσότητες μη
βιοδιασπώμενου εντομοκτόνου. Από μετρήσεις που έγιναν στην περιοχή βρέθηκε μεγάλη συγκέντρωση από
το συγκεκριμένο εντομοκτόνο σε πολλά από τα ψαροπούλια της λίμνης (Δ). Να εξηγήσετε το φαινόμενο
(μονάδες 6).
Δίνεται το παρακάτω διάγραμμα πληθυσμού των παραγωγών και των καταναλωτών 1ης
και 2ης τάξης σε ένα λιμναίο οικοσύστημα.
Στη λεκάνη απορροής της λίμνης αυτής βρίσκεται εργοστάσιο εντομοκτόνων που
αποθέτει τα απόβλητά του στο έδαφος. Μέσα σε αυτά περιλαμβάνονται και μικρές
ποσότητες DDT.
Να αιτιολογήσετε τις μεταβολές των πληθυσμών που παρατηρείτε για τον πρώτο
ενάμισι χρόνο λειτουργίας του εργοστασίου.
Hypothesis:
Assuming that direct uptake is constant across taxa,
HgHerbivores < HgOmnivores < Hg Carnivores
METHYLMERCURY
IN FLOATING PERIPHYTON

mg/kg

ALL CYCLES, 1995 & 1996
(USEPA – Stober et al. 1998)

1-S
1-L
2-L
2-S
3-S
3-L

Figure 10. Map showing the various
levels of Hg in periphyton in S. Florida.

Accumulation
and Fate of
Mercury in an
Everglades
Aquatic Food
Web
Table 2. Mean Hg + 1SE (n)
Species (Trophic class)

ng/g

Invertebrates
Tettigoniid species (1) 2.03 + 2.46 (9)
Planorbella duryi (1)

Hg vs. Trophic Class

14.21 + 2.61 (9)

Chironomid larvae (1.5)38.03 + 3.35 (22)
Cladocera (1.5)

46.35 + 6 .45 (10)

Procambarus fallax (1.5)64.33 + 3.28 (24)
Pelocoris femoratus (2)95.98 + 7.26 (22)
Palaemonetes paludosus (2)186.31 +
Dolomedes sp.(2)

258.04 + 58.01 (9)

Small Fishes
Jordanella floridae (1) 84.63 + 4.68 (25)
Poecilia latipinna (1)105.47 + 14.36 (14)
Heterandria formosa (2)258.37 + 12.59 (20)
Fundulus chrysotus (3)253.81 + 28.35 (34)

Trophic Class

Lucania goodei (3)

313.56 + 27.48 (20)

Belonesox belizanus (5)500.95 + 51.82 (11)

Figure 4. Figure 4. Mean sqr-transformed
Hg levels (SD) for the five trophic classes
of fishes.

Large Fishes
Erimyzon sucetta (2)

19.44 + 14.95 (16)

Lepomis microlophus (3)244.68 + 15.80 (27)
Lepomis macrochirus (4)478.48 + 68.64 (14)
Ameiurus natalis (4)

535.57 + 40.62 (18)

Micropterus salmoides (5)967.47 + 43.21
(24)
Χειμερινοί Κολυμβητές: ‘’το DDT’’
«Τὸ τραγουδάκι αὐτὸ τὸ λέει ἡ Λευκαδίτικη κομπανία Ἁγιομαυρίτικη Παρέα
καὶ περιλαμβάνεται στὸ δίσκο της Σουλάτσο στὸ Ἰόνιο. Τὸ λένε χρόνια στὴ
Λευκάδα, ὅπου ἔχει γίνει γνωστό, πολλοί, δέ, νομίζουν ὅτι ε ἶναι ντόπιο ἢ
πάντως Ἰόνιο.
Σχετικὰ μὲ τὸ DDT ὅμως ἔχω μία ἐνδιαφέρουσα προσωπικὴ μαρτυρία.
Στὴ δεκαετία τοῦ ῾50, ὅταν ζοῦσα στὸ Σωκράκι, στ ὴν Κέρκυρα, κάθε
καλοκαίρι ἔρχονταν νὰ μείνουν στὸ Mon Repos ἡ βασιλικ ὴ ο ἰκογένεια.
Λίγο πρὶν ἔρθουν λοιπόν, ἀεροπλάνο ψέκαζε ὅλο τὸ νησ ὶ μ ὲ DDT, γι ὰ
νὰ μὴ τοὺς ἐνοχλοῦν κουνούπια καὶ μύγες. Αὐτὸ γινόταν κάθε χρόνο.
Τὸ ἀεροπλάνο ψέκαζε καὶ τὸ ὀρεινὸ Σωκράκι, καὶ λέγανε οἱ κάτοικοι:
Ἔρχεται ὁ βασιλιᾶς!»
H ασθενεια της Minamata
Hg, CH3Hg
Fukushima
Cs (καίσιο)
Κυανικά ιόντα

‘’Το χρυσό πολλοί αγάπησαν,
τον καρκίνο κανείς’’
(από πανό διαμαρτυρίας)
Δεν γίνεται να
λυθεί ένα
πρόβλημα, με τον
ίδιο τρόπο σκέψης,
με τον οποίο
δημιουργήθηκε
αυτό το πρόβλημα!
Albert Einstein

More Related Content

What's hot

Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)
Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)
Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)inter_learning
 
Tροφικές σχέσεις και ροή ενέργειας
Tροφικές σχέσεις και ροή ενέργειαςTροφικές σχέσεις και ροή ενέργειας
Tροφικές σχέσεις και ροή ενέργειαςDespina Setaki
 
Χημεία Β' Γυμνασίου (15 διαγωνίσματα)
Χημεία Β' Γυμνασίου (15 διαγωνίσματα)Χημεία Β' Γυμνασίου (15 διαγωνίσματα)
Χημεία Β' Γυμνασίου (15 διαγωνίσματα)Kats961
 
Βιογεωχημικοί κυκλοι
Βιογεωχημικοί κυκλοιΒιογεωχημικοί κυκλοι
Βιογεωχημικοί κυκλοιRetikus
 
Τεχνολογία Επικοινωνιών: 1ο Επαναληπτικό Τεστ
Τεχνολογία Επικοινωνιών: 1ο Επαναληπτικό ΤεστΤεχνολογία Επικοινωνιών: 1ο Επαναληπτικό Τεστ
Τεχνολογία Επικοινωνιών: 1ο Επαναληπτικό ΤεστNikos Michailidis
 
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειαςΝίκος Παπαδημητρόπουλος
 
ραψ. α 26 108 (2)
ραψ. α 26 108 (2)ραψ. α 26 108 (2)
ραψ. α 26 108 (2)aggpet
 
ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥΒασίλης Μαντάς
 
αυτοτροφοι ετεροτροφοι οργανισμοι
αυτοτροφοι ετεροτροφοι οργανισμοιαυτοτροφοι ετεροτροφοι οργανισμοι
αυτοτροφοι ετεροτροφοι οργανισμοιΜαυρουδης Μακης
 
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδαΤροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδαFotis Fotiades
 
Μάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίουΜάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίουDe La Salle College - Thessaloniki
 
Biology a lyk-kef3
Biology a lyk-kef3Biology a lyk-kef3
Biology a lyk-kef3ht101
 
χημεια α Ppt05 (3.3 3.5 3.6 χημικές αντιδράσεις) (1)
χημεια α Ppt05 (3.3 3.5 3.6 χημικές αντιδράσεις) (1)χημεια α Ppt05 (3.3 3.5 3.6 χημικές αντιδράσεις) (1)
χημεια α Ppt05 (3.3 3.5 3.6 χημικές αντιδράσεις) (1)bigbrainbigbrain
 
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...mvourtsian
 
Μάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίουΜάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίουDe La Salle College - Thessaloniki
 
ισορροπία στα βιολογικά συστήματα
ισορροπία στα βιολογικά συστήματαισορροπία στα βιολογικά συστήματα
ισορροπία στα βιολογικά συστήματαevakelepouri
 

What's hot (20)

Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)
Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)
Χημεία Α' Λυκείου - Βασικές έννοιες (Inter learning)
 
Tροφικές σχέσεις και ροή ενέργειας
Tροφικές σχέσεις και ροή ενέργειαςTροφικές σχέσεις και ροή ενέργειας
Tροφικές σχέσεις και ροή ενέργειας
 
Χημεία Β' Γυμνασίου (15 διαγωνίσματα)
Χημεία Β' Γυμνασίου (15 διαγωνίσματα)Χημεία Β' Γυμνασίου (15 διαγωνίσματα)
Χημεία Β' Γυμνασίου (15 διαγωνίσματα)
 
Βιογεωχημικοί κυκλοι
Βιογεωχημικοί κυκλοιΒιογεωχημικοί κυκλοι
Βιογεωχημικοί κυκλοι
 
Τεχνολογία Επικοινωνιών: 1ο Επαναληπτικό Τεστ
Τεχνολογία Επικοινωνιών: 1ο Επαναληπτικό ΤεστΤεχνολογία Επικοινωνιών: 1ο Επαναληπτικό Τεστ
Τεχνολογία Επικοινωνιών: 1ο Επαναληπτικό Τεστ
 
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειας
 
ραψ. α 26 108 (2)
ραψ. α 26 108 (2)ραψ. α 26 108 (2)
ραψ. α 26 108 (2)
 
ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
 
αυτοτροφοι ετεροτροφοι οργανισμοι
αυτοτροφοι ετεροτροφοι οργανισμοιαυτοτροφοι ετεροτροφοι οργανισμοι
αυτοτροφοι ετεροτροφοι οργανισμοι
 
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδαΤροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
 
περιοδικός πίνακας (α΄λυκ)
περιοδικός πίνακας (α΄λυκ)περιοδικός πίνακας (α΄λυκ)
περιοδικός πίνακας (α΄λυκ)
 
Μάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίουΜάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
 
Biology a lyk-kef3
Biology a lyk-kef3Biology a lyk-kef3
Biology a lyk-kef3
 
5.2 biologia g
5.2 biologia g5.2 biologia g
5.2 biologia g
 
χημεια α Ppt05 (3.3 3.5 3.6 χημικές αντιδράσεις) (1)
χημεια α Ppt05 (3.3 3.5 3.6 χημικές αντιδράσεις) (1)χημεια α Ppt05 (3.3 3.5 3.6 χημικές αντιδράσεις) (1)
χημεια α Ppt05 (3.3 3.5 3.6 χημικές αντιδράσεις) (1)
 
Πρωτοχριστιανικά Σύμβολα
Πρωτοχριστιανικά ΣύμβολαΠρωτοχριστιανικά Σύμβολα
Πρωτοχριστιανικά Σύμβολα
 
μαζα ογκος πυκνοτητα
μαζα ογκος πυκνοτηταμαζα ογκος πυκνοτητα
μαζα ογκος πυκνοτητα
 
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
 
Μάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίουΜάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
 
ισορροπία στα βιολογικά συστήματα
ισορροπία στα βιολογικά συστήματαισορροπία στα βιολογικά συστήματα
ισορροπία στα βιολογικά συστήματα
 

Viewers also liked

Βιολογία ΓΠ Γ Λυκείου - Ερωτήσεις & απαντήσεις βιβλίου 2013 - 2014
Βιολογία ΓΠ Γ Λυκείου - Ερωτήσεις & απαντήσεις βιβλίου 2013 - 2014Βιολογία ΓΠ Γ Λυκείου - Ερωτήσεις & απαντήσεις βιβλίου 2013 - 2014
Βιολογία ΓΠ Γ Λυκείου - Ερωτήσεις & απαντήσεις βιβλίου 2013 - 2014Stathis Gourzis
 
τροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοσ
τροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοστροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοσ
τροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοσevakelepouri
 
Βιολογία Γ.Π. Γ λυκείου- Μια επανάληψη ακόμα!
Βιολογία Γ.Π. Γ λυκείου- Μια επανάληψη ακόμα!Βιολογία Γ.Π. Γ λυκείου- Μια επανάληψη ακόμα!
Βιολογία Γ.Π. Γ λυκείου- Μια επανάληψη ακόμα!Παναγιώτα Γκογκόση
 
Ενέργεια, τροφή, ζωή
Ενέργεια, τροφή, ζωήΕνέργεια, τροφή, ζωή
Ενέργεια, τροφή, ζωήstamatiademogianni
 
Ροή ενέργειας στα οικοσυστήματα
Ροή ενέργειας στα οικοσυστήματαΡοή ενέργειας στα οικοσυστήματα
Ροή ενέργειας στα οικοσυστήματαΆννα Σαμαρά
 
Κεφάλαιο 1 Βιολογία Γενικής Παιδείας Γ λυκείου
Κεφάλαιο 1 Βιολογία Γενικής Παιδείας Γ λυκείουΚεφάλαιο 1 Βιολογία Γενικής Παιδείας Γ λυκείου
Κεφάλαιο 1 Βιολογία Γενικής Παιδείας Γ λυκείουΠαναγιώτα Γκογκόση
 
Βιολογία Γ Λυκείου ΓΠ 3o - Εξέλιξη.
Βιολογία Γ Λυκείου ΓΠ 3o - Εξέλιξη.Βιολογία Γ Λυκείου ΓΠ 3o - Εξέλιξη.
Βιολογία Γ Λυκείου ΓΠ 3o - Εξέλιξη.Stathis Gourzis
 
Εξέλιξη, γ λυκείου γενικής παιδείας
Εξέλιξη, γ λυκείου γενικής παιδείαςΕξέλιξη, γ λυκείου γενικής παιδείας
Εξέλιξη, γ λυκείου γενικής παιδείαςΠαναγιώτα Γκογκόση
 
ευθύς πλάγιος λόγος
ευθύς  πλάγιος λόγοςευθύς  πλάγιος λόγος
ευθύς πλάγιος λόγοςEleni Kots
 
θεμελιωδεισ συνταξεισ αδιδακτου αρχαιου κειμενου
θεμελιωδεισ συνταξεισ αδιδακτου αρχαιου κειμενουθεμελιωδεισ συνταξεισ αδιδακτου αρχαιου κειμενου
θεμελιωδεισ συνταξεισ αδιδακτου αρχαιου κειμενουfotini1984
 
Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου
Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου
Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου Fotini Georgiadou
 
διαγώνισμα βιολογίας β γυμνασίου στη Ρύπανση
διαγώνισμα βιολογίας β γυμνασίου στη Ρύπανσηδιαγώνισμα βιολογίας β γυμνασίου στη Ρύπανση
διαγώνισμα βιολογίας β γυμνασίου στη ΡύπανσηΠαναγιώτα Γκογκόση
 
ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΤΟΧΩΝ ΣΕ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΤΟΧΩΝ ΣΕ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΤΟΧΩΝ ΣΕ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΤΟΧΩΝ ΣΕ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣGeorgia Sofi
 
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.Eleni Vakana
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄Georgia Sofi
 

Viewers also liked (20)

Βιολογία ΓΠ Γ Λυκείου - Ερωτήσεις & απαντήσεις βιβλίου 2013 - 2014
Βιολογία ΓΠ Γ Λυκείου - Ερωτήσεις & απαντήσεις βιβλίου 2013 - 2014Βιολογία ΓΠ Γ Λυκείου - Ερωτήσεις & απαντήσεις βιβλίου 2013 - 2014
Βιολογία ΓΠ Γ Λυκείου - Ερωτήσεις & απαντήσεις βιβλίου 2013 - 2014
 
τροφικό πλέγμα
τροφικό πλέγματροφικό πλέγμα
τροφικό πλέγμα
 
τροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοσ
τροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοστροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοσ
τροφικεσ σχεσεισ μεταξυ των πληθυσμων ενοσ οικοσυστηματοσ
 
Βιολογία Γ.Π. Γ λυκείου- Μια επανάληψη ακόμα!
Βιολογία Γ.Π. Γ λυκείου- Μια επανάληψη ακόμα!Βιολογία Γ.Π. Γ λυκείου- Μια επανάληψη ακόμα!
Βιολογία Γ.Π. Γ λυκείου- Μια επανάληψη ακόμα!
 
Ενέργεια, τροφή, ζωή
Ενέργεια, τροφή, ζωήΕνέργεια, τροφή, ζωή
Ενέργεια, τροφή, ζωή
 
Ροή ενέργειας στα οικοσυστήματα
Ροή ενέργειας στα οικοσυστήματαΡοή ενέργειας στα οικοσυστήματα
Ροή ενέργειας στα οικοσυστήματα
 
θεωρία βιολογία γενικής γ
θεωρία βιολογία γενικής γθεωρία βιολογία γενικής γ
θεωρία βιολογία γενικής γ
 
Κεφάλαιο 1 Βιολογία Γενικής Παιδείας Γ λυκείου
Κεφάλαιο 1 Βιολογία Γενικής Παιδείας Γ λυκείουΚεφάλαιο 1 Βιολογία Γενικής Παιδείας Γ λυκείου
Κεφάλαιο 1 Βιολογία Γενικής Παιδείας Γ λυκείου
 
ΚΕΦΑΛΑΙΟ1 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ Γ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ1 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΓΚΕΦΑΛΑΙΟ1 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ Γ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ1 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ Γ
 
εξέλιξη διαγώνισμα
εξέλιξη διαγώνισμαεξέλιξη διαγώνισμα
εξέλιξη διαγώνισμα
 
Βιολογία Γ Λυκείου ΓΠ 3o - Εξέλιξη.
Βιολογία Γ Λυκείου ΓΠ 3o - Εξέλιξη.Βιολογία Γ Λυκείου ΓΠ 3o - Εξέλιξη.
Βιολογία Γ Λυκείου ΓΠ 3o - Εξέλιξη.
 
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
 
Εξέλιξη, γ λυκείου γενικής παιδείας
Εξέλιξη, γ λυκείου γενικής παιδείαςΕξέλιξη, γ λυκείου γενικής παιδείας
Εξέλιξη, γ λυκείου γενικής παιδείας
 
ευθύς πλάγιος λόγος
ευθύς  πλάγιος λόγοςευθύς  πλάγιος λόγος
ευθύς πλάγιος λόγος
 
θεμελιωδεισ συνταξεισ αδιδακτου αρχαιου κειμενου
θεμελιωδεισ συνταξεισ αδιδακτου αρχαιου κειμενουθεμελιωδεισ συνταξεισ αδιδακτου αρχαιου κειμενου
θεμελιωδεισ συνταξεισ αδιδακτου αρχαιου κειμενου
 
Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου
Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου
Μεθοδολογία Συντακτικής Ανάλυσης Αδίδακτου Κειμένου
 
διαγώνισμα βιολογίας β γυμνασίου στη Ρύπανση
διαγώνισμα βιολογίας β γυμνασίου στη Ρύπανσηδιαγώνισμα βιολογίας β γυμνασίου στη Ρύπανση
διαγώνισμα βιολογίας β γυμνασίου στη Ρύπανση
 
ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΤΟΧΩΝ ΣΕ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΤΟΧΩΝ ΣΕ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΤΟΧΩΝ ΣΕ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΤΟΧΩΝ ΣΕ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
 
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
 

Similar to 2o κεφαλαιο βιολογιας γενικης παιδειας 2013-14

Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.pptΒασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.pptGeorgeKAlexopoulos
 
βιοσφαιρα 1
βιοσφαιρα 1βιοσφαιρα 1
βιοσφαιρα 1tvagelis96
 
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑΗ ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑjsail335
 
Kef2.3 katigories fp
Kef2.3 katigories fpKef2.3 katigories fp
Kef2.3 katigories fpzetta
 
μελέτη καταγραφής φυσικού περιβάλλοντος λίμνης Kουρνά Αποκορώνου Χανίων
μελέτη καταγραφής φυσικού περιβάλλοντος λίμνης Kουρνά Αποκορώνου Χανίωνμελέτη καταγραφής φυσικού περιβάλλοντος λίμνης Kουρνά Αποκορώνου Χανίων
μελέτη καταγραφής φυσικού περιβάλλοντος λίμνης Kουρνά Αποκορώνου ΧανίωνΓεράσιμος Μπουζάκης
 
μόλυνση περιβάλλοντος
μόλυνση περιβάλλοντοςμόλυνση περιβάλλοντος
μόλυνση περιβάλλοντος4o Lykeio Alex/polis
 
κλιματική αλλαγή και επιπτώσειςGs
κλιματική αλλαγή και επιπτώσειςGsκλιματική αλλαγή και επιπτώσειςGs
κλιματική αλλαγή και επιπτώσειςGsGeorgina Spyres
 
το οικολογικο προβλημα και ο ανθρωποσ
το οικολογικο προβλημα  και ο ανθρωποστο οικολογικο προβλημα  και ο ανθρωποσ
το οικολογικο προβλημα και ο ανθρωποσlyknikai
 
εκβολές θερμαικού
εκβολές θερμαικούεκβολές θερμαικού
εκβολές θερμαικούΈφη Βλάχου
 
ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΑ ΛΙΒΑΔΙΑ
ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΑ ΛΙΒΑΔΙΑΟΙΚΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΑ ΛΙΒΑΔΙΑ
ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΑ ΛΙΒΑΔΙΑNicolaos Tsaloukidis
 
Το οικοσυστημα μας
Το οικοσυστημα μας Το οικοσυστημα μας
Το οικοσυστημα μας Filippos Karagatslis
 
οικοσύστημα
οικοσύστημαοικοσύστημα
οικοσύστημαchrisplev
 
24. Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας
24. Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας24. Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας
24. Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της ΕλλάδαςPetros Michailidis
 
αιτιολογικη+εκθεση+για+βιοποικιλοτητα
αιτιολογικη+εκθεση+για+βιοποικιλοτητααιτιολογικη+εκθεση+για+βιοποικιλοτητα
αιτιολογικη+εκθεση+για+βιοποικιλοτηταkosalive
 
γεωτοποι γεωλογικη κληρονομια
γεωτοποι   γεωλογικη κληρονομιαγεωτοποι   γεωλογικη κληρονομια
γεωτοποι γεωλογικη κληρονομιαHara Drinia
 

Similar to 2o κεφαλαιο βιολογιας γενικης παιδειας 2013-14 (20)

Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.pptΒασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
 
βιοσφαιρα 1
βιοσφαιρα 1βιοσφαιρα 1
βιοσφαιρα 1
 
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑΗ ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
 
Kef2.3 katigories fp
Kef2.3 katigories fpKef2.3 katigories fp
Kef2.3 katigories fp
 
μελέτη καταγραφής φυσικού περιβάλλοντος λίμνης Kουρνά Αποκορώνου Χανίων
μελέτη καταγραφής φυσικού περιβάλλοντος λίμνης Kουρνά Αποκορώνου Χανίωνμελέτη καταγραφής φυσικού περιβάλλοντος λίμνης Kουρνά Αποκορώνου Χανίων
μελέτη καταγραφής φυσικού περιβάλλοντος λίμνης Kουρνά Αποκορώνου Χανίων
 
μόλυνση περιβάλλοντος
μόλυνση περιβάλλοντοςμόλυνση περιβάλλοντος
μόλυνση περιβάλλοντος
 
κλιματική αλλαγή και επιπτώσειςGs
κλιματική αλλαγή και επιπτώσειςGsκλιματική αλλαγή και επιπτώσειςGs
κλιματική αλλαγή και επιπτώσειςGs
 
Εισαγωγη στην Οικολογία Γ λυκείου
Εισαγωγη στην Οικολογία Γ λυκείουΕισαγωγη στην Οικολογία Γ λυκείου
Εισαγωγη στην Οικολογία Γ λυκείου
 
το οικολογικο προβλημα και ο ανθρωποσ
το οικολογικο προβλημα  και ο ανθρωποστο οικολογικο προβλημα  και ο ανθρωποσ
το οικολογικο προβλημα και ο ανθρωποσ
 
εκβολές θερμαικού
εκβολές θερμαικούεκβολές θερμαικού
εκβολές θερμαικού
 
ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΑ ΛΙΒΑΔΙΑ
ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΑ ΛΙΒΑΔΙΑΟΙΚΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΑ ΛΙΒΑΔΙΑ
ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΑ ΛΙΒΑΔΙΑ
 
parousiash 1a
parousiash 1aparousiash 1a
parousiash 1a
 
Το οικοσυστημα μας
Το οικοσυστημα μας Το οικοσυστημα μας
Το οικοσυστημα μας
 
οικοσύστημα
οικοσύστημαοικοσύστημα
οικοσύστημα
 
24. Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας
24. Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας24. Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας
24. Χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας
 
πλανήτης γη εκπέμπει SoS
πλανήτης γη   εκπέμπει SoSπλανήτης γη   εκπέμπει SoS
πλανήτης γη εκπέμπει SoS
 
αιτιολογικη+εκθεση+για+βιοποικιλοτητα
αιτιολογικη+εκθεση+για+βιοποικιλοτητααιτιολογικη+εκθεση+για+βιοποικιλοτητα
αιτιολογικη+εκθεση+για+βιοποικιλοτητα
 
γεωτοποι γεωλογικη κληρονομια
γεωτοποι   γεωλογικη κληρονομιαγεωτοποι   γεωλογικη κληρονομια
γεωτοποι γεωλογικη κληρονομια
 
Environment parnitha
Environment parnithaEnvironment parnitha
Environment parnitha
 
το δασος
το δασοςτο δασος
το δασος
 

More from arlap

Pink the city
Pink the cityPink the city
Pink the cityarlap
 
BAW 2019 - Ο μαγικός κόσμος των νευρώνων
BAW 2019 - Ο μαγικός κόσμος των νευρώνωνBAW 2019 - Ο μαγικός κόσμος των νευρώνων
BAW 2019 - Ο μαγικός κόσμος των νευρώνωνarlap
 
5o ergastiri
5o ergastiri5o ergastiri
5o ergastiriarlap
 
Microcosmos through the eyes of the students project 2018
Microcosmos through the eyes of the students   project 2018Microcosmos through the eyes of the students   project 2018
Microcosmos through the eyes of the students project 2018arlap
 
b3y0urs3lf (art + science)
b3y0urs3lf (art + science)b3y0urs3lf (art + science)
b3y0urs3lf (art + science)arlap
 
4ο περιβαλλοντικό εργαστήρι
4ο περιβαλλοντικό εργαστήρι4ο περιβαλλοντικό εργαστήρι
4ο περιβαλλοντικό εργαστήριarlap
 
Eyewire - BAW 2018
Eyewire - BAW 2018Eyewire - BAW 2018
Eyewire - BAW 2018arlap
 
1η συνάντηση Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το-φυλλαράκι''
1η συνάντηση Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το-φυλλαράκι''1η συνάντηση Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το-φυλλαράκι''
1η συνάντηση Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το-φυλλαράκι''arlap
 
3ο εργαστήρι - Έντομα
3ο εργαστήρι - Έντομα3ο εργαστήρι - Έντομα
3ο εργαστήρι - Έντομαarlap
 
1ο εργαστήρι - Το φυλλαράκι
1ο εργαστήρι - Το φυλλαράκι1ο εργαστήρι - Το φυλλαράκι
1ο εργαστήρι - Το φυλλαράκιarlap
 
1ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''
1ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''1ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''
1ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''arlap
 
2ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''
2ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''2ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''
2ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''arlap
 
Μια κλεφτή (!) ματιά στον κόσμο των εντόμων
Μια κλεφτή (!) ματιά στον κόσμο των εντόμωνΜια κλεφτή (!) ματιά στον κόσμο των εντόμων
Μια κλεφτή (!) ματιά στον κόσμο των εντόμωνarlap
 
Διαθεματική διδασκαλία: Ζύμωση
Διαθεματική διδασκαλία: ΖύμωσηΔιαθεματική διδασκαλία: Ζύμωση
Διαθεματική διδασκαλία: Ζύμωσηarlap
 
Aπ'την ανατολή στη δύση
Aπ'την ανατολή στη δύσηAπ'την ανατολή στη δύση
Aπ'την ανατολή στη δύσηarlap
 
Enriching Everyday Biology Teaching with Theatre Sports
Enriching Everyday Biology Teaching with Theatre SportsEnriching Everyday Biology Teaching with Theatre Sports
Enriching Everyday Biology Teaching with Theatre Sportsarlap
 
Εορτασμός 25ης Μαρτίου 2017
Εορτασμός 25ης Μαρτίου 2017Εορτασμός 25ης Μαρτίου 2017
Εορτασμός 25ης Μαρτίου 2017arlap
 
Ανατομια εγκεφάλου αρνιου
Ανατομια εγκεφάλου αρνιουΑνατομια εγκεφάλου αρνιου
Ανατομια εγκεφάλου αρνιουarlap
 
Ανατομία καρδιάς χοίρου - Πειραματικό ΓΕΛ Πάτρας, 2016-17
Ανατομία καρδιάς χοίρου - Πειραματικό ΓΕΛ Πάτρας, 2016-17Ανατομία καρδιάς χοίρου - Πειραματικό ΓΕΛ Πάτρας, 2016-17
Ανατομία καρδιάς χοίρου - Πειραματικό ΓΕΛ Πάτρας, 2016-17arlap
 
Καταγραφή ποσοστών των ομάδων αίματος
Καταγραφή ποσοστών των ομάδων αίματοςΚαταγραφή ποσοστών των ομάδων αίματος
Καταγραφή ποσοστών των ομάδων αίματοςarlap
 

More from arlap (20)

Pink the city
Pink the cityPink the city
Pink the city
 
BAW 2019 - Ο μαγικός κόσμος των νευρώνων
BAW 2019 - Ο μαγικός κόσμος των νευρώνωνBAW 2019 - Ο μαγικός κόσμος των νευρώνων
BAW 2019 - Ο μαγικός κόσμος των νευρώνων
 
5o ergastiri
5o ergastiri5o ergastiri
5o ergastiri
 
Microcosmos through the eyes of the students project 2018
Microcosmos through the eyes of the students   project 2018Microcosmos through the eyes of the students   project 2018
Microcosmos through the eyes of the students project 2018
 
b3y0urs3lf (art + science)
b3y0urs3lf (art + science)b3y0urs3lf (art + science)
b3y0urs3lf (art + science)
 
4ο περιβαλλοντικό εργαστήρι
4ο περιβαλλοντικό εργαστήρι4ο περιβαλλοντικό εργαστήρι
4ο περιβαλλοντικό εργαστήρι
 
Eyewire - BAW 2018
Eyewire - BAW 2018Eyewire - BAW 2018
Eyewire - BAW 2018
 
1η συνάντηση Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το-φυλλαράκι''
1η συνάντηση Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το-φυλλαράκι''1η συνάντηση Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το-φυλλαράκι''
1η συνάντηση Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το-φυλλαράκι''
 
3ο εργαστήρι - Έντομα
3ο εργαστήρι - Έντομα3ο εργαστήρι - Έντομα
3ο εργαστήρι - Έντομα
 
1ο εργαστήρι - Το φυλλαράκι
1ο εργαστήρι - Το φυλλαράκι1ο εργαστήρι - Το φυλλαράκι
1ο εργαστήρι - Το φυλλαράκι
 
1ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''
1ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''1ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''
1ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''
 
2ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''
2ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''2ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''
2ο εργαστήρι Περιβαλλοντικής Ομάδας ''Το φυλλαράκι''
 
Μια κλεφτή (!) ματιά στον κόσμο των εντόμων
Μια κλεφτή (!) ματιά στον κόσμο των εντόμωνΜια κλεφτή (!) ματιά στον κόσμο των εντόμων
Μια κλεφτή (!) ματιά στον κόσμο των εντόμων
 
Διαθεματική διδασκαλία: Ζύμωση
Διαθεματική διδασκαλία: ΖύμωσηΔιαθεματική διδασκαλία: Ζύμωση
Διαθεματική διδασκαλία: Ζύμωση
 
Aπ'την ανατολή στη δύση
Aπ'την ανατολή στη δύσηAπ'την ανατολή στη δύση
Aπ'την ανατολή στη δύση
 
Enriching Everyday Biology Teaching with Theatre Sports
Enriching Everyday Biology Teaching with Theatre SportsEnriching Everyday Biology Teaching with Theatre Sports
Enriching Everyday Biology Teaching with Theatre Sports
 
Εορτασμός 25ης Μαρτίου 2017
Εορτασμός 25ης Μαρτίου 2017Εορτασμός 25ης Μαρτίου 2017
Εορτασμός 25ης Μαρτίου 2017
 
Ανατομια εγκεφάλου αρνιου
Ανατομια εγκεφάλου αρνιουΑνατομια εγκεφάλου αρνιου
Ανατομια εγκεφάλου αρνιου
 
Ανατομία καρδιάς χοίρου - Πειραματικό ΓΕΛ Πάτρας, 2016-17
Ανατομία καρδιάς χοίρου - Πειραματικό ΓΕΛ Πάτρας, 2016-17Ανατομία καρδιάς χοίρου - Πειραματικό ΓΕΛ Πάτρας, 2016-17
Ανατομία καρδιάς χοίρου - Πειραματικό ΓΕΛ Πάτρας, 2016-17
 
Καταγραφή ποσοστών των ομάδων αίματος
Καταγραφή ποσοστών των ομάδων αίματοςΚαταγραφή ποσοστών των ομάδων αίματος
Καταγραφή ποσοστών των ομάδων αίματος
 

Recently uploaded

Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdfΜια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdfDimitra Mylonaki
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-242lykkomo
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 

Recently uploaded (15)

Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdfΜια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdf
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 

2o κεφαλαιο βιολογιας γενικης παιδειας 2013-14

  • 2. Οριοθέτηση / μέγεθος οικοσυστήματος: σχετικότητα γεωγραφική και υποκειμενική
  • 4.
  • 6. Άτομα  Είδη (ΚΡΙΤΗΡΙΑ 3ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ)  Πληθυσμοί
  • 7.
  • 11. Ρίζα δέντρου μέσα στο έδαφος και μύκητες που ζουν πάνω της ΣΥΜΒΙΩΣΗ ή ΑΜΟΙΒΑΙΑ ΩΦΕΛΕΙΑ
  • 13. ΣΥΜΒΙΩΣΗ ή ΑΜΟΙΒΑΙΑ ΩΦΕΛΕΙΑ Δυνητικά παθογόνοι μικροοργανισμοί Escherichia coli + Homo sapiens = LFE
  • 14.
  • 15. και τώρα κάτι πιο χαριτωμένο..
  • 16. ΦΥΤΑ= ΠΑΡΑΓΩΓΟΙ ΑΥΤΟΤΡΟΦΟΙ ΦΥΤΟΦΑΓΑ ΖΩΑ= ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΕΣ 1ΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΥΚΗΤΕΣ – ΒΑΚΤΗΡΙΑ= ΑΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΕΣ* ΣΑΡΚΟΦΑΓΑ ΖΩΑ= ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΕΣ 2ΗΣ ΤΑΞΗΣ
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. Ποιο βέλος (ροή υλικών) είναι λάθος;
  • 21. 3 προϋποθέσεις για το οικοσύστημα • Είσοδος ενέργειας: – ΦΩΣ** άμεσα (αυτότροφα οικοσυστήματα) έμμεσα (ετερότροφα οικοσυστήματα) • Διανομή ενέργειας: τροφικές σχέσεις • Ανακύκλωση υλικών: αποικοδομητές (+παραγωγοί)
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25. Ασκήσεις Κατηγορία 0: κατάταξη οργανισμών σε τροφικά επίπεδα ή τάξεις καταναλωτών εύρεση τροφικών αλυσίδων εφαρμογές ισορροπίας σε τροφικό πλέγμα Επίσης: ποιοτική ερμηνεία μεταβολών παραμέτρων βιοτικών και αβιοτικών παραγόντων σε διάγραμμα
  • 26. Τροφικά επίπεδα vs Τάξεις καταναλωτών 4ο τροφικό επίπεδο = καταναλωτές 3ης τάξης 3ο τροφικό επίπεδο = καταναλωτές 2ης τάξης 2ο τροφικό επίπεδο = καταναλωτές 1ης τάξης 1ο τροφικό επίπεδο = παραγωγοί
  • 27.
  • 28.
  • 29. Κατάταξη - 2006 4 ο --Να γράψετε όλες τις διαφορετικές τροφικές αλυσίδες και να κατατάξετε τους οργανισμούς σε όλα τα δυνατά τροφικά επίπεδα. --Ποιοι οργανισμοί συμπεριφέρονται ταυτόχρονα ως καταναλωτές 2ης και 3ης τάξης;
  • 30. Κατάταξη – 2002 4 ο Να εξηγήσετε σε ποιο τροφικό επίπεδο ανήκουν οι παρακάτω οργανισμοί: σκουμπρί, σαρδέλα, φώκια.
  • 31.
  • 32. Ισορροπία – μεταβολή πληθυσμών Αν ο πληθυσμός του οργανισμού γ μειωθεί δραματικά σε μικρό χρονικό διάστημα, τότε…
  • 33. 1.Να εξηγήσετε σε ποιο τροφικό επίπεδο ανήκουν οι παρακάτω οργανισμοί: σκουμπρί, σαρδέλα, φώκια. 2.Αν μειωθεί σημαντικά ο πληθυσμός της σουπιάς, να εξηγήσετε ποιες επιπτώσειςθα παρατηρηθούν στους πληθυσμούς των: κωπηπόδων,διατόμων,σκουληκιών.
  • 34. Ασκήσεις Κατηγορία 0: κατάταξη οργανισμών σε τροφικά επίπεδα ή τάξεις καταναλωτών εύρεση τροφικών αλυσίδων -εφαρμογές ισορροπίας σε τροφικό πλέγμα Κατηγορία 1: Εφαρμογή του 10% σε ενέργεια και βιομάζα Σχεδιασμός και ανάλυση πυραμίδων ενέργειας και βιομάζας Πυραμίδες πληθυσμού
  • 35. Πυραμίδα τροφικών επιπέδων Η ενέργεια και η μάζα λιγοστεύουν… Καταναλωτές 3ης τάξης 20 Kg Καταναλωτές 2ης τάξης Καταναλωτές 1ης τάξης 3.000 Kj 200 Kg 2.000 Kg Παραγωγοί 20.000 Kg 30.000 Kj 300.000 Kj 3.000.000 Kj
  • 36. 10% - 2006 4 ο --Να γράψετε όλες τις διαφορετικές τροφικές αλυσίδες …και να κατατάξετε τους οργανισμούς σε όλα τα δυνατά τροφικά επίπεδα. --Ποιοι οργανισμοί συμπεριφέρονται ταυτόχρονα ως κατ/τές 2ης και 3ης τάξης; --Αν η ενέργεια που εμπεριέχεται στον πληθυσμό της λιβελούλας είναι 1000 ΚJoules, να υπολογίσετε την ενέργεια στον πληθυσμό των βατράχων.
  • 37.
  • 38. Έστω ένα υποθετικό οικοσύστημα με συγκεκριμένη επιφάνεια και σταθερές συνθήκες. Ο ρυθμός που οι αυτότροφοι δεσμεύουν ενέργεια (φωτ/ση) είναι 10.000 Kj/ημέρα, κάθε μέρα Θα ισχύουν τα παρακάτω:
  • 39. Δεν εισέρχεται στην τροφ.αύσίδα 10.000 Kj/m2 πήραν αρχικά Κυττ.αναπνοή 1ο τρ.επίπεδο Φυτικής & ζωικής προέλευσης 2ο τρ.επίπεδο 2.000 Kj/m2 πήραν αρχικά 1802 Kj/m2 Κυττ.αναπνοή 198 Kj/m2
  • 40. Ασκήσεις Κατηγορία 0: κατάταξη οργανισμών σε τροφικά επίπεδα ή τάξεις καταναλωτών εύρεση τροφικών αλυσίδων -εφαρμογές ισορροπίας σε τροφικό πλέγμα Κατηγορία 1: Εφαρμογή του 10% σε ενέργεια και βιομάζα Σχεδιασμός και ανάλυση πυραμίδων ενέργειας και βιομάζας Πυραμίδες πληθυσμού Κατηγορία 2: Μοίρασμα ενέργειας σε τροφικό πλέγμα
  • 41. Διανομή ενέργειας & υλικών (τροφής) – πρότυπο κατανάλωσης
  • 42.
  • 43. Ασκήσεις Κατηγορία 0: κατάταξη οργανισμών σε τροφικά επίπεδα ή τάξεις καταναλωτών εύρεση τροφικών αλυσίδων -εφαρμογές ισορροπίας σε τροφικό πλέγμα Κατηγορία 1: Εφαρμογή του 10% σε ενέργεια και βιομάζα Σχεδιασμός και ανάλυση πυραμίδων ενέργειας και βιομάζας Πυραμίδες πληθυσμού Κατηγορία 2: Μοίρασμα ενέργειας σε τροφικό πλέγμα Κατηγορία 3: Μετατροπή βιομάζας σε ενέργεια ή πληθυσμό και αντίστροφα. Ενέργεια Μέθοδος των τριών, με βάση τη σχέση τους Βιομάζα Μέθοδος των τριών, με βάση το μέσο βάρος του κάθε είδους Πληθυσμός
  • 44. Μετατροπές Τροφ.επίπεδο Ενέργεια 1ο Βιομάζα 100.000 Kj 100 Kg/άτομο 2ο 20 Kg/άτομο 3ο Ενέργεια Βιομάζα/άτομο Πληθυσμός 50Kg Μέθοδος των τριών, με βάση τη σχέση τους Βιομάζα Δίνεται ότι θερμιδομετρικά υπολογίστηκε ότι κατά μέσο όρο ένα κιλό βιομάζας περιέχει 20 Kj ενέργειας 25 5 Kg/άτομο Μέθοδος των τριών, με βάση τη μέση μάζα του κάθε είδους Πληθυσμός
  • 46. ΚΥΚΛΟΣ C Φωτοσύνθεση vs κυτταρική αναπνοή + δώρο ο άνθρωπος
  • 47. 2006-4ο ΅: Ο άνθρακας είναι το χημικό στοιχείο με βάση το οποίο δομούνται όλες οι οργανικές ενώσεις και συνεπώς όλα τα βιολογικά μακρομόρια. Στο παρακάτω διάγραμμα φαίνεται η πορεία του άνθρακα σε ένα οικοσύστημα στο οποίο ζουν οι εξής οργανισμοί: φίδια, ποώδη φυτά, ποντίκια, μύκητες και βακτήρια. Να γράψετε τα ονόματα των οργανισμών που αντιστοιχούν στις θέσεις 1, 2, 3, 4 (μονάδες 4) και τη θέση τους στην τροφική αλυσίδα που σχηματίζεται (μονάδες 4), καθώς και τα ονόματα των διαδικασιών α, β (μονάδες 6) και την ονομασία της χημικής ένωσης στις θέσεις Γ (μονάδες 2). Με ποιες ενέργειες ο άνθρωπος παρεμβαίνει στον κύκλο του άνθρακα; (μονάδες 9).
  • 48. CΟ2 στην ατμόσφαιρα Κύκλος του άνθρακα Φωτοσύνθεση (φυτά) Αναπνοή Αναπνοή (φυτά) Πυρκαγιά σε δάση Αναπνοή (έδαφος) (ζώα) Καύση ορυκτών Φωτοσύνθεση (ωκεανός) καυσίμων Αναπνοή (ωκεανός) Κατακρημνίσματα Ιζηματογένεσης Αποσύνθεση Νεκροί οργανισμοί, σκουπίδια, περιττώματα Αναπνοή ριζών Ωκεανοί, οργανισμοί, ατμόσφαιρα 1% Απολιθωμένα καύσιμα Ιζηματογενή πετρώματα 39% Ορυκτά καύσιμα 60% 53 Ο άνθρακας της γης
  • 50. Το φαινόμενο του θερμοκηπίου είναι φυσιολογικό και εμφανίζεται και σε άλλους πλανήτες ºC -47 -57 Άρης + 477 +16 -18 Γη -46 Αφροδίτη
  • 51.
  • 52. 1979 Οι Πάγοι στο βόρειο πόλο
  • 53. 2001 Οι Πάγοι στο βόρειο πόλο
  • 54.
  • 55. Το χιόνι στο Κιλιμάντζαρο λειώνει.
  • 58.
  • 59.
  • 61. ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ Περιβαλλοντική ομάδα Γυμνασίου Βάρδας (υπεύθυνος Μολφέτας Ανδρέας, Γεωλόγος)
  • 63. ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ • ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΥΜΕ ΠΩΣ Ο «ΡΥΠΑΝΤΗΣ» (ΥΠΕΡΜΑΓΓΑΝΙΚΟ ΚΑΛΙΟ)ΕΙΣΕΡΧΕΤΑΙ ΣΤΟ ΥΠΕΔΑΦΟΣ • ΠΩΣ ΤΕΛΙΚΑ ΚΑΤΑΦΕΡΝΕΙ ΝΑ ΦΘΑΣΕΙ ΣΤΟ ΠΗΓΑΔΙ
  • 65. …ΣΤΟ ΠΗΓΑΔΙ … ΡΥΠΑΝΣΗ
  • 66. ΡΥΠΑΝΣΗ ΤΩΝ ΥΠΟΓΕΙΩΝ ΥΔΡΟΦΟΡΩΝ • ΤΟ ΝΕΡΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑ ΕΙΣΕΡΧΕΤΑΙ ΣΤΟ ΥΠΕΔΑΦΟΣ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΕΙ ΠΛΕΟΝ ΣΤΟΥΣ ΥΠΟΓΕΙΟΥΣ ΥΔΡΟΦΟΡΟΥΣ • ΦΑΙΝΕΤΑΙ ΠΩΣ ΤΟ ΝΕΡΟ ΣΤΟ ΠΗΓΑΔΙ ΡΥΠΑΙΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΚΟΥΣ ΡΥΠΑΝΤΕΣ
  • 67.
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72.
  • 73.
  • 74.
  • 75.
  • 76. • • Πρασινίζει πάλι το δάσος Πρέβελη στην Κρήτη, το οποίο κάηκε από τις πυρκαγιές του περασμένου Αυγούστου. Πρόσφατες παρατηρήσεις στο φοινικόδασος έδειξαν την πλήρη αναγέννηση του σπάνιου και πολύτιμου οικοσυστήματος. Μικροί φοίνικες ξαναβλασταίνουν από τους σπόρους που έπεσαν στη γη, ενώ αναγεννιούνται και τα υπόλοιπα είδη της περιοχής, όπως οι χαρουπιές, οι σχίνοι, τα πλατάνια και τα αρμυρίκια. Καινούργια φύλλα βγάζουν και οι μεγάλοι φοίνικες, οι περισσότεροι των οποίων ανήκουν στο είδος Phoenix theophrastii. Στο υπουργείο Περιβάλλοντος Ενέργειας και Κλιματικής Αλλαγής, το οποίο είχε προωθήσει πρόγραμμα αποκατάστασης του οικοσυστήματος αμέσως μετά την πυρκαγιά, εκφράζεται ικανοποίηση. Σε χθεσινή ανακοίνωση σημειώνεται πως σε συνεργασία με τις υπηρεσίες της περιφέρειας της Κρήτης και τη Διεύθυνση Δασών πραγματοποιήθηκε σειρά ενεργειών, όπως η άμεση κήρυξη ως αναδασωτέων των καμένων δασικών εκτάσεων, η απαγόρευσης της βοσκής και η συνεχής φύλαξη της περιοχής, η περιμετρική περίφραξη του κεντρικού τμήματος του βιότοπου (με χρηματοδότηση από το ΥΠΕΚΑ). Το Κουρταλιώτικο Φαράγγι και η περιοχή του Πρέβελη στον νομό Ρεθύμνου, περιλαμβάνονται στο δίκτυο Natura 2000 και έχουν χαρακτηριστεί ως αρχαιολογικός ιστορικός χώρος και ως τοπίο Ιδιαίτερου Φυσικού Κάλλους.
  • 77.
  • 78.
  • 79.
  • 80.
  • 81.
  • 82. • • • • • • • Με ερημοποίηση κινδυνεύουν αρκετές περιοχές του νομού Ηλείας, μετά τις καταστροφικές πυρκαγιές το καλοκαίρι του 2007. Σύμφωνα με ρεπορτάζ του Σκάι, αρκετοί κτηνοτρόφοι συνέχισαν να βγάζουν τα αιγοπρόβατα στις πυρόπληκτες περιοχές, παρά την απαγόρευση από τα δασαρχεία. Ειδικότερα, φορείς του νομού Ηλείας κατέγραψαν τουλάχιστον 45 ύποπτες καταπατήσεις δασικών εκτάσεων και έστειλαν τις σχετικές αναφορές στα αρμόδια δασαρχεία για εξακρίβωση. Εκτός αυτού έχουν γίνει αναφορές για περιστατικά επέκτασης των καλλιεργειών προς το δάσος, εκχέρσωσης δασικών εκτάσεων και υπερβόσκησης. Στο μεταξύ, καταγγελίες για ανεξέλεγκτη βόσκηση γίνονται και για την περιοχή της Πεντέλης. Πιο συγκεκριμένα, ο πρόεδρος της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Δασοφυλάκων Δημοσίων Υπαλλήλων, Γιώργος Παπαδιάς, ανέφερε ότι πέντε κοπάδια, είτε αθέλητα είτε ηθελημένα, ξεφεύγουν από της παρυφές του βουνού. Επιπλέον, όπως αναφέρει το δημοσίευμα, δήλωσε ότι υπάρχουν καταγγελίες για κυνήγι και παράνομη υλοτομία.
  • 84.
  • 85.
  • 88.
  • 89.
  • 90.
  • 91.
  • 92.
  • 93.
  • 94.
  • 95.
  • 96.
  • 97.
  • 100. …και τώρα κάτι πιο ‘’χρήσιμο’’
  • 101. 2005 – 4ο Να γράψετε τα ονόματα των οργανισμών που αντιστοιχούν στις θέσεις 1, 2, 3, 4, 5 (μον10) και των διαδικασιών α, β (μον6). Στη συνέχεια να περιγράψετε τη διαδικασία β (μον9).
  • 102. 2002-Δ.2. Με δεδομένο ότι ο κύκλος του αζώτου που ισχύει στα υδάτινα οικοσυστήματα λειτουργεί ανάλογα με τα χερσαία οικοσυστήματα και το φυτοπλαγκτόν των υδάτινων οικοσυστημάτων αντιστοιχεί με τα φυτά των χερσαίων οικοσυστημάτων, να εξηγήσετε γιατί παρατηρείται μεταβολή της συγκέντρωσης των νιτρικών ιόντων σε βάθος 0-800 μέτρα όπως φαίνεται στο παρακάτω διάγραμμα. Mονάδες 10
  • 103. Ευτροφισμός Καλλιέργειες Πόλεις κλπ Λύματα Νιτρικά ιόντα (N03-) Φωσφορικά ιόντα (ΡΟ4 -3) ΛΙΜΝΕΣ, ΚΛΕΙΣΤΟΙ ΘΑΛΑΣΣΙΟΙ ΚΟΛΠΟΙ Απεκκρίσεις (νεκρή οργανική ύλη) Παραγωγοί Αποικοδομητές Καταναλωτές Έντονη αποικοδόμηση > φωτοσύνθεση Έλλειψη οξυγόνου Θερμό νερό Ενεργειακή ρύπανση Ψυκτικές εγκαταστάσεις βιομηχανιών και πυρηνικοί αντιδραστήρες
  • 104.
  • 105. 2012 - Δ1. Ένα ξενοδοχείο που βρίσκεται σε μια παραποτάμια περιοχή διοχετεύει τα απόβλητα των αποχετεύσεών του στο ποτάμι, θεωρώντας ότι δεν ρυπαίνει το νερό του ποταμού. Οι μετρήσεις που έγιναν, τόσο της ποσότητας του οξυγόνου όσο και της ποσότητας των αποικοδομητών στο νερό, απεικονίζονται στην παρακάτω γραφική παράσταση με τις καμπύλες Α και Β. Ποια καμπύλη απεικονίζει την ποσότητα του διαλυμένου οξυγόνου και ποια καμπύλη απεικονίζει την ποσότητα των αποικοδομητών (μον.2); Να εξηγήσετε την απάντησή σας (μον.8). Μονάδες 10
  • 106. Η λύση… • Για τα λιπάσματα  φυσικά λιπάσματα και μέτρο στη χρήση τους • Για τα λύματα  βιολογικός καθαρισμός • Για τα σκουπίδια  υγειονομική ταφή (Χ.Υ.Τ.Α.) κι όχι ανεξέλεγκτοι σκουπιδότοποι
  • 108.
  • 109.
  • 110.
  • 111. Πρωτογενείς ρύποι: μονοξείδιο του άνθρακα, H/C πχ βενζοπυρενιο, οξείδια του αζώτου Φως, οξυγόνο Δευτερογενείς ρύποι: όζον, PAN δημιουργείται ένα νέφος που μειώνει την ορατότητα και προκαλεί προβλήματα υγείας στους ανθρώπους.
  • 112.
  • 113. 2012 - Δ2. Τα παρακάτω διαγράμματα απεικονίζουν τη μεταβολή της συγκέντρωσης δύο αέριων ρύπων, του όζοντος και των οξειδίων του αζώτου κατά τη διάρκεια ενός εικοσιτετραώρου στο κέντρο της Αθήνας. Ποια καμπύλη απεικονίζει τη μεταβολή της συγκέντρωσης του όζοντος και ποια τη μεταβολή της συγκέντρωσης των οξειδίων του αζώτου (μονάδες 2); Να εξηγήσετε την απάντησή σας (μονάδες 8). Μονάδες 10 Δ3. Να αναφέρετε ποια προβλήματα υγείας προκαλούν τα οξείδια του αζώτου στον άνθρωπο. Μονάδες 5
  • 115.
  • 116. Τι καίγεται βρε παιδια;;;
  • 117. Πες μου πού είσαι να σου πω τι είσαι
  • 119. Η τρύπα του όζοντος περιγράφηκε για πρώτη φορά το 1985. Η τρύπα υπήρχε από το 1976. 1976
  • 120.
  • 121.
  • 122.
  • 123.
  • 124. Το διοξείδιο του θείου (SΟ2), εκλύεται από βιομηχανίες που χρησιμοποιούν ορυκτά καύσιμα. Γι αυτό οι ανεπτυγμένες βιομηχανικά χώρες, έχουν έντονο πρόβλημα όξινης βροχής.
  • 125. Τα οξείδια του αζώτου (ΝΟx), περιέχονται κυρίως στα καυσαέρια των αυτοκινήτων.
  • 126.
  • 127. Όξινη βροχή δημιουργείται όμως και μετά από εκρήξεις ηφαιστείων!
  • 128. Όξινη βροχή δημιουργείται και μετά από μεγάλες δασικές φωτιές!
  • 129. Το αποτέλεσμα της όξινης βροχής είναι η καταστροφή των δασών
  • 130. Η όξινη βροχή καταστρέφει τα υδάτινα οικοσυστήματα και τη ζωή σε αυτά.
  • 131. 1908 1968 Η διαφορά είναι περισσότερο από εντυπωσιακή!
  • 132.
  • 133. Ρύπανση των υδάτων Είδη Ρύπανσης [[Μόλυνση]]] •Ραδιενεργός •Θερμική •Ηχορύπανση •Χημική Πηγές Ρύπανσης •Κατοικημένες περιοχές •Αποχετεύσεις (αστικά λύματα) •Σκουπιδότοποι •Βιομηχανίες •Οργανικές ενώσεις βιολογικής προέλευσης •Ατυχήματα κλπ •Τοξικές οργανικές ενώσεις •Αγροτικές καλλιέργειες •Λιπάσματα •Πετρελαιοειδή
  • 135. Βιοσυσσώρευση Χημικές ουσίες μη βιοδιασπώμενες (δεν μεταβολίζονται), μη απεκκρινόμενες Οργανικά μόρια, βαρέα μέταλλα, ραδιενεργά ισότοπα
  • 136. Relationship Between DDE Concentrations and Eggshell Thickness Eggshell Thickness normal 0.52 0.51 0.5 0.49 0.48 0.47 0.46 0.45 thin 0.44 0 1 low concentrations 2 3 DDE Concentration 4 5 6 high concentration
  • 137. Relationship Between DDE Concentrations and Eggshell Thickness Reproductive Success high 100 80 60 40 20 low0 0 2 low concentration 4 6 DDE Concentration 8 10 12 high concentration
  • 138. 2000 - ΘΕΜΑ 4ο Από μετρήσεις, που έγιναν σε μια λίμνη, βρέθηκε μικρή συγκέντρωση εντομοκτόνου DDT στο φυτοπλαγκτόν και πολύ μεγαλύτερη συγκέντρωση του ίδιου εντομοκτόνου στα ψαροπούλια της λίμνης. Με δεδομένο ότι η τροφική αλυσίδα του λιμναίου οικοσυστήματος περιλαμβάνει φυτοπλαγκτόν, ψάρια, ψαροπούλια και ζωοπλαγκτόν: α. να γράψετε την τροφική αλυσίδα της λίμνης Μονάδες 7 β. αν η ενέργεια στο τροφικό επίπεδο των ψαριών είναι 3 ⋅ 102 KJ, να υπολογίσετε την ενέργεια των άλλων τροφικών επιπέδων Mονάδες 8 γ. πώς εξηγείται η μεγάλη συγκέντρωση του DDT που βρέθηκε στα ψαροπούλια; Mονάδες 10
  • 139. 2007 - ΘΕΜΑ 4ο Στο παρακάτω σχήμα απεικονίζεται μια περιοχή στην οποία συνυπάρχουν δάσος κωνοφόρων (Α), βιομηχανικές μονάδες (Β), καλλιεργούμενοι αγροί (Γ) και μια λίμνη (Δ). Η κυκλοφορία του νερού στην περιοχή στηρίζεται στην εξάτμιση, στη διαπνοή των φυτών και στις κατακρημνίσεις. Τι ονομάζουμε διαπνοή (μονάδες 5) και ποιος είναι ο ρόλος της; (μονάδες 8) Ποιες είναι οι επιπτώσεις της όξινης βροχής στους οργανισμούς της περιοχής; (μονάδες 6) Κατά την καλλιέργεια των φυτών στους αγρούς δίπλα στη λίμνη χρησιμοποιήθηκαν μεγάλες ποσότητες μη βιοδιασπώμενου εντομοκτόνου. Από μετρήσεις που έγιναν στην περιοχή βρέθηκε μεγάλη συγκέντρωση από το συγκεκριμένο εντομοκτόνο σε πολλά από τα ψαροπούλια της λίμνης (Δ). Να εξηγήσετε το φαινόμενο (μονάδες 6).
  • 140. Δίνεται το παρακάτω διάγραμμα πληθυσμού των παραγωγών και των καταναλωτών 1ης και 2ης τάξης σε ένα λιμναίο οικοσύστημα. Στη λεκάνη απορροής της λίμνης αυτής βρίσκεται εργοστάσιο εντομοκτόνων που αποθέτει τα απόβλητά του στο έδαφος. Μέσα σε αυτά περιλαμβάνονται και μικρές ποσότητες DDT. Να αιτιολογήσετε τις μεταβολές των πληθυσμών που παρατηρείτε για τον πρώτο ενάμισι χρόνο λειτουργίας του εργοστασίου.
  • 141. Hypothesis: Assuming that direct uptake is constant across taxa, HgHerbivores < HgOmnivores < Hg Carnivores METHYLMERCURY IN FLOATING PERIPHYTON mg/kg ALL CYCLES, 1995 & 1996 (USEPA – Stober et al. 1998) 1-S 1-L 2-L 2-S 3-S 3-L Figure 10. Map showing the various levels of Hg in periphyton in S. Florida. Accumulation and Fate of Mercury in an Everglades Aquatic Food Web
  • 142. Table 2. Mean Hg + 1SE (n) Species (Trophic class) ng/g Invertebrates Tettigoniid species (1) 2.03 + 2.46 (9) Planorbella duryi (1) Hg vs. Trophic Class 14.21 + 2.61 (9) Chironomid larvae (1.5)38.03 + 3.35 (22) Cladocera (1.5) 46.35 + 6 .45 (10) Procambarus fallax (1.5)64.33 + 3.28 (24) Pelocoris femoratus (2)95.98 + 7.26 (22) Palaemonetes paludosus (2)186.31 + Dolomedes sp.(2) 258.04 + 58.01 (9) Small Fishes Jordanella floridae (1) 84.63 + 4.68 (25) Poecilia latipinna (1)105.47 + 14.36 (14) Heterandria formosa (2)258.37 + 12.59 (20) Fundulus chrysotus (3)253.81 + 28.35 (34) Trophic Class Lucania goodei (3) 313.56 + 27.48 (20) Belonesox belizanus (5)500.95 + 51.82 (11) Figure 4. Figure 4. Mean sqr-transformed Hg levels (SD) for the five trophic classes of fishes. Large Fishes Erimyzon sucetta (2) 19.44 + 14.95 (16) Lepomis microlophus (3)244.68 + 15.80 (27) Lepomis macrochirus (4)478.48 + 68.64 (14) Ameiurus natalis (4) 535.57 + 40.62 (18) Micropterus salmoides (5)967.47 + 43.21 (24)
  • 143.
  • 144. Χειμερινοί Κολυμβητές: ‘’το DDT’’ «Τὸ τραγουδάκι αὐτὸ τὸ λέει ἡ Λευκαδίτικη κομπανία Ἁγιομαυρίτικη Παρέα καὶ περιλαμβάνεται στὸ δίσκο της Σουλάτσο στὸ Ἰόνιο. Τὸ λένε χρόνια στὴ Λευκάδα, ὅπου ἔχει γίνει γνωστό, πολλοί, δέ, νομίζουν ὅτι ε ἶναι ντόπιο ἢ πάντως Ἰόνιο. Σχετικὰ μὲ τὸ DDT ὅμως ἔχω μία ἐνδιαφέρουσα προσωπικὴ μαρτυρία. Στὴ δεκαετία τοῦ ῾50, ὅταν ζοῦσα στὸ Σωκράκι, στ ὴν Κέρκυρα, κάθε καλοκαίρι ἔρχονταν νὰ μείνουν στὸ Mon Repos ἡ βασιλικ ὴ ο ἰκογένεια. Λίγο πρὶν ἔρθουν λοιπόν, ἀεροπλάνο ψέκαζε ὅλο τὸ νησ ὶ μ ὲ DDT, γι ὰ νὰ μὴ τοὺς ἐνοχλοῦν κουνούπια καὶ μύγες. Αὐτὸ γινόταν κάθε χρόνο. Τὸ ἀεροπλάνο ψέκαζε καὶ τὸ ὀρεινὸ Σωκράκι, καὶ λέγανε οἱ κάτοικοι: Ἔρχεται ὁ βασιλιᾶς!»
  • 145. H ασθενεια της Minamata Hg, CH3Hg
  • 146.
  • 149.
  • 150. Κυανικά ιόντα ‘’Το χρυσό πολλοί αγάπησαν, τον καρκίνο κανείς’’ (από πανό διαμαρτυρίας)
  • 151. Δεν γίνεται να λυθεί ένα πρόβλημα, με τον ίδιο τρόπο σκέψης, με τον οποίο δημιουργήθηκε αυτό το πρόβλημα! Albert Einstein

Editor's Notes

  1. ΒΙΟΤΟΠΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ -ΥΠΟΒΑΘΡΟ
  2. http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=23106&amp;subid=2&amp;pubid=60130950
  3. http://www.econews.gr/2011/02/16/news-ileia-kamena/
  4. Τα πουλιά που παράγουν το guano είναι τα πολυτιμότερα στον κόσμο, όπως έλεγε ο Robert Cushman Murphy, για την απόδοσή τους σε δολάρια σε κάθε χώνεψή τους. Αξίζουν περισσότερο και είναι ανώτερα από το αηδόνι του Σεξπηρ που τραγουδούσε στο μπαλκόνι της Ιουλιέτας, απ’το περιστέρι που πέταξε πάνω στην κιβωτό του Νωε και, εννοείται, από τα θλιμμένα αηδόνια του Μπεκετ. Guano (via Spanish, ultimately from the Quechua wanu) is the excrement of seabirds, cave-dwelling bats, pinnipeds, or (in English usage) birds more generally.[1] As a manure, guano is a highly effective fertilizer The word &amp;quot;guano&amp;quot; originates from the Andean indigenous language Quechua, which in its original usage refers to any form of dung used as an agricultural fertilizer. Archaeological evidence suggests that Andean peoples have collected guano from small islands and points located off the desert coast of Peru for use as a soil amendment for well over 1,500 years. Spanish colonial documents suggest that the rulers of the Inca Empire assigned great value to guano, restricted access to it, and punished any disturbance of the birds with death.[2] The Guanay Cormorant has historically been the most abundant and important producer of guano. Other important guano producing species off the coast of Peru are the Peruvian Pelican and the Peruvian Booby.[4][2]due to its exceptionally high content of nitrogen, phosphate, and potassium, three nutrients essential for plant growth.
  5. Τα πουλιά που παράγουν το guano είναι τα πολυτιμότερα στον κόσμο, όπως έλεγε ο Robert Cushman Murphy, για την απόδοσή τους σε δολάρια σε κάθε χώνεψή τους. Αξίζουν περισσότερο και είναι ανώτερα από το αηδόνι του Σεξπηρ που τραγουδούσε στο μπαλκόνι της Ιουλιέτας, απ’το περιστέρι που πέταξε πάνω στην κιβωτό του Νωε και, εννοείται, από τα θλιμμένα αηδόνια του Μπεκετ. Guano (via Spanish, ultimately from the Quechua wanu) is the excrement of seabirds, cave-dwelling bats, pinnipeds, or (in English usage) birds more generally.[1] As a manure, guano is a highly effective fertilizer The word &amp;quot;guano&amp;quot; originates from the Andean indigenous language Quechua, which in its original usage refers to any form of dung used as an agricultural fertilizer. Archaeological evidence suggests that Andean peoples have collected guano from small islands and points located off the desert coast of Peru for use as a soil amendment for well over 1,500 years. Spanish colonial documents suggest that the rulers of the Inca Empire assigned great value to guano, restricted access to it, and punished any disturbance of the birds with death.[2] The Guanay Cormorant has historically been the most abundant and important producer of guano. Other important guano producing species off the coast of Peru are the Peruvian Pelican and the Peruvian Booby.[4][2]due to its exceptionally high content of nitrogen, phosphate, and potassium, three nutrients essential for plant growth.
  6. Για το πώς έβλεπε η Ευρώπη το θέμα της εκμετάλλευσης των guano παραθέτω: ‘’Τα πουλιά που παράγουν το guano είναι τα πολυτιμότερα στον κόσμο, όπως έλεγε ο Robert Cushman Murphy, για την απόδοσή τους σε δολάρια σε κάθε χώνεψή τους. Αξίζουν περισσότερο και είναι ανώτερα από το αηδόνι του Σεξπηρ που τραγουδούσε στο μπαλκόνι της Ιουλιέτας, απ ’το περιστέρι που πέταξε πάνω στην κιβωτό του Νωε και, εννοείται, από τα θλιμμένα αηδόνια του Μπεκετ.’’ Απόσπασμα από το βιβλίο του E.Galeano ‘’Οι ανοικτές φλέβες της Λατινικής Αμερικής’’ Guano (via Spanish, ultimately from the Quechua wanu) is the excrement of seabirds, cave-dwelling bats, pinnipeds, or (in English usage) birds more generally.[1] As a manure, guano is a highly effective fertilizer The word &amp;quot;guano&amp;quot; originates from the Andean indigenous language Quechua, which in its original usage refers to any form of dung used as an agricultural fertilizer. Archaeological evidence suggests that Andean peoples have collected guano from small islands and points located off the desert coast of Peru for use as a soil amendment for well over 1,500 years. Spanish colonial documents suggest that the rulers of the Inca Empire assigned great value to guano, restricted access to it, and punished any disturbance of the birds with death.[2] The Guanay Cormorant has historically been the most abundant and important producer of guano. Other important guano producing species off the coast of Peru are the Peruvian Pelican and the Peruvian Booby.[4][2]due to its exceptionally high content of nitrogen, phosphate, and potassium, three nutrients essential for plant growth.
  7. In the Irish language it is called an Gorta Mór meaning &amp;quot;the Great Hunger“) or an Drochshaol , meaning &amp;quot;the bad life&amp;quot;). During the famine approximately 1 million people died and a million more emigrated from Ireland,[5] causing the island&amp;apos;s population to fall by between 20% and 25%.[6]
  8. DNA – πατατα – ιος – λιμος Ιρλανδία Dr NO – James Bond - βιβλιο