2. Терехова Кристина
Михайловна, специалист,
учитель английского языка;
Образование высшее: филолог,
переводчик английского и
немецкого языков;
Стаж работы 4 года.
3. • проанализировать способы формирования учебной мотивации советскиими
педагогами и адаптировать наиболее действенные методы к реалиям современной
школы.
Цель
• формирование стойкой учебной мотивации к выполнению домашнего задания как
неотъемлемого и важного составляющего процесса обучения иностранному языку.
Проблема
• рассмотреть и дополнить способы и методы мотивации к выполнению домашнего
задания обучающихся младшего и подросткового школьного возраста
Задачи
5. 1.
С момента создания советского государства вопросам
образования уделялось приоритетное внимание.
2.
Советское образование тесно связано с воспитанием и
формированием качеств личности.
3.
Задачи, поставленные реформой школы: «Усилить
ответственность учащихся за качество учебы, соблюдение
учебной дисциплины, повысить их общественную активность.»
(О реформе общеобразовательной и профессиональной школы)
СОВЕТСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
6. Психологическое обеспечение решения этих задач
связано с проблемой формирования у учащихся
адекватной мотивации.
Формирование мотивации учения в школьном возрасте -
одна из центральных проблем современной школы.
7. Для детей разного возраста не все мотивы имеют
одинаковую побудительную силу. Одни являются
основными, другие – второстепенными. Последние всегда
подчинены ведущим мотивам.
И та и другая категория мотивов характеризуется
специфическими особенностями на разных этапах
развития ребенка.
8. •Младший
школьный
возраст
6 – 10 лет
•Подростковый
возраст
11 – 14 лет
•Юношеский
возраст
15 – 18 лет
В педагогике школьный возраст
принято разделять на:
9. «Фактически постепенно должна стираться грань между классными и
домашними заданиями с переходом к непрерывной, индивидуальной
самостоятельной учебной деятельности школьника».
Д.Б. Эльконин-В.В.Давыдов, создатели авторских методик развития и образования СССР
Домашние задания играют огромную роль в развитии
самостоятельных учебных умений школьника.
10. Функции домашнего задания
выравнивание знаний и умений ребенка в
случае пропуска или не усвоения темы;
стимулирование познавательного интереса;
развитие самостоятельности обучающегося,
его усидчивости и ответственности.
14. Приём «Волшебная добавка»
Школа СССР
Современная школа –
иностранный язык
Красная звезда вкладывалась ученику в
тетрадь по чистописанию и «кочевала» по
лучшим тетрадям, создавая ситуацию успеха
и соперничества.
Сердечки, цветочки и другие позитивные
объекты получает ученик за своевременное
и качественное выполнение письменного
домашнего задания или усвоение
иностранной лексики по теме.
15. Приятным отличием также является и то, что ребёнок
накапливает «бонусы», получая возможность обменивать
их на дополнительные отметки. Такой обмен происходит с
определённой периодичностью, например, 1 раз в месяц.
Это позволяет ребёнку удерживать определённую динамику
обучения. «Волшебную добавку» удобно хранить в
рукотворном конверте в рабочей тетради.
19. Постепенно положительное отношение школьников к учению
утрачивается. Причиной является то, что к 9-10 годам их потребность
в позиционировании себя школьником является удовлетворенной и
теряет свою эмоциональную привлекательность. Возникает собственная
сфера жизни, появляется особенный интерес к мнению товарищей.
20. Школа СССР
Современная школа –
иностранный язык
Назначение успевающего ученика помощником
и контролёром в выполнении домашнего
задания для отстающего ребёнка.
Назначение одного или небольшой группы
обучающихся (в составе которой должны быть
ученики, владеющие достаточным лексическим
и грамматическим материалом по
иностранному языку) ответственными за
выполнение дифференцированного домашнего
задания обучающегося, систематически не
выполняющего таковое.
21.
22.
23.
24. Дифференцированные домашние задания с элементом соперничества
также приходят на помощь. Можно предложить обучающимся вместо
письменного выполнить индивидуальное (творческое) устное задание
(мини-сочинение, тезисный пересказ текста, ответы на вопросы по
тексту и т.д.) в качестве поощрения за активную работу на уроке.
Следует учесть, что этот способ будет полезен учителям – языковедам.
Создание ситуации успеха. Возможность соревноваться.
25. Школа СССР
Современная школа –
иностранный язык
Поощрение или неодобрение учеников,
размещаемое на школьных досках почёта, в
школьных стенгазетах, выпускаемых с
периодичностью подобно настоящим
печатным изданиям.
Только поощрение обучающихся,
размещаемое на классной доске почёта, в
предметной газете или журнале,
посвящённым той или иной дисциплине.
Например, газета «Love English», журнал
«Юный математик»
26.
27. Желание ребенка самостоятельно выполнить
домашнее задание поощряется;
Домашнее задание учит ребенка рассуждать,
советоваться с самим собой;
Домашнее задание учитывает возрастные
особенности и интересы учащихся;
Выполнение домашнего задания оценено по
достоинству и в срок.
Мотивация к выполнению домашнего задания и самообразования
сохраняется если:
28. Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что
преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь.
В. Ключевский
Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян.
Д. Менделеев
