Downloaded 46 times
More Related Content
Similar to P pt wpp สุราษฎร์ตอนที่4 เพิ่มโอกาสด้วย ict
P pt wpp สุราษฎร์ตอนที่4 เพิ่มโอกาสด้วย ict
- 2. รูปแบบ/วิธีการนาสื่ อการเรียนรู้ออนไลน์ มาบูรณาการในการจัดการศึกษา กอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ www.themegallery.com
- 3.
- 4.
- 5.
- 6.
- 7.
- 9. เมื่อโลกไร้ พรมแดน ด้วยการติดต่ อสื่อสารทางอินเตอร์ เน็ต เมื่อสังคมเกิดขึนในโลกออนไลน์ ด้วย Social Network ้ เมื่อความรู้ใหม่ เกิดขึนทุกๆวินาทีบนโลกใบนี้ ้ เมื่อการศึกษามิได้ จากัดอยู่แต่ ภายในห้ องเรียน เมื่อมนุษย์ใช้ ICT เป็ นส่ วนหนึ่งของชีวตประจาวัน ิ เมื่อลูกหลานของเราก้ าวเข้ าสู่ การใช้ ชีวตในศตวรรธที่ 21 ิ
- 10.
- 11. เมื่อพูดถึง “คลิป” คุณนึกถึงอะไร ? ยกตัวอย่ างคาอะไรก็ได้ ที่ขนต้ นด้ วยคาว่ า “คลิป” ึ้ www.themegallery.com
- 12.
- 13.
- 14.
- 15.
- 16. ความหมายของคาว่า “วิดีโอคลิป หรือคลิปวิดีโอ” วิดีโอคลิป หรือ คลิปวิดีโอ คือ ไฟล์คอมพิวเตอร์ ทบรรจุเนือหาเป็ นภาพยนตร์ ส้ ั น ี่ ้ มักจะตัดตอนมาจากภาพยนตร์ ท้งเรื่องซึ่งมีขนาดความยาวปกติ ั คลิปมักจะเป็ นส่ วนทีสาคัญ หรือต้ องการนามาแสดง มีความขบขัน หรืออาจ ่ เป็ นเรื่องความลับทีต้องการนามาเผยแพร่ จากต้ นฉบับเดิม ่ แหล่งของวิดีโอคลิป ได้ แก่ ข่ าว ข่ าวกีฬา มิวสิ กวิดีโอ รายการโทรทัศน์ หรือ ภาพยนตร์ ปัจจุบันมีการใช้ วดีโอคลิปแพร่ หลาย เนื่องจากไฟล์ คลิปนี้มีขนาดเล็ก ิ สามารถส่ งผ่านอีเมล หรือดาวน์ โหลดจากเว็บไซต์ ได้ สะดวก ในประเทศตะวันตก เรียกการแพร่ หลายของวิดีโอคลิปนีว่า วัฒนธรรมคลิป ้ (Clip Culture) ทีมา : Wikipedia ่ www.themegallery.com
- 17. ความหมายของคาว่า “วิดีโอคลิป หรือคลิปวิดีโอ” www.ifilm.com www.youtube.com video.google.com ทีมา : Wikipedia ่ www.themegallery.com
- 18. ในโลกนี้ มีคลิปวิดีโอ อยู่มากมายแต่ จะมีสักกีคลิปที… ่ ่ ครู สามารถนามาใช้ ในการเรียนการสอน นักเรียนสามารถใช้ ทบทวนความรู้ และศึกษาเพิมเติม ่ ก่อให้ เกิดประโยชน์ ต่อการเรียนการสอน พัฒนาการศึกษา www.themegallery.com
- 19. คลิปวีดิโอ ถ่ ายง่าย อัพโหลด สิ่ งทีครู ต้องระวัง ่ www.themegallery.com
- 20.
- 21.
- 22.
- 23. รูปแบบ/วิธีการ นาสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ มาบูรณาการในการจัดการศึกษา www.themegallery.com
- 24.
- 25.
- 26. 1.ใช้ เป็ นสื่อการเรียนรู้ 2.ใช้ เป็ นสื่ อนาเสนอความรู้ ในชั้นเรียน ความสนใจแบบออนไลน์ จุดประสงค์ 3.ใช้ เป็ นเครื่องมือทาง 4.ใช้ นาเสนอผลงาน ปัญญาในการสร้ างสรรค์ เผยแพร่ ประชาสั มพันธ์ ผลงานของนักเรียน ผลงานของครู www.themegallery.com
- 27.
- 28.
- 29. แนวคิดในการใช้ Social Mediaในการจัดการเรียนรู้ ของผม คือ การสร้ า งบล็อ ก http://teacherkobwit2010.wordpress.com เพื่อ เป็ น ศูนย์ กลางสาหรับการจัดการเรียนรู้ แบบออนไลน์ โดยรวบรวมแหล่ งเรียนรู้ ต่ างๆ แบบ E-Learning มาเป็ น Link ไว้ ในบล็อก ตลอดจนให้ นักเรียนเข้ า มาแนะน าตนเอง ตอบค าถาม แสดงความคิดเห็ น ผ่ า นการ Comment ตลอดจนมี เ อกสารประกอบการเรี ย น Powerpoint ประกอบการสอน คลิ ป วี ดิ โ อ และบทความ ให้ นั ก เรี ย นได้ เ ข้ ามาศึ ก ษาตามอั ธ ยาศั ย นอกจากจากนี้ยัง ได้ ใ ช้ Facebook และ Twitterในการติด ต่ อ สื่ อ สาร แจ้ งข้ อมู ลข่ าวสารและให้ คาปรึ กษานักเรี ย น อีกด้ วย ทั้งนี้ได้ ดาเนินการ ตามขั้นตอนดังนี้
- 31. 1. จัดทาเค้ าโครงการสอน(Crouse Syllabus) โดยบูรณาการ การใช้ Social Media ในการจัดการเรียนรู้ เพือเป็ นการวางแผนการ ่ จัดการเรี ย นรู้ อย่ างคร่ าวๆ ตลอดจนชี้ แจงรายละเอีย ดการเรี ยนการ สอน ข้ อตกลงในการเรียน และภาระงานให้ นักเรียนรับทราบ
- 32. 2. ออกแบบหน่ วยการเรียนรู้ และจัดทาแผนการจัดการเรี ยนรู้ ที่บูรณาการการใช้ Social Media ในการจัดการเรี ยนรู้ ซึ่ งแต่ ละ แผนการจัดการเรี ยนรู้ ท่ีมีการบูรณาการ Social Media นั้นจะเน้ น การทีครู กาหนดประเด็นทีน่าสนใจ ซึ่งอาจเป็ นภาพข่ าว ข้ อความ หรือ ่ ่ คลิป วิ ดี โ อ โดยใช้ การตั้ ง ค าถามกระตุ้ น ความคิ ด ที่ มี ก ารน าเสนอ ในบล็อกของครู และให้ นักเรียนสื บค้ นข้ อมูลในประเด็นทีเ่ กียวข้ องแล้ ว ่ มาตอบคาถามในเชิ งการแสดงความคิดเห็น เพื่อ แลกเปลี่ยนเรี ยนรู้ แนวคิ ด ซึ่ ง กั น และกั น ที่ มี ค รู เ ป็ นผู้ ค อยส่ งเสริ ม สนั บ สนุ น และ ตรวจสอบความรู้ ของนักเรียนให้ มความถูกต้ องตามหลักวิชาการ ี
- 33. ทั้ง นี้ใ นการเข้า สอนครั้ ง แรกได้ ใ ห้ นั ก เรี ย นท า “แบบส ารวจ ผู้ เ รี ย น ด้ า นการใช้ เ ทคโนโลยี เพื่อ สร้ า งเครื อ ข่ า ยการเรี ย นรู้ Social Media” เพื่อนาผลจากการแบบสารวจผู้เรี ยน ด้ านการใช้ เทคโนโลยี เพื่อสร้ างเครื อข่ ายการเรี ยนรู้ Social Media ของผู้เรี ยนมาวิเคราะห์ และประเมิ น ผล เพื่อ ปรั บ ปรุ ง การออกแบบการจั ด การเรี ย นรู้ และ การมอบหมายภาระงานให้ เหมาะสมกับศักยภาพผู้เรียนต่ อไป
- 34. การนากิจกรรมที่มีการใช้ E-Learning และSocial Media แทรกไปใน แผนการจั ดการเรี ยนรู้ จะวิเคราะห์ ตั วแผนทั้งหมด และปรั บแก้ หรื อเพิ่มเติ ม อย่ างน้ อยใน 2 ประเด็นหลัก คือ เรื่อง “สื่ อ แหล่ งการเรี ยนรู้ และวัสดุอุปกรณ์” และให้ ค วามสาคัญใน เรื่ อง “กิจ กรรมการเรี ยนรู้ ” ซึ่ งมีการจัดองค์ ประกอบ แตกต่ างกันหลายรู ปแบบ เช่ น การจั ด กิจกรรมที่นิยมใช้ จะเป็ น กิจกรรมการ เรียนรู้ แบบ 4 ขั้น มีลาดับขั้นตอน ดังนี้ ขั้นนาเข้ าสู่ บทเรียน ใช้ การเกริ่นนา และทาแบบทดสอบก่อนเรียน ขั้นกิจกรรม เป็ นการให้ ความรู้ ค้ นหาความรู้ อภิปรายและรายงานผล ขั้นสรุ ป ส่ งรายงาน สรุ ปประเด็นต่ างๆ และสรุ ปความสาคัญของหน่ วย ขั้นนาไปใช้ ทาการทดสอบหลังเรียน หรือนาไปใช้ ในชีวตประจาวัน ิ
- 35. 3. จัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ที่วางแผน และออกแบบไว้โดยบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ 3 ลักษณะ คือ 1) ใช้ เป็ นสื่ อการเรียนการสอน เช่ น - การนาคลิปวิดีโอจาก Youtube มาสร้ างความสนใจในการนาเข้ าสู่ บทเรี ยน และประกอบการอธิบ าย ซึ่ งอาจใช้ ผ่า นเว็บไซต์ โดยตรงแบบ ออนไลน์ หรื อ ดาวน์ โหลดเป็ นไฟล์ ไว้ นอกจากนี้ยังสามารถนามารวบรวมไว้ ใน Wordpress ส าหรั บ ให้ นั ก เรี ย นเข้ า มาศึ ก ษาเพิ่ม เติ ม ด้ ว ยตนเอง หรื อ มอบหมายงานให้ นักเรี ยนอภิปรายความรู้ จากคลิปวิดีโอ เป็ นต้ น นอกจากนี้ยังได้ อัพโหลดไฟล์ วิดีโอขึนไว้ใน Youtube แล้วนามาแสดงไว้ใน Wordpress อีกด้ วย ้
- 36. 1) ใช้ เป็นสื่ อการเรียนการสอน เช่ น - อัพโหลดไฟล์วดีโอขึนไว้ใน Youtube แล้วนามาแสดงไว้ใน Wordpress ิ ้
- 37. 1) ใช้ เป็นสื่ อการเรียนการสอน เช่ น - การนาภาพต่ างๆ เช่ น ภาพภู เขาไฟ ภาพโลก ภาพหิน มาจาก Flickr และ Google
- 38. 1) ใช้ เป็นสื่ อการเรียนการสอน เช่ น - การอัพ โหลดเอกสารประกอบการสอน Presentation ใบงาน ขึ้นไว้ ใน Slideshare และ Scribd ตลอดจนการน าเอกสารต่ างๆที่ เ กี่ ย วข้ อง ใน Slideshare และ Scribd มาใช้ ประกอบการสอน
- 39. 1) ใช้ เป็นสื่ อการเรียนการสอน เช่ น - การนาเสนอข้ อ มู ล เนื้อ หา แหล่ งเรี ยนรู้ อ อนไลน์ รายละเอียดที่น่า สนใจ ผ่ านทาง Wordpress ให้ นักเรี ยนเข้ ามาศึกษาเรี ยนรู้ ด้วยตนเองตามอัธยาศั ย และมีปฏิสัมพันธ์ ในการแสดงความคิดเห็น และแลกเปลียนเรียนรู้ ซึ่งกันและกัน ่
- 40. 2) ใช้ ติด ต่ อ สื่ อ สารระหว่ า งผู้ ส อนกั บ ผู้ เ รี ย น ผู้ เ รี ย นกั บ ผู้ เ รี ย น ตลอดจนผู้ทสนใจ เช่ น การใช้ Facebook Twitter Wordpress ในการ ี่ แจ้ งข่ าวสาร แจ้ งภาระงาน ตลอดจนการเชิ ญชวนและประชาสั มพันธ์ เข้ าไปศึกษาเยียมชมในบล็อกของครู ่
- 41. 3) ใช้ ในการมอบหมายงานแสดงความคิ ด เห็ น แบ่ งปั น และ แลกเปลียนเรียนรู้ ระหว่ างผู้สอนกับผู้เรียน ผู้เรียนกับผู้เรียน ตลอดจน ่ ผู้ทสนใจ ผ่ านการ Comment ในบทความ ่ี
- 42. ทั้งนี้ในการมอบหมายงาน ครู จะดาเนินการสร้างบทความที่มีการนา เนื้อหาข่ าว รู ปภาพ หรื อคลิปวิดีโอ มานาเสนอ พร้ อมกับการตั้งคาถามที่เน้ น การกระตุ้ น ให้ นั ก เรี ย นน าความรู้ จากที่ เ รี ย นมาในห้ อ งเรี ย น มาคิ ด เพื่ อ ตอบคาถาม ในเชิ งวิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็น เพราะฉะนั้นนักเรี ยนจะมี คาตอบทีไม่ ซ้ากันและไม่ สามารถลอกกันได้ ซึ่งบางครั้งอาจกาหนดให้ มีการทา ่ โพลล์ เพื่อ ส ารวจความคิ ด เห็นของนั ก เรี ยนด้ ว ย พร้ อ มกันนี้ไ ด้ จั ด หาแหล่ ง เรี ยนรู้ แหล่ งข้ อ มู ล และแสวงหาสื่ อ การเรี ยนการสอนเพื่อใช้ ในการส่ ง เสริ ม การจัดการเรียนการสอนอยู่เสมอ นอกจากการเรี ยนการสอนแล้ ว ยังได้ ใช้ Wordpress ในการเผยแพร่ และประชาสั มพันธ์ ผลงาน กิจกรรม ตลอดจนสาระน่ ารู้ ท่จะเป็ นประโยชน์ ต่อ ี นักเรียน ครู และผู้ทสนใจอีกด้ วย ี่
- 43. 4. ขั้นประเมินผล หลังจากทีได้ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแล้ ว จะต้ องมีการวัด ่ และประเมิ น ผล ตรวจงานและประเมิ น ผลจากการตอบค าถาม แสดงความคิ ด เห็ น ของนั ก เรี ย นต่ อ สถานการณ์ ท่ี ค รู ก าหนดเป็ น บทความผ่ านทาง http://teacherkobwit2010.wordpress.com และ การทางานภายในห้ องเรียนอย่ างต่ อเนื่อง ทั้งนีครู อาจใช้ Social Media ้ ที่หลากหลายในการประเมิน เช่ น Google Doc, Springnote หรือการ ทาโพลล์ เป็ นต้ น ซึ่งในการประเมินครู ควรกาหนดเป็ น RuBric Score ทีชัดเจน ่
- 44.
- 45. ตัวอย่ างของการใช้ คลิปวีดิโอเป็นสื่ อการเรียนรู้ ในชั้นเรียน การจัดการเรียนรู้ เรื่อง นาอัดลมสยาม ้ ตัวอย่ างแผน การจัดการเรียนรู้ เรื่อง คนล่าฝน ตัวอย่ างแผน การจัดการเรียนรู้ เรื่อง แผ่ นดินไหว ตัวอย่ างแผน ตัวอย่ างแบบฟอร์ มแผนการจัดการเรียนรู้ โดย ครู กอบวิทย์ www.themegallery.com
- 47.
- 48.
- 49.
- 50. ตัวอย่ าง การใช้คลิปวีดิโอจาก Youtube ประกอบการเรียนรู้
- 51. ตัวอย่ าง การใช้คลิปวีดิโอจาก Youtube สอดแทรกคุณธรรมก่อนเรียน www.themegallery.com
- 52. ตัวอย่ าง การใช้คลิปวีดิโอจาก Youtube สอดแทรกเพื่อสร้ างความสนุกสนาน www.themegallery.com
- 53. วิธีการ/เทคนิค แบบ Online มีสิ่งทีควรคานึงถึงดังนี้ ่ - เปิ ดใช้ งานได้ โดยตรง ผ่านเว็บไซต์ - ควรคานึงถึงความเร็วของอินเตอร์ เน็ต ในการดาวน์ โหลด เพราะอาจทาให้ ใช้ เวลานาน ทาให้ เสียเวลา การสอนไม่ ต่อเนื่อง - ครู ต้องวางแผนการจัดการเรียนรู้เป็ นอย่ างดีว่าช่ วงใดจะเปิ ดคลิปใด ซึ่งครู อาจต้ อง นา URL ของคลิปทีต้องการใช้ มาเรียงไว้ ในไฟล์ หนึ่ง ของแทรกไว้ในแผนการ ่ จัดการเรียนรู้ เพือความสะดวก รวดเร็วและต่ อเนื่อง ่ - ครู จะสอนเรื่องใด ต้ องเปิ ดดูก่อนล่ วงหน้ า เพือตรวจสอบความถูกต้ องและ ่ เหมาะสมของเนือหา ไม่ ควรเข้ าไปค้ นหาทันที ขณะทีกาลังสอนอยู่และเปิ ดให้ ้ ่ นักเรียนดูเลย - อาจตั้งค่ าใน Youtube ว่ า เมือคลิปทีเ่ ลือกจบแล้ ว กาหนดให้ ไม่มการสุ่ มคลิปที่ ่ ี ใกล้ เคียงขึนมาอีก ้ www.themegallery.com
- 54. วิธีการ/เทคนิค แบบ Offline มีสิ่งทีควรคานึงถึงดังนี้ ่ - ดาวน์ โหลดไฟล์ วดโอ มาเก็บไว้ ทเี่ ครื่องคอมพิวเตอร์ ซึ่งมีข้อดีทไม่ต้องกังวล ี ิ ี่ ปัญหาอินเตอร์ เน็ตว่ าจะดาวน์ โหลดช้ า - ครู วางแผนในการจัดการเรียนรู้ ได้ ง่าย สะดวก รวดเร็ว ว่ าช่ วงใดจะเปิ ดคลิปใด ซึ่งสามารถเปิ ดไฟล์ จากโฟลเดอร์ โดยตรง หรือสร้ าง Hyperlink บทสไลด์ ใน Powerpoint หรือแทรกคลิปให้ เล่นบน Powerpoint ได้ เลย ซึ่งอาจต้ องแปลงไฟล์ เป็ นนามสกุล .wmv ก่ อน - ต้ องเลือกใช้ โปรแกรมช่ วยดาวน์ โหลดคลิปวีดโอทีเ่ หมาะสม ใช้ งานง่ าย เช่ น ิ Youtube Downloager , flash get ฯลฯ - ต้ องมีโปรแกรมเล่ นไฟล์ ทีรองรับไฟล์ ได้ หลายๆนามสกุล เช่ น Gom Player ่ ถ้ าแปลงไฟล์ ได้ ด้วยจะดีมาก www.themegallery.com
- 55.
- 56. -แบบรับ : ต้ องมีช่องทางให้นักเรียนหรือผู้ชม สามารถเข้ าถึงคลิปวีดิโอได้ ง่าย สะดวกรวดเร็ว เช่ น การสร้ าง Channel ส่ วนตัวบน Youtube www.themegallery.com
- 57. -แบบรับ : การแชร์ คลิปผ่านบล็อกหรือเว็บไซต์เพือนาคลิปมาโพสต์ ไว้โดยอาจเรียงลาดับของ ่ คลิปตามขั้นตอนการจัดกิจกรรมในห้ องเรี ยน ซึ่งครู สามารถโพสต์ คลิปวีดิโอ ประกอบเนือหา ร่ วมกับการใช้ สื่อออนไลน์ อื่นๆให้ นักเรียนตอบคาถามได้ ้ http://teacherkobwit2010.wordpress.com/2011/06/14/%E0%B8%81%E0%B8%B4%E0%B8%88%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B 8%A3%E0%B8%A1%E0%B9%80%E0%B8%A3%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B9%82%E0%B8%8 4%E0%B8%A3%E0%B8%87%E0%B8%87%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B8%A7%E0%B8%B4/ www.themegallery.com
- 58.
- 59. -แบบรุ ก :ต้ องมีเครือข่ ายของนักเรียนหรือผู้ชมเป็ นช่ องทางในการส่ งคลิปวีดิโอที่ ต้ องการไปถึงสมาชิ กโดยตรง เช่ น การแชร์ คลิปผ่ านเฟซบุค การแชร์ บนบล็อก การแชร์ ผ่านอีเมลกลุ่ม หรือนาไปโพสต์ แปะไว้ ในเว็บต่ างๆ http://teacherkobwit2010.wordpress.com/2011/06/14/%E0%B8%81%E0%B8%B4%E0%B8%88%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B 8%A3%E0%B8%A1%E0%B9%80%E0%B8%A3%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B9%82%E0%B8%8 4%E0%B8%A3%E0%B8%87%E0%B8%87%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B8%A7%E0%B8%B4/ www.themegallery.com
- 60. -แบบรุ ก :การแชร์ คลิปผ่ านเฟซบุค อาจทาได้ ท้งในลักษณะของ ั - แชร์ บนเฟซบุคส่ วนตัวของครู ซึ่งมีนักเรียนเป็ นเพือน ่ (แบบนีไม่ แน่ ใจว่ านักเรียนจะได้ ดูหรือเปล่ า) ้ - แชร์ บนเฟซบุคของกลุ่มทีครู สร้ างขึนและมีนักเรี ยนเข้ ามาเป็ นสมาชิ ก ่ ้ (แบบนีแนะนา เพราะไม่ ต้องอยู่กบเฟซบุคส่ วนตัวและนักเรียน ้ ั ทุกคนทราบจากอีเมลว่ า ครู ส่งคลิปมาให้ ดู) - แชร์ บนแฟนเพจของครู ทสร้ างขึนมาแล้ วให้ นักเรียนเข้ า Click Like ี่ ้ - สามารถให้ นักเรี ยนมีปฏิสัมพันธ์ จากการดูคลิปได้ ทนที เช่ น ั การ Click Like และโพสต์ ข้อความตอบ - การโพสต์ คลิปทุกครั้ง ครู ควรโพสต์ คาชี้แจงทีชัดเจนหรื อคาถามด้ วยเสมอ ่ ไม่ ควรโพสต์ แต่ คลิปอย่างเดียว http://teacherkobwit2010.wordpress.com/2011/06/14/%E0%B8%81%E0%B8%B4%E0%B8%88%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B 8%A3%E0%B8%A1%E0%B9%80%E0%B8%A3%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B9%82%E0%B8%8 4%E0%B8%A3%E0%B8%87%E0%B8%87%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B8%A7%E0%B8%B4/ www.themegallery.com
- 61. -แบบรุ ก : - เพือให้ นักเรียนเข้ าไปชมวีดิทศน์ ครู อาจต้ องมอบหมายงาน ให้ นักเรียนเข้ า ่ ั ไปดูคลิปแล้ วตอบคาถามให้ คะแนน - ทั้งนี้ ครู ควรคานึงถึงความพร้ อมและศักยภาพของนักเรี ยนด้ านการใช้ เทคโนโลยี เพือไม่ ให้ เกิดปัญหาตามมา ่ การสารวจผู้เรียนเป็ นรายบุคคล โดยการจัดทาแฟมสะสมงานนักเรียน ้ CLICK www.themegallery.com
- 62. ตัวอย่ างในการใช้ กบนักเรียน ั http://www.youtube.com/watch?v=cbE5JqnxPxM&feature=player_embedded#! www.themegallery.com
- 63. ตัวอย่ างในการใช้ กบนักเรียน ั http://www.krutubechannel.com/index.php?page=video_view&vid_id=628 www.themegallery.com
- 64. เพลงลมบกลมทะเล www.themegallery.com
- 65. เพลงลมบกลมทะเล www.themegallery.com
- 66. เพลงกรด-เบส www.themegallery.com
- 67. เพลงกรดเบส กรดเบส กรดเบส กรดเบส สารทั้งสองประเภท คือกรดและเบส จาไว้ ให้ ดี วิธีทดสอบมันนี้ เราใช้ กระดาษสี ลิตมัส ถ้ าเปลียนจากนาเงินเป็ นแดง โย่ ว! ่ ้ ถ้ าเปลียนจากนาเงินเป็ นแดง ่ ้ สี อนร้ อนแรงคือ “กรด” เท่ านั้น ั ถ้ าแดงเป็ นนาเงินทราบทัวกัน โย่ ว! ้ ่ ถ้ าแดงเป็ นนาเงินทราบทัวกัน ้ ่ สารนีมนคือ “เบส”นั่นไง ้ ั แต่ ถ้าไม่ เปลียนใดใด แต่ ถ้าไม่ เปลียนใดใด ่ ่ สารนั้นไซร้ เป็ น “กลาง”นั่นเอง www.themegallery.com
- 68. เพลงสถานะของสาร www.themegallery.com
- 69. มิวสิ ควีดิโอเพลงสถานะของสาร www.themegallery.com
- 70.
- 71. จากคลิปถ่ ายเองง่ ายๆในห้องเรียน สู่ โอกาสได้ ถ่ายทาในรายการครู มออาชีพ ื
- 72.
- 73.
- 75. ผลจากการการเผยแพร่ นวัตกรรม โดยคลิปวีดโอ ิ สู่ การแลกเปลียนเรียนรู้ เพือพัฒนาการศึกษา ่ ่ และสร้ างแรงบันดาลใจให้ กับใครอีกหลายๆคน www.themegallery.com
- 76.
- 77. แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทยาศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 ิ เรื่อง การถ่ ายโอนพลังงานความร้ อน โดยวิธีการพาความร้ อน ชุด “คู่มอประยุกต์ ใช้ โทรทัศน์ ครูและแรงบันดาลใจจากโทรทัศน์ ครู ื ตอนที่ 22 แรงดลบันดาลใจจากโทรทัศน์ ครู : พ่อมดกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ สอนเรื่องสถานะของสาร จัดทาโดย นางสาวปารณีย์ แก้ วเซ่ ง รหัสนักศึกษา 5111134068 กลุ่มเรียน 5111134.02 คณะครุศาสตร์ หลักสู ตรวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช www.themegallery.com
- 78.
- 79. แรงบันดาลใจจากการชมรายการยุทธการกู้โลกตอนสื่ อการสอนกู้โลก www.themegallery.com
- 80. ตัวอย่ างในการใช้ กบผู้ทสนใจทัวไป ั ี่ ่ www.themegallery.com
- 81. ตัวอย่ างในการใช้ กบผู้ทสนใจทัวไป ั ี่ ่ www.themegallery.com
- 82.
- 83.
- 84. ต้ องคานึง : -นักเรียนมีพนฐานถ่ ายทา ตัดต่ อวีดิโอได้ ื้ - อาจบูรณาการกับกลุ่มสาระฯอืนๆที่เกียวข้ อง ่ ่ - แบ่ งกลุ่มนักเรียนอย่ างเหมาะสม - กาหนดจุดประสงค์ เนือหาขอบข่ ายชั ดเจน ้ - มีแบบประเมินผลชัดเจนและแจ้ งให้ นร.ทราบ - มีการอ้างอิง และไม่ มีการละเมิดลิขสิ ทธิ์ - ครู ตรวจสอบความถูกต้ องเหมาะสมก่ อนอัพโหลด - ควรตกลงว่ าจะอัพโหลดโดยผ่ านบัญชี ผ้ ูใช้ ของครู หรือนักเรียนอัพโหลดเอง www.themegallery.com
- 85. สาระน่ ารู้ การใช้ ICTเป็ นเครื่องมือทางปัญญา www.themegallery.com
- 86.
- 87.
- 88.
- 89.
- 90. แผนการจัดการเรียนรู้ CLICK กิจกรรมการเรียนรู้ CLICK www.themegallery.com
- 91.
- 92.
- 93.
- 94.
- 95.
- 96.
- 97.
- 98.
- 99.
- 100.
- 101. มิวสิ ควีดิโอ เพลงสถานะของสาร www.themegallery.com
- 102. ตัวอย่างเกณฑ์ การประเมินผลงานคลิปวีดิทัศน์ ของนักเรียน www.themegallery.com
- 103.
- 104. -นักเรี ยนศึกษาคลิปวีดีโอ ทีครูแชร์ ไว้ บนบล็อกและตั้งคาถามให้ นักเรี ยนได้ คิดและ ่ อภิปรายตอบคาถามไว้ www.themegallery.com
- 105. ตัวอย่ าง BestPractice ของครู ที่ใช้ VDO Clip ในการจัดการเรียนรู้ www.themegallery.com
- 106.
- 107.
- 108.
- 109. ต้ องคานึง : -พิจารณาว่ าข้ อมูลได้ เปิ ดเผยได้ เผยแพร่ ได้ ความเป็ นส่ วนตัวของข้ อมูล - มั่นใจว่ ามีความถูกต้ อง เหมาะสม ไม่ ได้ คัดลอกส่ วนใดส่ วนหนึ่งของผู้อื่นมา โดยไม่ อ้างอิง - ยอมรับคาติชมและคาวิจารณ์ทอาจตามมาี่ www.themegallery.com
- 110. ตัวอย่ างคลิป www.themegallery.com
- 111. ตัวอย่ างคลิปการถ่ ายทอดความรู้จากการอบรม www.themegallery.com
- 112. ตัวอย่ างคลิป คลิปครูดในดวงใจ ี www.themegallery.com
- 113. ตัวอย่ างคลิปถ่ ายทอดประสบการณ์ศึกษาดูงาน www.themegallery.com
- 114. ข้ อควรระวังและสิ่งที่ควรพิจารณาก่อนอัพโหลด VDOClip - ความถูกต้ องของเนือหาสาระ ้ - ความเหมาะสมของเนือหาสาระ ้ - การละเมิดลิขสิทธิ์ ข้ อความ ภาพ เพลง เนือหา ้ - ผลกระทบที่อาจเกิดขึนตามมา เช่ น เรื่องที่เป็ นประเด็น ้ สังคม เป็ นที่วพากษ์ วจารณ์ ถกเถียง ทาให้ ผ้อนเสียชื่อเสียง ิ ิ ู ื่ www.themegallery.com
- 115. แล้ วเรามีช่องทางใดบ้ าง ในการเผยแพร่คลิปวีดโอของเรา ิ www.themegallery.com
- 116.
- 117.
- 118.
- 119.
- 120.
- 121.
- 122.
- 123.
- 124.
- 125.
- 126.
- 128. เพือการนาเสนอ ่ เพือการสื บค้ นข้ อมูล ่ เพือการติดต่ อ สื่ อสาร ่ เพือเป็ นสื่ อการเรียนการ ่ เนือหาสาระ ข้ อมูล ้ แบ่ งปันข้ อมูล แจ้ ง สอน ช่ วยส่ งเสริมความรู้ ออนไลน์ ผ่าน Search ต่ างๆ และรวบรวม ข่ าวสาร ความเข้ าใจ เช่ น Youtube, แหล่งเรียนรู้ ต่างๆโดย engine ต่ างๆ เช่ น เช่ น Facebook , Twitter Scribd Slideshare google ใช้ Blog , Skype เพือเป็ นส่ วนหนึ่งใน ่ เพือสร้ างเครือข่ ายสังคม ่ การจัดกิจกรรมการ การนา Social media ออนไลน์ ในการ เรียนรู้ เช่ น Blog แลกเปลียนเรียนรู้ ่ Mindmeister , ไปใช้ ในการจัดการสอนวิชาต่ างๆ เช่ น Facebook , Twitter googledoc , Blog เพือการดูแลช่ วยเหลือ ่ เพือการอัพโหลดและ ่ เพือการวัดและ ่ แชร์ รูปภาพ/คลิป เพือการเผยแพร่ และ ่ ประเมินผลการเรียนรู้ ติดตาม พฤติกรรม วีดโอ ิ ประชาสัมพันธ์ ผลงาน ของนักเรียน เช่ น ของนักเรียน เช่ น เช่ น Facebook , ของครูและนักเรียน เช่ น Googledoc, Monkey Facebook , Twitter Picasa, youtube survey, Facebook , Twitter , Company LOGO Blog
- 134. สร้ างเอกสารบนอินเทอร์ เน็ต(Docs, Presentation, Spreadsheet) สร้ างฟอร์ มในการเก็บรวบรวมข้ อมูลได้ ง่าย เก็บเอกสาร ไฟล์ งานต่ างๆ
- 151.
- 152.
- 153.
- 155. Company LOGO