Документ представляет педагогический проект учителя математики, направленный на активизацию познавательного интереса учащихся через использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). В нем описываются этапы реализации проекта, включая исследование и анализ эффективности применения ИКТ, а также достигнутые результаты, такие как повышение качества знаний и участие учащихся в олимпиадах. Проект реализуется с 2009 по 2014 годы, с акцентом на формирование устойчивого познавательного интереса к математике.

1. Педагогический проект учителя
математики Макеевской
общеобразовательной школы
І-ІІІ ступеней №22 имени Маршала
Сергеева Винниковой И.А.

2. «Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь».
(китайская народная мудрость)
Учитель высшей
категории
Педагогический стаж
30 лет
.

3. Актуальность: интенсивное внедрение
информационно-коммуникационных
технологий в образование, серьезное
увлечение молодежью компьютером, а также
рост популярности математики в мировом
пространстве, создали благоприятные условия
для эффективного обучения математики.
Вместе с тем существует проблема утраты
познавательного интереса обучающихся к
учению вообще и на уроках математики в
частности, и, как следствие происходит
ухудшение успеваемости.
.

4. . Сформировать потребность и способность к
самостоятельному приобретению знаний, к
непрерывному образованию и самообразованию -
одна из стратегических задач современной школы.
Ее решение невозможно без формирования у
каждого обучающегося стойких познавательных
мотивов учения, познавательного интереса,
постоянного стремления углубляться в область
познания.

5. формирование устойчивого
познавательного интереса
обучающихся к изучению
математики средствами ИКТ
Цель
проекта

6. Задачи проекта:
применить ИКТ на уроках математики.
2
проводить диагностические
исследования развития познавательного
интереса.
3
изучить методическую и психолого-
педагогическую литературу по данной
теме.
показать влияние использования ИКТ на
активизацию познавательного интереса
методом педагогического эксперимента.
1
4

7. Реализация проекта в течение
2009 – 2014 годов.
ПодготовительныйПодготовительный
ПрактическаяПрактическая
деятельностьдеятельность
АналитическийАналитический
I этап II этап III этап
2009 – 2010 уч.год. 2010 – 2013 уч.год 2013 – 2014 уч.год.

8. Подготовительный этап
Изучение передового опыта в печатных
изданиях и Интернет ресурсах по теме
проекта.
Входная диагностика «Ранжирование
учебных предметов».
Анкетирование с целью возможности и
необходимости использования ИКТ.

9. Познавательный интерес –это
соединение психических процессов
Интеллектуал
ьная
деятельность:
активный
поиск;
догадка;
исследовательс
кий подход;
готовность к
решению задач.
Волевые
проявления:
самостоятельнос
ть добывания
знаний;
выдвижение и
постановка
познавательных
задач.
Эмоциональн
ые
проявления:
эмоции
удивления;
чувства
ожидания нового;
чувство
интеллектуальной
радости;
чувство успеха.

10. Анкетирование

11. Практическая деятельность

12. 2стадия
созидательная
3стадия
реализационная
4стадия
мониторинговая
1стадия
подготови
тельная
Подбор и создание
информационных
продуктов
подбор
образовательных
медиаресурсов;
создание
собственного
продукта
(презентационного,
обучающего,
тренирующего,
контролирующего).
Анализ
эффективности
применения ИКТ.
изучение
динамики
результатов;
отслеживание
рейтинга по
предмету.
Выявление учебного
материала, требующего
применения ИКТ
анализ
образовательной
программы;
анализ тематического
планирования;
выбор темы;
выбор тематического
урока;
выявление
особенностей
материала для данной
темы.
Применение
информационных
продуктов
применение на
уроках разных
типов;
применение в
внеклассной
работе по
предмету;
применение при
руководстве
исследовательской
деятельности.

13. Область применения ИКТ
Контроль и
проверка
знаний
Мотивация
обучения
Актуализация
знаний
Домашние
задания
Научная
работа
Проектная
деятельность
Подготовка к
ГИА
Изложение и
закрепление
нового
материала
Самостоятельная
работа
учащихся
Обучающие
компьютерные
программы
Внеклассная
работа
Подготовка
к ВНО
Обмен
опытом
Общение

14. Аналитический этап
отслеживание результатов
исследования;
анализ результатов исследования;
корректировка дальнейшей
педагогической работы.

15. Традиционные
методы
обучения
Обученность –
100%
Качество знаний
– 53%
Применение ИКТ
Обученность –
100%
Качество знаний –
64%
Формирование ЗУН
Шаблонность,
однообразие
Предсказуемость,
контролируемость
результата
Пассивная
познавательная
активность
Развитие творческого
потенциала личности
Внутренние источники
мотивации
Сильная обратная связь
Высокий уровень
самостоятельности
Учитель - ученик

17. Повысился
познавательн
ый интерес
обучающихся
к математике
Повысилось
качество
знаний
Отсутствие
неуспевающих
по предмету
Рост участия
обучающихся
в творческих
конкурсах и
олимпиадах
Достигнутые
результаты:

18. Участие в олимпиадах
(городской этап)
2011 год
Гирявенко
Анастасия
ученица 11-Б класса
Диплом ІІ степени;
Рудаков Роман
ученик 10-А класса
Диплом ІІІ степени
2012 год
Хайдуков Александр
ученик 10-Б класса
Диплом І степени;
Рудаков Роман
ученик 11-А класса
Диплом ІІІ степени

19. Конкурс «Кенгуру»
22

20. Научно-практическая
конференция студентов МЭГИ
2013 год
Евтушенко Ксения
ученица 11- А класса
Диплом ІІ степени
2012 год
Щербина Владислав
ученик 11-Б класса
Диплом ІІ степени

21. МАН (ІІ этап) 2011-2012 уч. год
Щербина Владислав
ученик 11-Б класса
Тема работы:«Натуральные
числа и операции над ними».
І МЕСТО . Учасник ІІІ этапа
Козырева Мария
ученица 10-А класса
Тема работы:«Исследование
фракталов». ІІ МЕСТО

22. МАН (ІІ этап) 2012-2013 уч.
год
Евтушенко Ксения ученица 11-А класса.
Тема роботы :«Решение уравнений в
целых числах».
ІІІ-место

23. Применение ИКТ на уроках

24. Выводы исследования
При использовании
информационно –
коммуникационных технологий
на уроках математики
развивается познавательный
интерес к предмету, который
способствует активизации
учебной деятельности
обучающихся, повышению
качества знаний, продолжению
образования и