презентация «Использование игровых проемов для развития связной речи у дошкол...Валерия Кулеш
Данная презентация «Использование игровых проемов для развития связной речи у дошкольников» будет полезна и интересна учителям-логопедам, воспитателям и просто мамам.
Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения. В дидактике можно выделить несколько групп методов. Это наглядные, словесные и практические.
Прием – это элемент метода. Основная роль игровых приемов в том, что они играют роль мотива, побуждающего к качественному выполнению задания. При разработке игровых приемов нужно учитывать уровень развития игры детей данной возрастной группы.
Игра – это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно, с ее помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение малыша. Играя, ребенок может приобретать, новые знания, умения, навыки, развивать способности, подчас не догадываясь об этом. Правильно подобранные игровые приемы не только вовлекают детей в обучающий процесс, но и учат ребенка искать выход из проблемных ситуаций, высказывать свою точку зрения.
Презентация разрабатывалась для представления на конкурсе педагогического мастерства «Воспитатель года – 2016» (Пушкинского района Санкт-Петербурга).
Данная презентация представляет интерес для воспитателей дошкольных учреждений, предлагая для рассмотрения один из вариантов обустройства предметно-пространственной среды и организации на ее базе игровой деятельности, а также педагогам-участникам подобного конкурса.
Презентация может использоваться как справочный материал для проведения исследования развития речевой активности детей посредством игровой деятельности.
В презентации раскрывается личный опыт исследования повышения речевой активности детей младшего дошкольного возраста при организации игровой деятельности в ходе воспитательно-образовательного процесса.
Как работать с презентацией:
слайды №№2-8 – актуальность темы, цели и задачи проведенного исследования, используемые принципы и технологии работы с детьми;
слайды №9-10 – описание предметно-пространственной среды и виды организуемых игр;
слайды №11-12 – перспективный план развития речи;
слайды №13-18 – примеры игр;
слайд №19 – формы работы с родителями;
слайд №20 – результаты педагогической деятельности.
Презентация «Использование дидактических игр в развитии речи у дошкольников с...Валерия Кулеш
Презентация на тему «Использование дидактических игр в развитии речи у дошкольников с ОНР» будет интересна и полезна воспитателям, педагогам, работающим в логогруппе.
В настоящее время работаю в логопедической группе с детьми 5-7 лет, имеющими общее недоразвитие речи. В наше время, век инноваций и технологий, таких детей становится всё больше. Многие из них просто педагогически запущены. И здесь важно использовать дифференцированный подход к обучению и воспитанию.
Как известно, ведущая деятельность у детей логопедической группы, как в простой группе – игра. Именно в этой деятельности происходит развитие всех компонентов языка. Всё, что сопровождается игрой, легко воспринимается, быстро и прочно усваивается ребёнком.
В работе представлена классификация игр. Их много. Хочу подробнее остановиться на дидактических играх. Любая дидактическая игра несёт в себе определённую информацию: близкую и понятную дошкольникам, надолго привлекает внимание детей. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывая у них желание рассматривать, действовать, играя, вернуться к этому занятию вновь. Именно в игре и через игру речь проявляется наиболее ярко.
презентация «Использование игровых проемов для развития связной речи у дошкол...Валерия Кулеш
Данная презентация «Использование игровых проемов для развития связной речи у дошкольников» будет полезна и интересна учителям-логопедам, воспитателям и просто мамам.
Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения. В дидактике можно выделить несколько групп методов. Это наглядные, словесные и практические.
Прием – это элемент метода. Основная роль игровых приемов в том, что они играют роль мотива, побуждающего к качественному выполнению задания. При разработке игровых приемов нужно учитывать уровень развития игры детей данной возрастной группы.
Игра – это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно, с ее помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение малыша. Играя, ребенок может приобретать, новые знания, умения, навыки, развивать способности, подчас не догадываясь об этом. Правильно подобранные игровые приемы не только вовлекают детей в обучающий процесс, но и учат ребенка искать выход из проблемных ситуаций, высказывать свою точку зрения.
Презентация разрабатывалась для представления на конкурсе педагогического мастерства «Воспитатель года – 2016» (Пушкинского района Санкт-Петербурга).
Данная презентация представляет интерес для воспитателей дошкольных учреждений, предлагая для рассмотрения один из вариантов обустройства предметно-пространственной среды и организации на ее базе игровой деятельности, а также педагогам-участникам подобного конкурса.
Презентация может использоваться как справочный материал для проведения исследования развития речевой активности детей посредством игровой деятельности.
В презентации раскрывается личный опыт исследования повышения речевой активности детей младшего дошкольного возраста при организации игровой деятельности в ходе воспитательно-образовательного процесса.
Как работать с презентацией:
слайды №№2-8 – актуальность темы, цели и задачи проведенного исследования, используемые принципы и технологии работы с детьми;
слайды №9-10 – описание предметно-пространственной среды и виды организуемых игр;
слайды №11-12 – перспективный план развития речи;
слайды №13-18 – примеры игр;
слайд №19 – формы работы с родителями;
слайд №20 – результаты педагогической деятельности.
Презентация «Использование дидактических игр в развитии речи у дошкольников с...Валерия Кулеш
Презентация на тему «Использование дидактических игр в развитии речи у дошкольников с ОНР» будет интересна и полезна воспитателям, педагогам, работающим в логогруппе.
В настоящее время работаю в логопедической группе с детьми 5-7 лет, имеющими общее недоразвитие речи. В наше время, век инноваций и технологий, таких детей становится всё больше. Многие из них просто педагогически запущены. И здесь важно использовать дифференцированный подход к обучению и воспитанию.
Как известно, ведущая деятельность у детей логопедической группы, как в простой группе – игра. Именно в этой деятельности происходит развитие всех компонентов языка. Всё, что сопровождается игрой, легко воспринимается, быстро и прочно усваивается ребёнком.
В работе представлена классификация игр. Их много. Хочу подробнее остановиться на дидактических играх. Любая дидактическая игра несёт в себе определённую информацию: близкую и понятную дошкольникам, надолго привлекает внимание детей. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывая у них желание рассматривать, действовать, играя, вернуться к этому занятию вновь. Именно в игре и через игру речь проявляется наиболее ярко.
1. Віддділ освіти Роменської райдержадміністрації
Смілівський НВК
Кабінет
учителя початкових класів
Резнік
Надії Михайлівни
2. З ключем до скриньки знань!З ключем до скриньки знань!
3. навчальний кабінет - ценавчальний кабінет - це
приміщення школи, забезпеченеприміщення школи, забезпечене
наочними посібниками, навчальнимнаочними посібниками, навчальним
оснащенням, меблями і техничнимиоснащенням, меблями і техничними
засобами навчання, в яких проводитьсязасобами навчання, в яких проводиться
навчальна, факультативна і позакласнанавчальна, факультативна і позакласна
робота з учнями і методична робота поробота з учнями і методична робота по
предметупредмету
23. Мета:Мета:
Формування загальної культури особистості учнів, їхФормування загальної культури особистості учнів, їх
адаптація до життя в суспільстві; виховання працелюб-адаптація до життя в суспільстві; виховання працелюб-
ності, поваги до проці і формування здорового способуності, поваги до проці і формування здорового способу
життя.життя.
Завдання:Завдання:
Створення сприятливих умов для всебічного розвиткуСтворення сприятливих умов для всебічного розвитку
особистості;особистості;
Формування загальної культури особистості;Формування загальної культури особистості;
Виховання социально-активної особистості зособамиВиховання социально-активної особистості зособами
громадсько-патриотичного виховання;громадсько-патриотичного виховання;
забезпечення охорони здоровя дітей;забезпечення охорони здоровя дітей;
Створення умов для формування загальнолюдських цінностейСтворення умов для формування загальнолюдських цінностей
24. Обучение в начальной школе направлено наОбучение в начальной школе направлено на
достижение следующих целей:достижение следующих целей:
развитие личностиразвитие личности школьникашкольника, его творческих способностей с учетом, его творческих способностей с учетом
индивидуальных особенностей; развитие умений организовывать,индивидуальных особенностей; развитие умений организовывать,
контролировать и оценивать собственную деятельность,контролировать и оценивать собственную деятельность,
формирование умений учебного сотрудничества; охрана и укреплениеформирование умений учебного сотрудничества; охрана и укрепление
здоровья;здоровья;
освоение знанийосвоение знаний,, обеспечивающих успешное образование на данной иобеспечивающих успешное образование на данной и
следующей ступени;следующей ступени;
овладение общеучебнымиовладение общеучебными и предметными умениями и навыками,и предметными умениями и навыками,
опытом осуществления различных видов деятельности;опытом осуществления различных видов деятельности;
воспитание желания учитьсявоспитание желания учиться, интереса к учению, стремления к, интереса к учению, стремления к
самообразованию.самообразованию.
развитие личностиразвитие личности школьникашкольника, его творческих способностей с учетом, его творческих способностей с учетом
индивидуальных особенностей; развитие умений организовывать,индивидуальных особенностей; развитие умений организовывать,
контролировать и оценивать собственную деятельность,контролировать и оценивать собственную деятельность,
формирование умений учебного сотрудничества; охрана и укреплениеформирование умений учебного сотрудничества; охрана и укрепление
здоровья.здоровья.
25. Мы расскажем Вам сейчасМы расскажем Вам сейчас
Про самый лучший в школе класс!Про самый лучший в школе класс!
Уютней, просторней, теплей в школе нет,Уютней, просторней, теплей в школе нет,
ЧемЧем 105105 –ый наш кабинет!–ый наш кабинет!
26. На стульях уселись девчонки, мальчишки,На стульях уселись девчонки, мальчишки,
На парты сложили тетрадки и книжки.На парты сложили тетрадки и книжки.
Под партой крючки, на них рюкзакиПод партой крючки, на них рюкзаки
Они не мешают и нам не видны.Они не мешают и нам не видны.
27. А вот посмотрите вдоль этой стеныА вот посмотрите вдоль этой стены
У нас разместились большие шкафы.У нас разместились большие шкафы.
Задачники, книги для нас, для ребятЗадачники, книги для нас, для ребят
Шкафы день и ночь очень верно хранят.Шкафы день и ночь очень верно хранят.
28. Смотрите! Какой современный наш класс!Смотрите! Какой современный наш класс!
Интерактивная доска есть у нас.Интерактивная доска есть у нас.
Доска у нас есть и обычная,Доска у нас есть и обычная,
Мы мелом слова на ней пишем привычные.Мы мелом слова на ней пишем привычные.
29. С досками двумя нам очень удобно,С досками двумя нам очень удобно,
Меняем мы их на уроке свободно,Меняем мы их на уроке свободно,
Правила учим, задачи решаем,Правила учим, задачи решаем,
С их помощью знания мы повышаем.С их помощью знания мы повышаем.
30. Оргтехникой наш оснащен кабинет,Оргтехникой наш оснащен кабинет,
Компьютер нам быстро на все даст ответ.Компьютер нам быстро на все даст ответ.
На принтере мы распечатаем впрокНа принтере мы распечатаем впрок
Задания, чтоб был интересный урок!Задания, чтоб был интересный урок!
31. Когда что – то важное мы изучаемКогда что – то важное мы изучаем
Большой телевизор в классе включаем.Большой телевизор в классе включаем.
Сложную тему посмотрим мы в фильме,Сложную тему посмотрим мы в фильме,
Очень понятно, к тому же мобильно.Очень понятно, к тому же мобильно.
32. Одним из важных компонентом кабинета является методическая библиотекаОдним из важных компонентом кабинета является методическая библиотека
учителя, в которую включены учебные пособия, практические пособия ( тесты,учителя, в которую включены учебные пособия, практические пособия ( тесты,
сборники упражнений), журналы по предмету. В кабинете имеется медиатека,сборники упражнений), журналы по предмету. В кабинете имеется медиатека,
материалы которой используются как в урочной так и во внеурочнойматериалы которой используются как в урочной так и во внеурочной
деятельностидеятельности
34. А ваши дети играют на уроках в лото и домино?А ваши дети играют на уроках в лото и домино?
35. « Своими руками» - вот что помогает сделать знания« Своими руками» - вот что помогает сделать знания
осязаемыми, а потому привлекательными иосязаемыми, а потому привлекательными и
запоминающими навсегда, как яркие ощущения»запоминающими навсегда, как яркие ощущения»
37. Как здорово в нашем классе учиться!Как здорово в нашем классе учиться!
Больших успехов в нем можем добиться.Больших успехов в нем можем добиться.
Родной, замечательный наш кабинет!Родной, замечательный наш кабинет!
Для нас во всей школе тебя лучше нет!!!Для нас во всей школе тебя лучше нет!!!
38. Над презентацией работалаНад презентацией работала
Е.В. Просандеева– учительЕ.В. Просандеева– учитель
начальных классовначальных классов
СПАСИБО ЗАСПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!ВНИМАНИЕ!
