日本学術会議公開シンポジウム「学校教育にもとめられるオープンデータを活用できる人材育成」（２０１４年８月２０日　東京：日本学術会議講堂）

1. オープンデータと
地理/ 防災教育
2014.8.20 日本学術会議
シンポジウム
「オープンデータと学校教育」
伊藤智章（静岡県立裾野高等学校）

2. 概要
１．はじめに
２．事例紹介
３．まとめと提言

3. １．はじめに

4. 平成26年度科研費奨励研究
オープンデータを活用した
汎用性の高い防災教育教材
の開発と実践

5. 想定浸水区域（福知山市）

6. 国土数値情報⇒KMLマニュアル
http://itochiriback.seesaa.net/article/403894440.html

7. なぜ今、
オープンデータ
なのか？

8. オープンデータ
を活用する人材
とは何か？

9. （１）なぜ今（今さら？）、
「オープンデータ」なのか？
・地理情報はオープンで
あることが大前提
・地名や位置は、
誰のものでもない

10. 地理情報の整備・提供
は国レベルで先行
自治体レベルで独占
一般市民へはアレンジし
ようのない一方的な提供
が続いてきた

11. 典型例＝ハザードマップ
（含：Web-GIS）

12. 素材（データ）
それ自体はまずくない

13. 腕によりをかけて
料理した結果

14. 「ジャイアンシチュー」
を量産して来た
藤子不二雄（1977）『ドラえもん13巻』44ｐ．

15. 「ジャイアンシチュー」と
「ハザードマップ」の共通点
・限られたスペース（地図・なべ）に
大量の具材（情報）を入れている
・好みに関わらず全員（強制）配布

16. 新学習指導要領は
「ハザードマップの活用」を
謳っているが

17. 「ジャイアンシチュー」
で行われる地理・防災教育。
危険か？住まない方がいいか？
どっちだ？
・・・・極めて一面的な解釈に終始

18. ま、滅多に使うもんじゃないし
批判しても角が立つし・・・。
黙っておこう

19. 「オープンデータ化」
素材そのものを提供すること
ただし、使いづらい

20. シチュー刺身定食
冷たいものは冷たく、
熱いものは熱く
味付けはシンプルに

21. 地理教育・防災教育は
劇的に変わるはず

22. 「スマホアプリ」「Webアプリ」
作りが全盛だが
日々の授業にはちょっと不向き。
「デパ地下の惣菜」
を学校給食で出すようなもの）

23. ２．事例紹介

24. キーワードは
「アプリ化」

25. 原材料を手に入れ
自分で地図を作る

26. 既にあるマップを
美味しくアレンジする

27. 仕入れは「ネットから」
とは限らない
食器はパソコン／スマホ
だけではない。
→“アナログアプリ”の威力

28. 【事例１】ビッグマップ
Ａ４ 50枚にプリントアウト
（勤務校の文化祭展示）２０１４．６．１

29. ＧＩＳソフト「地図太郎Ｐｌｕｓ」
普通のＰＣとＡ４プリンタが
あれば、ビッグマップが作れる

31. 国土交通大臣賞受賞（２０１１）
（標高区分図のビッグマップ）
「オープンデータ」の充実
で、より多様なアレンジが可能に

32. 沼津付近の標高と元禄東海地震
（１７０３．１２．３１）の津波到達範囲
（静岡県オープンデータ）

33. 裾野市の町内会区割りと避難所の分布
（裾野市オープンデータ）

34. 裾野市内の土石流警戒斜面
（国土数値情報）

35. ・防災訓練・防災イベント用の
オーダーメイド・ハザードマップ
利用シーンを考えて地図を作り、
一緒に使い（解説し）、フィードバック
を受けて改善する経験→教育効果

36. • 町内会の合意事項を
書き込んでおく白地図が欲しい
• 妊産婦、幼児を連れた母親向けに
情報提供できる地図が欲しい。
危険個所探しの地図
→解決策（ソリューション)
ファーストの地図へ

37. 【事例２】
災害に対応するための
既存資料の
“オープンデータ化”

38. 公開はされている資料に
ひと手間かけて
二次利用しやすくする
→おいしくする
→過程で学ぶ

39. （１）ハザードマップに位置情報
を与えてGoogle Earthへ

41. フリーGISソフト“QGIS”
ハザードマップに位置情報を与えピタッと合
うように自動変形する機能あり
http://itochiriback.seesaa.net/article/223297951.html

42. （２）災害情報の可視化
（2014年2月山梨豪雪）
甲府市125ｃｍ
（2/14－15)
国土数値情報「気象平年値メッシュ」より
山梨県の降雪量（積算値）

43. データ加工のためのマニュアル
作成・公開
http://itochiriback.seesaa.net/article/389586828.html

44. 県が発表する孤立集落の一覧
集落名と世帯数がただ並ぶだけ
⇒ニュースは読み上げるだけ

45. 住所を調べて緯度経度を
振り、データ化

46. 更に使いやすく
できればこのプロセスを
生徒にやらせたい

47. 孤立集落の地理的分布
×水系

48. 孤立集落の地理的分布
東京都
×地形図
山梨県

49. 孤立集落の地理的分布
東京都
山梨県
×水系＋土石流警戒斜面

50. （３）iPadアプリ
「震災記憶地図」

51. ３．まとめと提言

52. 地理教育・防災教育から見た
「オープンデータ」
・地理情報はオープンで
あることが大前提
・地名や位置は、
誰のものでもない

53. 我々、教員の役割は

54. 「ジャイアンシチュー」
（とその礼賛）から
脱却すること
藤子不二雄（1977）『ドラえもん13巻』44ｐ．

55. どう？危険か？
住まない方がいいか？
どっちだ？

56. 素晴らしい実践が!!!
高まる防災意識!!!

57. 「素材」に立ち戻り
ちゃんと料理しなおす
チャンスが到来！

58. シチュー刺身定食へ
味付けは、各自でどうぞ

59. 素材をもっと
使いやすく！

60. アプリケーション
スマホのソフトを作り、
既存データを
利用することだけが
「オープンデータの活用」
とは限らない

61. より良い素材をよりおいしく
•地理に限らずすべての
教師の本能です