タブレット端末を用いた
 「デジタル地図帳」
  システムの試作



 2013年3月30日 日本地理学会
 伊藤 智章(静岡県立吉原高校)
本日の報告
1.はじめに
2.システムの概要
3.実証実験
4.考察と展望
1.はじめに

なぜ今「デジタル地図帳」
なのか?
①地理情報システム(GIS)を

「学習活動の全体にわたって
活用するよう努力する」
と定めた新学習指導要領
 (2013年度新入生~)
②ケータイ⇒スマホ化
 「地図アプリ」市場の拡大と
  「デジタル地図」の日常化
       高校生の新規購入者の
       77.8%がスマートフォン
         (2012年5月~8月)
            ベネッセ調べ


       http://benesse.jp/blog/20121004/p2.html
③教育現場での
 タブレット端末の普及政策
       2010年代に
     すべての小中高校に
      タブレット端末を
      普及させる・・・?

     自民党「教育再生本部」提言案
     (2013.3.28)
自治体の実験(佐賀県など)
                                     全県立高に無線
                                      唐津南高校など
                                          LAN
                                      一部の学校で
                                       一人一台の
                                       「一人一台」
                                      タブレット端末
                                     の実証実験を展開
                                      (2014年度~)



 佐賀新聞 (2013.3.15)
 http://www.saga-s.co.jp/news/saga.0.2419075.article.html
地理教育とGIS
に強い強い追い風
が吹いている。
….
2013年度から自身の授業に
GISを取り入れたい

高校教員(地理学会員)の

39%….
日本地理学会地理教育専門部会:2013
出版が相次ぐ高校用の
「デジタル教科書」(iPad用)

            地理なし
タブレットで授業・・・?




地理教育者の関心は薄い・・・・。
改めて
なぜタブレット?
① タブレットは
  GIS=パソコン実習
という固定観念を打破する

普通教室で毎日
使えるGIS(伊藤:2013)
の近未来型
②「デジタル地図帳」は
デジタル教科書に挑戦する
         至上主義

・メーカー主導の既製品では
なく授業者主導の自作教材
・教室からフィールドまで
・大人も使える裾野の広さ
現場のニーズを汲む
“普段遣いのGIS”
 ほぼ無料         教科書準拠


  2分間使う
  50分完結

   古今書院刊(2010年)
2.構成システムの概要
基本コンセプト
①普通教室で日常的に
 使えるGIS教具であること。
②メーカー主導ではなく
  授業者主導で教材が
  作れること。
③安く済むこと
(端末購入・無線LAN・ソフト)


レンタル端末等による
  「お試し」を想定
(上からの導入はあてにしない)
パソコンGISで教材づくり
 パソコンでGIS実習
     毎日使う
    “システム”

 タブレットでGIS学習
3.教材の試作と
  実証実験
(1)画像転送・共有による
簡易「デジタル地図帳」
PCで主題図を作図
 (MANDARAなど)
ファイル共有   Webブラウザ



 タブレットを見ながら
 手作業
ただ、今の高校生は恐ろしい
くらいに地名と場所を知りま
せんので・・・・。 大学生の
          イラクは
         どこですか?
         正答率51%
白地図×色鉛筆
は不滅です。
Google Earthで
より多様な主題図を提示
データの頒布は特設
Webサイトから
イメージ動画その1
(2)フィールド学習用
 の「デジタル地図帳」
「フィールド用
デジタル地図帳」の意義
①資料の準備が容易
②視点の異なる様々な地図を
 携行できる
③カラフルで見やすく、現在地
もわかる
④地図に写真や動画・音声を
 埋め込める

⑤携行用の地図を作る
 調査結果をまとめるプロセス
 「地理的技能」が満載
 地理ならではのタブレット活用
「フィールドワーク地図帳」に
有用なアプリ




要・インターネット接続
学校に支給(or廉価で販売)
される端末に携帯電話回線
はつかない・・・・。
「学校の外」での利用は
想定外・・・?
無線LANルーターは
「1台につき5台まで接続」
と謳っているが・・・・
 大人数でのアクセスに不安
「フィールド用デジタル地図帳」は、
オフラインで安定して動作する
「専用アプリ」が望ましい
「ちずぶらり」シリーズ




        http://atr-c.jp/burari/
自治体・公共機関とのタイ
アップによる「観光アプリ」

○位置情報を持たない
ラスタ(画像)データも使える

○オフラインでも安定動作
自治体・公共機関とのタイ
アップによる「観光アプリ」


×オーダーメイドで開発費用
 が高い
×地図の搭載・管理等の
メンテナンスに手間がかかる
地域限定で地理教育に
転用可能な専用アプリ開発
実験を実施
(2012年6月~2013年5月)

      ×
iPhone/iPad用
無料地図アプリ
「ふじぶらり」




http://www.fujiburari.com
富士市の
あらゆる
観光マップ
がスマホで
見られる
GPSで現在地もわかる!
Webサイト経由で地図の
アップロードや情報の追加




市民を巻き込んだ
「住民目線」での情報発信ができる!
<課題>
・開発費の負担の問題
・情報のアップロード~
公開までのタイムラグの長さ
(社内作業、アプリの審査)
⇒技術的には可能
⇒オープン利用、更新が即
反映されるアプリの開発計画。
動画 その2
4.考察と展望
授業者主導の
「デジタル地図帳」
⇒GISの日常化
⇒地理教育(特に高校)
 復興の切り札
「GISを使う」・・・
発想の転換が必要
たまに行うパソコンの実習


毎日使う教材・教具
地理ならではのタブレット端末
の活用で「デジタル教科書」論
に一石を投じる!

教室&フィールドで使う
  授業者が作る
  紙媒体と併用する
“業界”の意識改革を!
① 教師
GISは使わない(使えない)
⇒これ以上簡単なGIS
  はない!
⇒地理復興のチャンスを
  潰してはならない!
②学校の設置者
お金がないし様子を見る
⇒一部の「実験校」への
 集中投資では結果でない
⇒「レンタル」「回線付き」
・・・より安い方法で、
 事例の蓄積を図るべき!
③教科書・地図帳会社
デジタル地図帳は出せない
⇒「デジタル」は「紙」を
 凌駕しない。
⇒技術に長けた専門企業
 とのタイアップ
⇒「市場」はまだまだ広がる
④学会・研究者
地理教育にGISを
        普及させる
⇒「GIS」の定義を柔軟に。
GISで地理を教えるための
ツールは多様であってよい。
「デジタル地図帳」は
「第二の電子辞書」になる
おわり

Ipad atlas