Download to read offline
Uploaded byВалерия Кулеш
презентация кадомской и.и.для публикации
Документ описывает использование игровой деятельности для повышения речевой активности детей младшего дошкольного возраста. Основное внимание уделяется методам и играм, направленным на развитие словаря, диалогической речи и социальных навыков. В нем также представлены принципы и направления работы с детьми, а также результаты педагогической деятельности.
More Related Content
Similar to презентация кадомской и.и.для публикации
презентация кадомской и.и.для публикации
- 1. ИГРОВАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАКСРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ РЕЧЕВОЙАКТИВНОСТИ ДЕТЕЙМЛАДШЕГОДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игра– это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Сухомлинский В.А. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №44 Пушкинского района Санкт-Петербурга Кадомская Ирина Игоревна Образование: Нижегородский государственный педагогический университет, 2011 г. Квалификация: Преподаватель дошкольной педагогики и психологии Специальность: Дошкольная педагогика и психология Педагогический стаж - 9 лет
- 2.
- 3. ЗАДАЧИ: Обогащать словарь детей,активизировать его, совершенствовать диалогическую речь Обеспечить развитие у ребёнка чувства уверенности в себе, в своих силах, настойчивости в достижении целей, веры в реализацию своих возможностей Обеспечить развитие речевого аппарата, мимической мускулатуры, дыхательной системы Содействовать развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, творческое воображение, память Пробудить чувства доброжелательного отношения, желания общаться друг с другом, умения вести себя в коллективе сверстников
- 4. АКТУАЛЬНОСТЬ ФГОС ДО Развитие речевого творчества Развитиесвязной, диалогической и монологической речи Развитие звуковой и интонационной культуры речи Знакомство с книжной культурой, детской литературой Владение речью как средством общения и культуры Обогащение активного словаря
- 5. ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ СДЕТЬМИ: Психологическаякомфортность Творчество (креативность) Целостное представление о мире Вариативность Индивидуальный подход ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ СДЕТЬМИ: Здоровьесберегающая Личностно-ориентированного взаимодействия Игровая ИКТ
- 6. ИНТЕГРАЦИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Познавательное развитие Речевоеразвитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие
- 7.
- 8. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Созданиепредметно-пространственной среды, способствующей повышению речевой активности посредством игры Организация работы с детьми через игровую деятельность Взаимодействие с родителями дошкольников
- 9. РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА «В пустых стенах ребенок не заговорит...» Е.И.Тихеева Центр дорожной безопасности «Стой, подожди, переходи!» Центр «В гостях у сказки» Центр занимательной математики Центр здоровья Речевой центр Музыкальный центр
- 10. ВИДЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ дляповышения речевой активности детей Сюжетно-ролевые Театрализованные ПодвижныеДидактические Игры-забавы Строительно- конструктивные
- 11. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН Месяц Тема Форма организации Задачи Сентябрь «Мохнатенькая, усатенькая» Игра- инсценировка •Побуждать и соотносить слово и выразительное движение. Обогащать словарь детей образными словами (мохнатенькая, усатенькая) • Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие Октябрь «Пьем чай» Игра-имитация • Обеспечить развитие выразительности в процессе имитации действия людей. • Способствовать развитию социального интеллекта Ноябрь «Разговор по телефону» Сюжетно- ролевая игра • Способствовать развитию диалогической формы речи, формировать навыки культурного общения • Побудить детей объединять отдельные действия в единый игровой сюжет. Декабрь «Домашние животные» Дидактическая игра • Помочь детям узнавать знакомых животных на картинках, называть их • Побуждать детей строить предложения из 3-4 слов, употребляя существительное с собирательным значением «животные»
- 12. Месяц Тема Форма организации Задачи Январь «Теремок» Игра- импровизация •Помочь детям найти средства интонационной выразительности для воплощения образа героя в диалоге с другими героями. Февраль «Как мы птичек кормили» Составление рассказа • Активизировать словарь названиями птиц. • Побуждать детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы Март «Мама дорогая крепко любит нас» Сюжетно-ролевая игра • Активизировать словарь наименований овощей, предметов одежды, глаголы. Соотносить слова и выразительные движения • Побуждать детей инициативно высказываться, включаться в диалог со взрослыми, отвечать на вопросы. Апрель «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…» Дидактическое упражнение • Привлечь внимание детей к новой игрушке. Побуждать детей рассказывать о том, как они будут играть с ней Май «Киска, брысь» Игра- драматизация • Подводить детей к составлению короткого текста и повествования вместе с воспитателем • Побуждать детей отвечать на вопросы, вступать во внеситуационное общение распутывать веселые истории
- 13.
- 14.
- 15.
- 16.
- 17. Педагогический фестиваль – Игра-путешествие «Взимнем лесу» Физкультурно-речевой досуг «Зимние забавы малышей» Развлечение «День смеха» Литературная гостиная «Прощание с осенью»
- 18. НАШИ ПРАЗДНИКИ «Лисичка вгости к нам пришла» «Проделки лисички-сестрички» «Праздник бантиков»
- 19. ФОРМЫВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СРОДИТЕЛЯМИ Р О Д И Т Е Л И В О С П И Т А Т Е Л И Совместное созданиеразвивающей предметно-пространственной среды Консультации Мастер-классы Праздники и развлечения Литературные гостиные Конкурсы совместного творчества с детьми
- 20. РЕЗУЛЬТАТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1.Формирование речевых навыков, обогащение активного словаря и связной речи у детей. 2. Рост проявления инициативы и творчества в создании игровой обстановки в соответствии с темой игры. 3. Появление интереса к использованию детьми различных атрибутов и предметов заместителей в игре. 4. Развитие у детей свободного общения со взрослыми и другими детьми. 5. Развитие умения передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию. 6. Повышение уровня воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы.
- 21. «Вся наша жизнь– игра, а люди в ней актеры» В. Шекспир