1. บทที่ 2
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
การวิจัยการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ (Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม
(Social Media) เรื่อง ไฟฟ้าสถิต รายวิชาฟิสิกส์ ด้วยการสอนผ่านเว็บบล็อก ในระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนดงบังพิสัยนวการนุสรณ์ จังหวัดมหาสารคาม สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 ผู้วิจัยได้ศึกษาค้นคว้าเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องต่าง ๆ โดยมี
สาระสาคัญตามลาดับหัวข้อดังนี้
1. แนวคิดเกี่ยวกับการสร้างสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ (Online)
ความสาคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่นาเสนอ เทคโนโลยีในปัจจุบันได้พัฒนาขีด
ความสามารถให้เกิดการใช้อย่างแพร่หลาย อานวยความสะดวกให้กับผู้ใช้ สร้างสีสัน ความ
หลากหลายในการนาเสนอ นาเสนอในรูปแบบที่เร้าความสนใจผู้ใช้ ให้ผู้ใช้เกิดความสนุกสนาน
ผ่อนคลาย มีความสุข ทาให้รู้สึกอยากจะใช้ อยากจะสัมผัส และมีผลในชีวิตประจาวันของคนเรา
มากยิ่งขึ้นตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 9 เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา
มาตรา 66 ผู้เรียนมีสิทธิได้รับการพัฒนาขีดความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการ ศึกษาใน
โอกาสแรกที่ทาได้ เพื่อให้มีความรู้และทักษะเพียงพอที่จะใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาในการแสวง
หาความรู้ด้วยตนเองได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 ได้กาหนดสมรรถนะสาคัญของผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อ
การพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม โรงเรียนดงบังพิสัยนวการนุสรณ์ จังหวัดมหาสารคาม สานักงาน
เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 มีระบบการเรียนรู้วิธีปฏิบัติที่เป็น เลิศด้านกระบวนการ
จัดการเรียนรู้ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนของครู พัฒนาการเรียนรู้ให้กับนักเรียนมาโดยตลอด
ปรากฏผลสาเร็จให้เห็นอย่างต่อ เนื่องการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่เกี่ยวข้องเป็นปัจจัยสาคัญในการ
ให้นัก เรียนและโรงเรียนประสบผลสาเร็จ การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนในปัจจุบัน
โรงเรียนให้ความสาคัญกับ คุณภาพของเทคโนโลยีทางการศึกษาเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเพิ่ม
ประสิทธิภาพ การจัดการเรียนรู้และการบริหารจัดการ ส่งเสริมความสามารถของนักเรียนให้มี
ความสามารถทางด้านเทคโนโลยีเพื่อเป็น เครื่องมือในการเรียนรู้ตามนโยบายจุดเน้นของ
กระทรวงศึกษาธิการและจุดเน้น กลยุทธ์ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อ

2. 9
สร้างนิสัยการแสวงหา ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ มีทักษะกระบวนการที่ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้
คงทน (Enduring Understandings)
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนดงบังพิสัยนวการนุสรณ์ ที่ผ่านมามีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนในระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) อยู่ในระดับปานกลาง โรงเรียนมีนโยบายให้
บุคลากรครูพัฒนาการเรียนการสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับ สถานศึกษาและ
ระดับชาติ และจากพื้นฐานเทคโนโลยีสารสนเทศที่โรงเรียนได้ดาเนินการติดตั้งระบบอินเตอร์เน็ต
เพื่อการศึกษาสาหรับนักเรียนทั้งในและนอกเวลาเรียน ทาให้นักเรียนสามารถสืบค้นหาความรู้และ
ข้อมูลผ่านเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ทาให้ข้าพเจ้าครูผู้สอนในรายวิชาฟิสิกส์เล็งเห็นการใช้ประโยชน์
จากเทคโนโลยีอันสมัยนี้ จึงได้พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้อยู่ในรูปแบบดิจิตอล สามารถนาไป
ไว้บนเครือข่ายอินเตอร์เน็ต เพื่อพัฒนากระบวนการคิด กระบวนการแสวงหาความรู้ เพื่อยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้สูงขึ้น โดยเน้นเทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media) มาช่วยในการ
พัฒนาการเรียนการสอน ข้าพเจ้าจึงได้พัฒนาเว็บบล็อกที่ http://somporndb.wordpress.com จาก
http://wordpress.com/ ซึ่งเป็นเว็บไซต์ให้บริการฟรีขึ้นเพื่อเป็นสื่อนวัตกรรม ในรายวิชาที่สอน มา
พัฒนาความรู้ความสามารถทางด้านเทคโนโลยีให้กับนักเรียนให้โดยเน้น Social Media และพัฒนา
แหล่งการเรียนรู้โดยใช้ Social Media ให้แก่นักเรียน รวมทั้ง เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้และ มีสื่อ
Facebook ใช้ในการแลกเปลี่ยนความรู้
2. เทคโนโลยีสื่อสังคม ( Social Media)
ในที่นี้หมายถึง สังคมออนไลน์ Media ในที่นี้หมายถึง เนื้อหา เรื่องราว และบทความ
Social Media จึงหมายถึงสังคมออนไลน์ที่มีผู้ใช้เป็นผู้ สื่อสาร หรือเขียนเล่า เนื้อหา เรื่องราว
ประสบการณ์ บทความ รูปภาพ และวิดีโอ ที่ผู้ใช้เขียนขึ้นเอง ทาขึ้นเอง หรือพบเจอจากสื่ออื่นๆ
แล้วนามาแบ่งปันให้กับผู้อื่นที่อยู่ในเครือข่ายของตน ผ่านทางเว็บไซต์ Social Network ที่ให้บริการ
บนโลกออนไลน์ ปัจจุบัน การสื่อสารแบบนี้ จะทาผ่านทาง Internet และโทรศัพท์มือถือเท่านั้น
เนื้อหาของ Social Media โดยทั่วไปเปรียบได้หลายรูปแบบ ทั้ง กระดานความคิดเห็น (Discussion
boards), เว็บบล็อก (Weblogs), วิกิ (wikis), Podcasts, รูปภาพ และวิดีโอ ส่วนเทคโนโลยีที่รองรับ
เนื้อหาเหล่านี้ก็รวมถึง เว็บบล็อก (Weblogs), เว็บไซต์แชร์รูปภาพ, เว็บไซต์แชร์วิดีโอ, เว็บบอร์ด,
อีเมล์, เว็บไซต์แชร์เพลง, Instant Messaging, Tool ที่ให้บริการ Voice over IP เป็นต้น
- Wordpress หมายถึง Wordpress.com เป็นหนึ่งในหลาย ๆ เว็บไซด์ที่ให้บริการ Blog ซึ่ง
Blog ก็คือพื้นที่สาหรับเขียนข้อความหรือเรื่องราวต่าง ๆ โดยเจ้าของ Blog สามารถเข้าไปใช้งาน

3. 10
หรืออัพเดทข้อมูลข่าวสารได้ตลอดเวลา ไม่ว่าจะอยู่ที่ไหนขอเพียงสามารถเชื่อมต่ออินเตอร์เน็ตได้
เท่านั้น และผู้เข้าเยี่ยมชมหรือผู้อ่านสามารถแสดงความคิดเห็นได้เท่าที่เจ้าของบล็อกอนุญาต
- Facebook หมายถึง สาหรับสร้างเครือข่ายสังคมออนไลน์กันก่อนว่ามีวัตถุประสงค์
อย่างไร คนที่มาเป็นสมาชิกในเครือข่าย จะต้องมีการเปิดเผยความจริงใจให้กับเพื่อนโดยการแสดง
ข้อมูลที่เป็นจริง เพราะคนที่คิดว่าจะเพื่อนกันใน Facebook ก็ต้องเปิดเผยตัวตนที่แท้จริงด้วย แต่ถ้า
เพื่อนคนไหนไม่ได้เปิดเผยตัวตนเลย อาจจะมองว่าคนนั้นไม่จริงใจกับเพื่อนฝูงก็ได้ ดังนั้น เราจะ
เห็นว่าในหน้า Profile จะเป็นหน้าหลักที่บ่งบอกถึงความเป็นตัวตนของแต่ละคนและคนที่เป็น
สมาชิกในเครือข่ายของเขาสามารถเห็นได้
- SlideShare หมายถึง เป็น website ที่ให้บริการฝากไฟล์ ประเภท งานนาเสนอในรูปแบบ
ไฟล์ pdf, ppt, pps, pptx, ppsx, pot, potx (Powerpoint); odp (OpenOffice) เอกสารในรูปแบบไฟล์
pdf, doc, docx, rtf, xls (MSOffice); odt, ods(OpenOffice); Apple iWork Pages และวีดีโอใน
รูปแบบไฟล์ mp4, m4v (ipod), wmv (windows media video), mpeg ,avi (windows) ,mov (apple
quicktime)Mpg, mkv (h.264), ogg, asf, vob, 3gp, 3g2 (mobile phones) rm, rmvb (Real), flv
(Flash) ขนาดไฟล์สูงสุด 100MB และสามารถนาไปแชร์ให้ผู้อื่นได้เข้ามาดู หรือ Download ไป
ใช้ได้ นอกจากนี้ยังสามารถค้นหาไฟล์เอกสาร (word) หรือ งานนาเสนอ (Powerpoint) ที่ผู้อื่นสร้างไว้
มากมาย นามาประกอบกิจกรรมการเรียนการสอนได้ โดยไม่ต้องสร้างขึ้นมาเอง
- YouTube หมายถึง เป็น เว็บไซต์ที่ให้บริการแลกเปลี่ยนภาพวิดีโอระหว่างผู้ใช้ได้ฟรี โดยนา
เทคโนโลยีของ Adobe Flash มาใช้ในการแสดงภาพวิดีโอ ซึ่งยูทูบมีนโนบายไม่ให้อัปโหลดคลิปที่
มีภาพโป๊เปลือยและคลิปที่มีลิขสิทธิ์ นอกเสียจากเจ้าของลิขสิทธิ์ได้อัปโหลดเอง เมื่อสมัครสมาชิก
แล้วผู้ ใช้จะสามารถใส่ภาพวิดีโอเข้าไป แบ่งปันภาพวิดีโอให้คนอื่นดูด้วย แต่หากไม่ได้สมัคร
สมาชิกก็สามารถเข้าไปเปิดดูภาพวิดีโอที่ผู้ใช้คนอื่น ๆ ใส่ไว้ใน Youtube ได้ แม้จะก่อตั้งได้เพียงไม่
นาน (youtube ก่อตั้งขึ้นเมื่อเดือนกุมภาพันธ์ ค.ศ. 2005) Youtube เติบโตอย่างรวดเร็วมาก เป็นที่รู้
จักันแพร่หลายและได้รับความนิยมทั่วโลก ต่อมาปี ค.ศ.2006 กูเกิ้ลซื้อยูทูบ ตอนนี้ยูทูบจึงกลายเป็น
ส่วนหนึ่งของกูเกิ้ลแล้ว
- Google docs หมายถึง Google docs คือโปรแกรมจัดการเอกสารออนไลน์ของ
Google แล้วถ้าถามว่า โปรแกรมจัดการเอกสารมันคืออะไร ก็ให้นึกถึงโปรแกรมในชุด Microsoft
Office (word exel powerpoint) นั่นแหละโปรแกรมจัดการเอกสารล่ะ แล้วถ้าถามต่อว่า โปรแกรม
จัดการเอกสารออนไลน์ คาว่าออนไลน์คือยังไง คาว่าออนไลน์ ก็คือคุณไม่ต้องติดตั้งโปรแกรมชุด
นี้ไว้ในเครื่อง เพียงแค่คุณเปิด IE Firefox หรือ Safari แล้วเข้าไปยังเว็บไซต์ของ Google docs คุณก็
สามารถ สร้าง แก้ไข เปิดอ่าน ได้เลย โดยตัวเอกสารนั้นก็จะถูกเก็บไว้ในเซิฟเวอร์ของ Google

4. 11
- Flickr เป็นเว็บไซต์ที่ให้บริการจัดเก็บรูปภาพ ซึ่ง filckr ได้เตรียมเครื่องมือต่าง ๆ เอาไว้
บริการอย่างครบครัน ไม่ว่าจะเป็นโปรแกรมสาหรับช่วยในการ upload รูปภาพขึ้นเว็บไซต์ได้ง่าย
ขึ้น หรือจะเป็นการค้นหา การจัดการเกี่ยวกับไฟล์รูปภาพภายในเว็บไซต์ของ flickr ก็มีให้อย่าง
สมบูรณ์แบบ นอกจากนี้การแบ่งปันไฟล์ให้คนอื่นได้ดูนั้นก็ทาได้ง่ายมาก ๆ ปัจจุบัน Flickr เป็น
ของ yahoo นั่นหมายความว่าหากคุณจะใช้บริการจะต้องสมัครเป็นสมาชิกของ yahoo สาหรับผู้ที่มี
account
3. การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์
ในการดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้าได้เข้าสมัครเข้ารับการอบรมการ
ใช้ Social Media ในการจัดการเรียนรู้ จากสานักเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนใน Social Media
สื่อสังคมออนไลน์ที่กาลังเป็นที่สนใจซึ่งการใช้ Social Media ในเชิงธุรกิจประสบความสาเร็จ ครู
เราสามารถพัฒนาการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ Social Media เหมือนกับในเชิงธุรกิจ การ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกันและกัน การใช้สื่อร่วมกัน การแบ่งปันสื่อซึ่งกันและกัน การจัดการ
ความรู้ ความรู้ในตัวและความรู้จากการเรียนรู้ ความสนุกสนานในการใช้ Social Media แลกเปลี่ยน
เรียนรู้ ผ่อนคลายอารมณ์ เล่นเกม ลงตัวอย่างผสมผสาน ทาให้เกิดความมุ่งมุ่นตั้งใจในการที่จะนา
ความรู้ มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างสนุกสนานและมีสาระ
จากนั้นนาความรู้มาพัฒนากระบวนการเรียนรู้ โดยใช้ Social media ตามขั้นตอนวงจร PDCA ดังนี้

5. 12
- ศึกษาวิธีการใช้ สื่อนวัตกรรมใหม่ๆ
- ศึกษาหลักสูตร จุดเน้น นโยบาย
- จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้
- พัฒนาสื่อนวัตกรรม
การปรับปรุงทบทวน พัฒนา ใช้นวัตกรรมปฏิบัติการสอน
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ จากเดิมใช้ CAI - เน้นนักเรียนเป็นสาคัญ
WBI Social media - บรูณาการภูมิปัญญาท้องถิ่น
- ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง
วัดผลประเมินผลตาม
สภาพจริง
-ป
ภาพที่ 2 การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
สุภพงษ์ วงศ์สมิตกุล (2553 : บทคัดย่อ) ได้ทาการวิจัยเรื่องการพัฒนาบทเรียน
ออนไลน์(Online)โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี เรื่องการเพาะเห็ดหอม สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนปากช่อง
จังหวัดนครราชสีมา ผลการวิจัยพบว่า บทเรียนออนไลน์(Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม
(Social Media) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่องการเพาะเห็ดหอมที่
พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ตามที่กาหนด 85/85 นักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียน
ออนไลน์(Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี เรื่องการเพาะเห็ดหอม มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่
ระดับ .05 และความคิดเห็นของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์( Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อ
สังคม (Social Media) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่องการเพาะเห็ดหอม
มีความคิดเห็นเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยอย่างยิ่ง

6. 13
ไชยวัฒน์ วิเชียรไชย (2555 : บทคัดย่อ) ได้ทาการวิจัยเรื่องการพัฒนาสื่อการเรียนรู้
ออนไลน์ (Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media) เรื่อง แก้ปัญหาเด็กนักเรียน
ติดเฟซบุ๊กด้วยการสอนผ่านเว็บบล็อก ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3,5,6 โรงเรียนดงบังพิสัย
นวการนุสรณ์ จังหวัดมหาสารคาม สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 ผลการวิจัย
พบว่า บทเรียนออนไลน์(Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media) เรื่อง แก้ปัญหาเด็ก
นักเรียนติดเฟซบุ๊กด้วยการสอนผ่านเว็บบล็อก ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ตามที่
กาหนด 70/70 นักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์( Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม
(Social Media) เรื่อง แก้ปัญหาเด็กนักเรียน ติดเฟซบุ๊กด้วยการสอนผ่านเว็บบล็อก ในระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 3, 5, 6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ
ความคิดเห็นของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์( Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม
(Social Media) เรื่อง แก้ปัญหาเด็กนักเรียนติดเฟซบุ๊กด้วยการสอนผ่านเว็บบล็อก ในระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 3,5,6 มีความคิดเห็นเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยอย่างยิ่ง