تحديد مهارات تقنيات التربية

2. ‫التربية‬ ‫تفنيات‬ ‫مهارات‬ ‫تحديد‬
•‫الدراسة‬:
‫ج‬ ‫بهدف‬ ‫والكيفي‬ ‫الكمي‬ ‫البحث‬ ‫عملية‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫كلمة‬ ‫تشير‬‫مع‬
‫وتنظيمها‬ ‫وتحليلها‬ ‫المعلومات‬,‫الحكم‬ ‫إصدار‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬.
•‫االخالقية‬ ‫الممارسة‬:
‫المستفي‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تعريف‬ ‫في‬ ‫أخالقي‬ ‫كلمة‬ ‫تشير‬‫من‬ ‫دين‬
‫جمعية‬ ‫شكلت‬ ‫لذا‬ ‫المهنة؛‬ ‫أخالقيات‬ ‫على‬ ‫يحافظوا‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫منتجاتها‬
‫االخالقيات‬ ‫لجنة‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫التربوية‬ ‫االتصاالت‬..AECT
•‫التسهيل‬:
‫ف‬ ‫التفكير‬ ‫إعادة‬ ‫إلى‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫نظريات‬ ‫في‬ ‫التطور‬ ‫أدى‬ ‫لقد‬‫ي‬
‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬.‫الرسمي‬ ‫التعريف‬ ‫ويشير‬‫األول‬
‫ل‬aect‫ت‬ ‫التي‬ ‫الرسائل‬ ‫واستخدام‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬ ‫إلى‬‫حكم‬
،‫التعلم‬ ‫عمليات‬

3. ‫تابع‬...
•‫التعليم‬
‫ال‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫ضرورة‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تؤكد‬،‫ممارس‬
‫المدرس‬ ‫حدود‬ ‫خارج‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫ماتعلمه‬ ‫المتعلم‬ ‫يوظف‬ ‫أن‬ ‫وضرورة‬‫ة‬
(http://aau.ac.ae/ar)

4. •‫المراجع‬
-‫نايت‬ ، ‫بيتر‬( .1430.)‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫مدرسا‬ ‫المرء‬ ‫يكون‬ ‫حين‬.
‫شحادة‬ ‫وليد‬ ‫ترجمة‬.‫العبيكان‬:‫الرياض‬.
•-Fry, H.; Ketteridge, S. and Marshall, S. (Ed). (2009).
A Handbook for Teaching and Learning in Higher
Education. Routledge: New York