Мой перевод замечательного автора Ребекки Барингтон, которая удивительным образом раскрывает сущность простых, но важных смыслов в дистанционном и смешанном обучении.
В России из-за перехода на уровневую систему высшего образования (бакалавриат – магистратура – аспирантура) актуальным является формирование новых образовательных программ и выстраивание взаимосвязей между ними. В статье представлена новая концепция построения магистерских программ для высокотехнологичных направлений подготовки кадров — проектно-технологическая магистратура. В качестве примера описывается программа подготовки специалистов в области инфокогнитивных технологий на базе зонтичного проекта по созданию жестомимического интерфейса.
Основными принципами реализации программ подобного типа являются построение на базе зонтичного R&D-проекта; определение в программе перечня обязательных проектных образовательных результатов; сопряжение учебных дисциплин отдельным задачам
R&D-проекта. Основными достоинствами проектно-технологических магистратур являются: уникальность магистерских программ, подчеркивающая особенности научных школ университетов; обновление программ в соответствии с жизненным циклом перспективных
технологий; рост публикационной и грантовой активности; активизация формирования личностных компетенций (soft skills), инновационной активности, создание и запуск стартапов; формирование R&D-портфолио магистрантов. Принципиальным ограничением для
тиражирования проектно-технологических магистратур является наличие научного и инженерного задела в конкретных преподавательских коллективах, а также доступность производственной базы и ресурсного обеспечения.
Мой перевод замечательного автора Ребекки Барингтон, которая удивительным образом раскрывает сущность простых, но важных смыслов в дистанционном и смешанном обучении.
В России из-за перехода на уровневую систему высшего образования (бакалавриат – магистратура – аспирантура) актуальным является формирование новых образовательных программ и выстраивание взаимосвязей между ними. В статье представлена новая концепция построения магистерских программ для высокотехнологичных направлений подготовки кадров — проектно-технологическая магистратура. В качестве примера описывается программа подготовки специалистов в области инфокогнитивных технологий на базе зонтичного проекта по созданию жестомимического интерфейса.
Основными принципами реализации программ подобного типа являются построение на базе зонтичного R&D-проекта; определение в программе перечня обязательных проектных образовательных результатов; сопряжение учебных дисциплин отдельным задачам
R&D-проекта. Основными достоинствами проектно-технологических магистратур являются: уникальность магистерских программ, подчеркивающая особенности научных школ университетов; обновление программ в соответствии с жизненным циклом перспективных
технологий; рост публикационной и грантовой активности; активизация формирования личностных компетенций (soft skills), инновационной активности, создание и запуск стартапов; формирование R&D-портфолио магистрантов. Принципиальным ограничением для
тиражирования проектно-технологических магистратур является наличие научного и инженерного задела в конкретных преподавательских коллективах, а также доступность производственной базы и ресурсного обеспечения.
Предновогодний вебинар "eLearning ON AIR" от компаний WebSoft и eLearning Center.
Запись: http://news.websoft.ru/vclass/vcplayer.html?cid=6356905125915083693
Показатели оценки эффективности использования средств ИКТ в 2014-2015ггМАОУ "Гимназия №52"
Эффективность использования средств ИКТ в целях повышения качества образования, освоения инновационных форм и методов организации образовательного процесса, новых способов управления.
На вебинаре вы узнаете:
- О возможностях электронного и дистанционного обучения
- Что такое система управления обучением Moodle?
- Как работать в системе?
- Как оценить результат своей работы?
Содержание:
1. Дистанционное обучение (ДО) – определения, нормативы, возможности.
2. Составляющие ДО. Способы организации ДО.
3. Основные этапы стратегии внедрения ДО.
4. Документационное обеспечение ДО.
5. Методическая работа на этапе проектирования и реализации процесса ДО.
6. Экономическая схема расчёта трудозатрат участников процесса ДО.
7. Особенности подготовки преподавателя ДО.
Smart-учебники в smart-образовании. Новая парадигма контентаPeter Nevostruev
В презентации приводится пример инновационного образовательного продукта -- первого в России SMART-учебника, выполненного в МЭСИ. Соавтор разработки -- Невоструев Петр Юрьевич
Предновогодний вебинар "eLearning ON AIR" от компаний WebSoft и eLearning Center.
Запись: http://news.websoft.ru/vclass/vcplayer.html?cid=6356905125915083693
Показатели оценки эффективности использования средств ИКТ в 2014-2015ггМАОУ "Гимназия №52"
Эффективность использования средств ИКТ в целях повышения качества образования, освоения инновационных форм и методов организации образовательного процесса, новых способов управления.
На вебинаре вы узнаете:
- О возможностях электронного и дистанционного обучения
- Что такое система управления обучением Moodle?
- Как работать в системе?
- Как оценить результат своей работы?
Содержание:
1. Дистанционное обучение (ДО) – определения, нормативы, возможности.
2. Составляющие ДО. Способы организации ДО.
3. Основные этапы стратегии внедрения ДО.
4. Документационное обеспечение ДО.
5. Методическая работа на этапе проектирования и реализации процесса ДО.
6. Экономическая схема расчёта трудозатрат участников процесса ДО.
7. Особенности подготовки преподавателя ДО.
Smart-учебники в smart-образовании. Новая парадигма контентаPeter Nevostruev
В презентации приводится пример инновационного образовательного продукта -- первого в России SMART-учебника, выполненного в МЭСИ. Соавтор разработки -- Невоструев Петр Юрьевич
Организация электронного обучения на eLearning Server 4GHyperMethod
Обзор и содержание программных средств платформы eLearning Server 4G. Презентация с семинара "e-Learning 4G - инструменты. Мобильность, Практичность, Результативность"
1. eLearning 3000 Инженерный подход к разработке учебных курсов Дмитрий Кречман dimak@hypermethod.ru +7 960 283-99-74 +7 812 380-88-77 +7 495 411-99-65
2. План [облако тегов] опыт, жизненный цикл, инженерия контента, примеры, типовые педагогические схемы, УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ, форма,содержание,измеримость контента, проектирование, сверху вниз или снизу вверх?
9. Опыт > 300 организаций и предприятий Основное направление деятельности – внедрениесистем электронного и дистанционного обучения и оценки персонала
10. eLearning 3000 iNstructor контроль за обучением в классе eAuthorCBT подготовка курсов, тестов,лабораторных, карт знаний iWebinar проведение on-line семинаров eLearning CMS жизненный цикл и хранилище учебных объектов, документов и т.п. eLearningSIS управление коммуникационным порталом Assessment Tools модуль управления компетенциями eLearning Server платформа для организации и ведения дистанционного и смешанного обучения Расписание автоматизированноесоставление расписания Учебный центр управление договорами и потоком заявок Управление образовательными траекториями электронный деканат Контингентуправление личными делами слушателей
11. Состав платформы по созданию электронных образовательных ресурсов Средства разработки электронного образовательного контента iWebinar проведение и запись on-line занятий eAuthorCBT Клиентское средство разработки курсов, тестов, упражнений, тренажеров iNstructor Запись занятий в аудитории и компьютерном классеконтроль за обучением Портал управления знаниями eLearning CMS Система управления распределенной разработкой контентав Сети.жизненный цикл и хранилище учебных объектов, курсов, УМК, тестов и т.п. eLearningSIS управление коммуникациями. Wiki, блоги, личные кабинеты eLearningServer организация и ведение дистанционного и смешанного обучения
12. Система поточной подготовки электронных образовательных ресурсов eLearningCMSплан-график разработки Процессы и ресурсы разработки eAuthor CBT занятия, тесты, упражнения eAuthoron-lineсценарии курса Учебный курс и траектории обучения Flash, SilverLight, PowerPoint,etc. iNstructorинтерактивные упражнения Учебные объекты
38. доступа к телемедицинским услугамНавигационная система web-портала Система доступа к внешним медицинским web- ресурсам Медицинская база знаний
39. Наполнение Базы знанийУниверситета Webinar, ECHO 360, Автоматизированная запись мультимедиа-лекций eAuthor CBT Разработка УМК и ЭОР Покупка готовых курсов и адаптация под специфику вуза eLearning Server Доступ к образовательным материалам eLearning SIS Обратная связь, аудит, улучшение eLearning CMSХранение и использование