Староласпинская школа, основанная в 1908 году, располагается в Донецкой области, у нее 11 классов и 71 ученик, на постоянной основе работают 16 педагогов. Основная цель школы — научить учащихся учиться, развивая их самостоятельность и готовность к трудовой деятельности, а также внедрять здоровый образ жизни и культурное наследие. Учащиеся школы активно участвуют в конкурсах и олимпиадах, 80% выпускников продолжают образование в высших учебных заведениях.

1. Визитная карточка школыВизитная карточка школы
Школа основана в 19Школа основана в 190808 году.году.

2. Адрес:Адрес:
87111, Донецкая обл.87111, Донецкая обл.
Тельмановский р-нТельмановский р-н
с.Староласпа,с.Староласпа,
ул. Школьная 34ул. Школьная 34
Тел:Тел: 279-29-5-42279-29-5-42
E-mail:E-mail: starolaspa@bk.rustarolaspa@bk.ru
Сайт школы:Сайт школы: starolaspa.at.uastarolaspa.at.ua
Директор:Директор: Коссе Надежда АнатольевнаКоссе Надежда Анатольевна
Состав учащихся:Состав учащихся:
Всего классовВсего классов – 11– 11
Всего учащихсяВсего учащихся -- 7171

3. В школе работает 16 учителей.В школе работает 16 учителей.
- 3- 3 учителя имеют звание «Старший учитель»учителя имеют звание «Старший учитель»
- 4 учителя имеет высшую квалификационную категорию;- 4 учителя имеет высшую квалификационную категорию;
- 5 учителей -1 квалификационную категорию;- 5 учителей -1 квалификационную категорию;
- 4 учителя -2 квалификационную категорию;- 4 учителя -2 квалификационную категорию;
- 3 учителя - квалификационную категорию «специалист».- 3 учителя - квалификационную категорию «специалист».
Обучение происходит в одну сменуОбучение происходит в одну смену
по 3 ступеням образования:по 3 ступеням образования:
1 ступень — 1-4 классы1 ступень — 1-4 классы
2 ступень — 5-9 классы2 ступень — 5-9 классы
3 ступень — 10—11 классы3 ступень — 10—11 классы
Педагогический коллектив школыПедагогический коллектив школы стабильный, творческий,стабильный, творческий,
думающий, заботящийся о качестве своей ра-боты. Это –думающий, заботящийся о качестве своей ра-боты. Это –
мобильный, творческий коллектив единомышленников, гдемобильный, творческий коллектив единомышленников, где
каждый имеет возможности для самовыражения, выборакаждый имеет возможности для самовыражения, выбора
оптимальных форм и методов обучения и воспитания. Одним изоптимальных форм и методов обучения и воспитания. Одним из
показателей эффективной работы школы может служить тот факт,показателей эффективной работы школы может служить тот факт,
что 11 учителей явля-ются её выпускниками.что 11 учителей явля-ются её выпускниками.
Ежегодно учащиеся школы участвуют в конкурсах, предметныхЕжегодно учащиеся школы участвуют в конкурсах, предметных
олимпиадах различных уровней. Среди участников всегда естьолимпиадах различных уровней. Среди участников всегда есть
призёры данных мероприятий. Более 80% выпускников становятсяпризёры данных мероприятий. Более 80% выпускников становятся
студентами ВУЗов.студентами ВУЗов.

4. Герб и гимн школыГерб и гимн школы
Моя школаМоя школа
Солнце утром освещаетСолнце утром освещает
Стены школы дорогой,Стены школы дорогой,
И в душе мы понимаем:И в душе мы понимаем:
Нет нигде другой такойНет нигде другой такой
Каждый год приходят в школуКаждый год приходят в школу
Много новых малышей,Много новых малышей,
Открываются повсюдуОткрываются повсюду
Сотни новых букварей.Сотни новых букварей.
Припев:Припев:
Ты лучшая, ты умная,Ты лучшая, ты умная,
В сердцах детей хранимая,В сердцах детей хранимая,
Ты первая, ты главная,Ты первая, ты главная,
Ты самая любимая !Ты самая любимая !
Одиннадцать лет проходят быстро,Одиннадцать лет проходят быстро,
Школа нам как дом второй.Школа нам как дом второй.
Мы желаем тебе, школа,Мы желаем тебе, школа,
Быть такой же молодойБыть такой же молодой
К сожаленью, всё проходит,К сожаленью, всё проходит,
Но ты знаешь, что всегдаНо ты знаешь, что всегда
С нами будет юность наша,С нами будет юность наша,
Школа и учителя !Школа и учителя !
Припев:Припев:

5.
Акулова Л.Г.
Завуч

6. Экзархова Р.Г.
Уч-ль физики Тохтамыш Л.Я.
Уч-ль математики
Щербина Е.П.
Уч-ль нач.кл.

7. Пуды М.В.
Уч-ль нач.кл.
Хаджинова И.Н.
Уч-ль химии
Постол В.А.
Уч-ль русск.яз
Дяченкова С.К.
Уч-ль географии
Хайтул О.Ю.
Уч-ль иатематики
Евреимова С.П.
Педагог-организатор

8. Цель школыЦель школы –– научить учиться.научить учиться.
Основным отличиемОсновным отличием школы является содружествошколы является содружество
учительского и ученического коллективов,учительского и ученического коллективов,
способствующее созданию оптимальных условий дляспособствующее созданию оптимальных условий для
саморазвития, самоутверждения учащихся.саморазвития, самоутверждения учащихся.
Главное направлениеГлавное направление в учебной работе – качественноев учебной работе – качественное
обучение учащихся.обучение учащихся.
Культура школыКультура школы:: привить учащимся представление опривить учащимся представление о
том, что здоровый образ жизни начинается с гигиенытом, что здоровый образ жизни начинается с гигиены
души и разума.души и разума.
Традиции школыТрадиции школы:: учим ребят стремиться кучим ребят стремиться к
самостоятельному поиску путей сохранения здоровьясамостоятельному поиску путей сохранения здоровья
тела, духа, разума.тела, духа, разума.
МотивацияМотивация учебной деятельности определяется черезучебной деятельности определяется через
допустимую дозировку домашних заданий,допустимую дозировку домашних заданий,
индивидуализацию и дифференциацию обучения.индивидуализацию и дифференциацию обучения.
Ставя цели, педагогический коллектив помнит, что вСтавя цели, педагогический коллектив помнит, что в
центре всей работы – ученик, которого нужно научитьцентре всей работы – ученик, которого нужно научить
противостоять негативному влиянию окружающейпротивостоять негативному влиянию окружающей
среды, вредным привычкам и учить формироватьсреды, вредным привычкам и учить формировать
здоровый образ жизни через трудовое воспитание,здоровый образ жизни через трудовое воспитание,
помня о том, чтопомня о том, что каждый ребенок – личность.каждый ребенок – личность.

9. В школе работает краеведческий музейВ школе работает краеведческий музей..
Краеведческий музей школы был создан рукамиКраеведческий музей школы был создан руками
педагогического коллектива и учащихся.педагогического коллектива и учащихся.
Музей имеет четыре раздела экспозицииМузей имеет четыре раздела экспозиции::
 Зал боевой славы.Зал боевой славы.
 История Староласпинской школы.История Староласпинской школы.
 Быт крестьян начала 19 века.Быт крестьян начала 19 века.
Краеведческий музей школы является центром воспитательнойКраеведческий музей школы является центром воспитательной
системы школы.системы школы.

10. Наша школьная жизньНаша школьная жизнь

13. Программа развитияПрограмма развития
Миссия школыМиссия школы
Староласпинская школа является важным звеном вСтароласпинская школа является важным звеном в
системе жизнеобеспечения села. Помимо образовательной,системе жизнеобеспечения села. Помимо образовательной,
она решает задачу подготовки учащихся кона решает задачу подготовки учащихся к
сельскохозяйственному труду, организует культурнуюсельскохозяйственному труду, организует культурную
жизнь на селе, развивает социальные инициативы гражданжизнь на селе, развивает социальные инициативы граждан
в целом.в целом.
Педагогический коллектив ориентирован наПедагогический коллектив ориентирован на
обеспечение выпускников достаточным уровнемобеспечение выпускников достаточным уровнем
образовательной подготовки для успешногообразовательной подготовки для успешного
конкурирования с городскими школьниками приконкурирования с городскими школьниками при
поступлении в ВУЗы.поступлении в ВУЗы.
Приоритетные направления школы – познание, развитие,Приоритетные направления школы – познание, развитие,
оздоровление, воспитанность учащихся.оздоровление, воспитанность учащихся.
Образовательный процесс строится таким образом, чтобыОбразовательный процесс строится таким образом, чтобы
каждый ученик (по своим возможностям) был вовлечен вкаждый ученик (по своим возможностям) был вовлечен в
активную учебную деятельность в зоне его ближайшегоактивную учебную деятельность в зоне его ближайшего
развития, чтобы каждый ученик чувствовал себя в школеразвития, чтобы каждый ученик чувствовал себя в школе
комфортно.комфортно.

15. Модель выпускникаМодель выпускника
Выпускник школы должен занимать активную позицию в труде,Выпускник школы должен занимать активную позицию в труде,
общественной деятельности, поведении как идейно зрелая и способная кобщественной деятельности, поведении как идейно зрелая и способная к
дальнейшему развитию (за стенами школы) личность. Он должен уметьдальнейшему развитию (за стенами школы) личность. Он должен уметь
полностью реализовать себя, свои индивидуальные способности,полностью реализовать себя, свои индивидуальные способности,
творческий потенциал.творческий потенциал.
Степень самоопределения и самореализации личности выпускникаСтепень самоопределения и самореализации личности выпускника
зависит непосредственно от уровня его интеллектуального развития. Этозависит непосредственно от уровня его интеллектуального развития. Это
означает, что школьнику необходимо овладеть не просто суммой знанийозначает, что школьнику необходимо овладеть не просто суммой знаний
различных наук, а их целостной системой, отображающей единую научнуюразличных наук, а их целостной системой, отображающей единую научную
картину объективного мира и служащей основой предстоящейкартину объективного мира и служащей основой предстоящей
деятельности. Выпускник должен:деятельности. Выпускник должен:
• хранить, защищать свое Отечество;• хранить, защищать свое Отечество;
• уважать права, достоинства, свободы других людей;• уважать права, достоинства, свободы других людей;
• уважать власть, избранную народом;• уважать власть, избранную народом;
• соблюдать правила культуры поведения и общения, ответственно• соблюдать правила культуры поведения и общения, ответственно
относиться к своим делам и поступкам;относиться к своим делам и поступкам;
• знать и выполнять законы международные, государственные,• знать и выполнять законы международные, государственные,
региональные;региональные;
• знать историю и культуру мира, родного края;• знать историю и культуру мира, родного края;
• владеть навыками межличностного и межнационального общения;• владеть навыками межличностного и межнационального общения;
• владеть способами получения информации;• владеть способами получения информации;
• вести здоровый образ жизни;• вести здоровый образ жизни;
• стремиться к духовному и социальному благополучию.• стремиться к духовному и социальному благополучию.
Выпускник школы представляет собой социально грамотную иВыпускник школы представляет собой социально грамотную и
социально мобильную личность, четко осознающую свои права исоциально мобильную личность, четко осознающую свои права и
обязанности, ясно представляющую себе спектр имеющихся наобязанности, ясно представляющую себе спектр имеющихся на
сегодняшний день возможностей и ресурсов и способную успешносегодняшний день возможностей и ресурсов и способную успешно
реализовать избранную позицию в том или ином социальном пространстве.реализовать избранную позицию в том или ином социальном пространстве.

16. Целевые ориентиры школыЦелевые ориентиры школы
Цели организации образовательного процесса школы направлены на:Цели организации образовательного процесса школы направлены на:
• формирование у сельских школьников ключевых компетенций,• формирование у сельских школьников ключевых компетенций,
особенно в коммуникативной сфере, а также навыковособенно в коммуникативной сфере, а также навыков
самообразования, работы с источниками информации;самообразования, работы с источниками информации;
• внедрение личностно-ориентированного подхода в систему• внедрение личностно-ориентированного подхода в систему
подготовки школьников к сельскохозяйственному труду;подготовки школьников к сельскохозяйственному труду;
• развитие образовательного процесса школы как открытой• развитие образовательного процесса школы как открытой
социально–педагогической системы, основанной на использованиисоциально–педагогической системы, основанной на использовании
образовательного потенциала всего сельского социума;образовательного потенциала всего сельского социума;
• активное включение родителей в образовательный процесс;• активное включение родителей в образовательный процесс;
• организацию профильного обучения на третьей ступени• организацию профильного обучения на третьей ступени
образования.образования.
ЗадачиЗадачи
1. Поиск наиболее эффективных способов формирования1. Поиск наиболее эффективных способов формирования
компетентностей в различных видах деятельности: учебной,компетентностей в различных видах деятельности: учебной,
трудовой, внеурочной.трудовой, внеурочной.
2. Поиск путей формирования знаний и умений в различных видах2. Поиск путей формирования знаний и умений в различных видах
деятельности.деятельности.
3. Поиск путей педагогической поддержки одаренных учащихся.3. Поиск путей педагогической поддержки одаренных учащихся.
4. Поиск наиболее эффективных путей включения родителей в4. Поиск наиболее эффективных путей включения родителей в
образовательный процесс школы.образовательный процесс школы.
5. Поиск путей использования образовательного потенциала для5. Поиск путей использования образовательного потенциала для
воспитания и развития школьников.воспитания и развития школьников.

17. Структура и содержание обновленногоСтруктура и содержание обновленного
образованияобразования
Реализация базисного компонента учебного плана.Реализация базисного компонента учебного плана.
Сохранение и укрепление физического, психологического и социально-Сохранение и укрепление физического, психологического и социально-
нравственного здоровья школьников путем интеграции совместных усилийнравственного здоровья школьников путем интеграции совместных усилий
педагогического коллектива и медицинской службы школы.педагогического коллектива и медицинской службы школы.
Формирование национального самосознания, приобщение кФормирование национального самосознания, приобщение к
культурному наследию , духовно-нравственным ценностям родного края;культурному наследию , духовно-нравственным ценностям родного края;
подготовка школы к активному участию в социально-экономическомподготовка школы к активному участию в социально-экономическом
преобразовании областипреобразовании области
Становление и развитие коммуникативно-информационной культуры заСтановление и развитие коммуникативно-информационной культуры за
счет раннего изучения иностранного языка, введения уроков информатикисчет раннего изучения иностранного языка, введения уроков информатики
на II ступени обучения, увеличения количества часов на изучениена II ступени обучения, увеличения количества часов на изучение
информационных технологий на III ступени обучения. Использованиеинформационных технологий на III ступени обучения. Использование
коммуникативно-информационных технологий в образовательномкоммуникативно-информационных технологий в образовательном
процессе.процессе.
Прогнозируемые результатыПрогнозируемые результаты
•• Освоение педагогами школы технологий: технологии критическогоОсвоение педагогами школы технологий: технологии критического
мышления ; современным информационным технологиям; технологиимышления ; современным информационным технологиям; технологии
проблемного обучения; технологии проектного обучения; технологияпроблемного обучения; технологии проектного обучения; технология
уровневой дифференциации .уровневой дифференциации .
• Работа ученического научно-исследовательского общества.• Работа ученического научно-исследовательского общества.
• Разработка проекта «Здоровье».• Разработка проекта «Здоровье».
• Организация системы оперативного управления, создание центра• Организация системы оперативного управления, создание центра
мониторинга образовательным процессом.мониторинга образовательным процессом.
Школа должна измениться так, чтобы реальностью стал педагогическиШкола должна измениться так, чтобы реальностью стал педагогически
организованный процесс развития ребенка. Она должна отвечать интересам,организованный процесс развития ребенка. Она должна отвечать интересам,
влечениям и потребностям каждого учащегося, предлагая ему культурныевлечениям и потребностям каждого учащегося, предлагая ему культурные
формы реализации этих влечений и возвышения его потребностей,формы реализации этих влечений и возвышения его потребностей,
способствовать профессиональному и гражданскому становлениюспособствовать профессиональному и гражданскому становлению
личности. Основой этих интересов и потребностей является ориентацияличности. Основой этих интересов и потребностей является ориентация
школьника на пробу своих возможностей в разных сферах:школьника на пробу своих возможностей в разных сферах:
интеллектуальной, социальной, межличностной, личностной.интеллектуальной, социальной, межличностной, личностной.