1. บทที่ 1
บทนำำ
1. ควำมเป็น มำและควำมสำำ คัญ ของปัญ หำ
เทคโนโลยีในปัจจุบันได้พัฒนำขีดควำมสำมำรถให้เกิด
กำรใช้อย่ำงแพร่หลำย อำำนวยควำมสะดวกให้กับผู้ใช้ สร้ำงสีสัน
ควำมหลำกหลำยในกำรนำำเสนอ นำำเสนอในรูปแบบที่เร้ำควำม
สนใจผู้ใช้ ให้ผู้ใช้เกิดควำมสนุกสนำน ผ่อนคลำย มีควำมสุข
ทำำให้รู้สึกอยำกจะใช้ อยำกจะสัมผัส และมีผลในชีวิตประจำำวัน
ของคนเรำมำกยิ่งขึ้นตำมพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ.
2542 หมวด 9 เทคโนโลยีเพื่อกำรศึกษำมำตรำ 66 ผู้เรียนมีสิทธิ
ได้รับกำรพัฒนำขีดควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีเพื่อกำร
ศึกษำในโอกำสแรกที่ทำำได้ เพื่อให้มีควำมรู้และทักษะเพียงพอที่
จะใช้เทคโนโลยีเพื่อกำรศึกษำในกำรแสวง หำควำมรู้ด้วยตนเอง
ได้อย่ำงต่อเนื่องตลอดชีวิต และหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้น
พื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 ได้กำำหนดสมรรถนะสำำคัญของผู้เรียน
ให้มีควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี สำมำรถในกำรเลือก และ
ใช้ เทคโนโลยีด้ำนต่ำง ๆ และมีทักษะกระบวนกำรทำงเทคโนโลยี
เพื่อกำรพัฒนำตนเองและสังคม ในด้ำนกำรเรียนรู้ กำรสื่อสำร
กำรทำำงำน กำรแก้ปัญหำอย่ำงสร้ำงสรรค์ ถูกต้อง เหมำะสม และมี
คุณธรรม โรงเรียนดงบังพิสัยนวกำรนุสรณ์ 6 จังหวัดมหำสำรคำม
สำำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 26 มีระบบกำรเรียน
รู้วิธีปฏิบัติที่เป็น เลิศด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ส่งเสริมกำร
จัดกำรเรียนกำรสอนของครู พัฒนำกำรเรียนรู้ให้กับนักเรียนมำ
โดยตลอดปรำกฏผลสำำเร็จให้เห็นอย่ำงต่อ เนื่องกำรมีส่วนร่วม
ของบุคลำกรที่เกี่ยวข้องเป็นปัจจัยสำำคัญในกำรให้นัก เรียนและ
โรงเรียนประสบผลสำำเร็จ กำรพัฒนำกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำร
สอนในปัจจุบันโรงเรียนให้ควำมสำำคัญกับ คุณภำพของ
เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในกำรเพิ่ม
ประสิทธิภำพ กำรจัดกำรเรียนรู้และกำรบริหำรจัดกำร ส่งเสริม
ควำมสำมำรถของนักเรียนให้มีควำมสำมำรถทำงด้ำนเทคโนโลยี
เพื่อเป็น เครื่องมือในกำรเรียนรู้ตำมนโยบำยจุดเน้นของกระทรวง
ศึกษำธิกำรและจุดเน้น กลยุทธ์ของสำำนักงำนคณะกรรมกำรกำร

2. 2
ศึกษำขั้นพื้นฐำนเพื่อสร้ำงนิสัยกำรแสวงหำ ควำมรู้จำกแหล่งเรียน
รู้ต่ำงๆ มีทักษะกระบวนกำรที่ส่งผลให้ผู้เรียนมีควำมรู้คงทน
(Enduring Understandings)
กลุ่มสำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี โรงเรียน
ดงบังพิสัยนวกำรนุสรณ์ ที่ผ่ำนมำมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนใน
ระดับชำติขั้นพื้นฐำน(O-NET) อยู่ในระดับ ปำนกลำง โรงเรียน
มีนโยบำยให้ครูพัฒนำกำรเรียนกำรสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์
ทำงกำรเรียน ในระดับชำติ และเด็กนักเรียนส่วนใหญ่ในเวลำ
เรียนวิชำคอมพิวเตอร์จะมักเล่นไปด้วยในเวลำที่ครูสอน ซึ่งทำำให้
ไม่เข้ำใจในเรื่องครูสอน และเป็นปัญหำให้นักเรียน เรียนไม่ทัน
และส่งงำนไม่ทันเวลำ ข้ำพเจ้ำครูผู้สอนในรำยวิชำคอมพิวเตอร์จึง
ตระหนักและมองเห็นปัญหำดังกล่ำวที่เกิดขึ้น จึงได้ปรับเปลี่ยนวิธี
สอนเพื่อพัฒนำกระบวนกำรคิด กระบวนกำรแสวงหำควำมรู้ เพื่อ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้สูงขึ้น โดยเน้นเทคโนโลยีสื่อ
สังคม (Social Media) มำช่วยในกำรพัฒนำกำรเรียนกำรสอน
ข้ำพเจ้ำจึงได้พัฒนำเว็บบล็อก
ที่http://chaiwat31.wordpress.com จำก
http://wordpress.com/ ซึ่งเป็นเว็บไซต์ให้บริกำรฟรีขึ้นเพื่อเป็น
สื่อนวัตกรรม ในรำยวิชำที่สอน มำพัฒนำควำมรู้ควำมสำมำรถ
ทำงด้ำนเทคโนโลยีให้กับนักเรียนให้โดยเน้น Social Media และ
พัฒนำแหล่งกำรเรียนรู้โดยใช้ Social Media ให้แก่นักเรียน รวม
ทั้ง เพื่อให้นักเรียนเกิดกำรเรียนรู้และ มีสอ Facebook ใช้ในกำร
ื่
แลกเปลี่ยนควำมรู้
2. วัต ถุป ระสงค์ก ำรวิจ ัย
2.1 เพื่อพัฒนำสือกำรเรียนรู้ออนไลน์ (Online) โดยใช้
่
เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media) เรื่อง แก้ปัญหำเด็กนักเรียน
ติดเฟซบุ๊กด้วยกำรสอนผ่ำนเว็บบล็อก ในระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่
3,5,6 โรงเรียนดงบังพิสัยนวกำรนุสรณ์ จังหวัดมหำสำรคำม
สำำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 26
2.2 เพื่อศึกษำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของนักเรียนจำกสื่อ
กำรเรียนรู้ออนไลน์ (Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social
Media) เรื่อง แก้ปัญหำเด็กนักเรียนติดเฟซบุ๊กด้วยกำรสอนผ่ำน
เว็บบล็อก ในระดับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 3,5,6 โรงเรียนดง

3. 3
บังพิสัยนวกำรนุสรณ์ จังหวัดมหำสำรคำม สำำนักงำนเขตพื้นที่กำร
ศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 26
2.3 เพื่อศึกษำนักเรียนที่เรียนด้วยสือกำรเรียนรู้ออนไลน์
่
(Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media) เรื่อง แก้
ปัญหำเด็กนักเรียนติดเฟซบุ๊กด้วยกำรสอนผ่ำนเว็บบล็อก ในระดับ
ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3,5,6 โรงเรียนดงบังพิสัยนวกำรนุสรณ์ จังหวัด
มหำสำรคำม สำำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 26
สำมำรถใช้ Social Media “Facebook”เพื่อกำรเรียนรู้และใช้ใน
กำรแลกเปลี่ยนควำมรู้ในกำรจัดกระบวนกำรเรียนกำรสอนได้
2.4 เพื่อศึกษำควำมคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อสือกำรเรียนรู้
่
ออนไลน์ (Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media)
เรื่อง แก้ปัญหำเด็กนักเรียนติดเฟซบุ๊กด้วยกำรสอนผ่ำนเว็บ
บล็อก ในระดับชั้นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 3,5,6 โรงเรียนดง
บังพิสัยนวกำรนุสรณ์ จังหวัดมหำสำรคำม สำำนักงำนเขตพื้นที่กำร
ศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 26
3. สมมติฐ ำนกำรวิจ ัย
3.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 3,5,6 มีประสิทธิภำพตำม
เกณฑ์ 70/70
3.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 3,5,6 มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำร
เรียนสูงขึ้น
3.3 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 3,5,6 ทุกคนมี“Facebook” ที่
ใช้ในกำรส่งงำนได้
3.4 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 3,5,6 มีควำมคิดเห็นใน
ระดับเห็นด้วยอย่ำงยิ่ง
4. คำำ ถำมวิจ ัย
4.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 3,5,6 มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำร
เรียนสูงขึ้นหรือไม่
4.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 3,5,6 ทุกคนมี“Facebook” ที่
ใช้ในกำรส่งงำนได้หรือไม่
4.3 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 3,5,6 อยู่ในระดับใด
5. ขอบเขตกำรวิจ ัย

4. 4
5.1 รูปแบบกำรวิจัย เป็นกำรวิจัยเชิงปฏิบัติกำร (Action
Research )
5.2 ประชำกรและกลุ่มตัวอย่ำง
5.2.1 ประชำกร นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 3,5,6
โรงเรียนดงบังพิสัยนวกำรนุสรณ์ จังหวัดมหำสำรคำม สำำนักงำนเขต
พื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 26
5.2.2 กลุ่มตัวอย่ำง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 3,5,6
โรงเรียนดงบังพิสัยนวกำรนุสรณ์ จังหวัดมหำสำรคำม สำำนักงำนเขต
พื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 26 ได้มำจำกวิธีกำรเลือกแบบเจำะจง
(Purposive Sampling)
5.3 เนื้อหำสำระที่ใช้ในกำรวิจัย คือ สื่อกำรเรียนรู้ออนไลน์
(Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media)
- Wordpress
- Facebook
- SlideShare
- YouTube
- Google docs
- Flickr
5.4 ระยะเวลำดำำเนินกำรวิจัย 23 มิถุนำยน – 31 สิงหำคม
พ.ศ.2555
6. ตัว แปรที่ศ ึก ษำ
6.1 ตัวแปรอิสระ คือ สือกำรเรียนรู้ออนไลน์ (Online) โดย
่
ใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media)
- Wordpress
- Facebook
- SlideShare
- YouTube
- Google docs
- Flickr
6.2 ตัวแปรตำม คือ
6.2.1 ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วย
สื่อกำรเรียนรู้ออนไลน์ (Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม
(Social Media) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3,5,6 ใช้ Social

5. 5
Media Facebook เพื่อกำรเรียนรู้และใช้ในกำรแลกเปลี่ยนควำม
รู้ในกำรจัดกระบวนกำรเรียนกำรสอนได้จัดกำรตำมกระบวนกำร
เรียนรู้ในขณะเดียวกันศิษย์มีควำมแตกต่ำงกันในระดับควำมรู้
ควำมเข้ำใจ กำรคิด ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน ในนักเรียนที่มีผล
กำรเรียนตำ่ำได้สอนเสริมและแนะนำำกำรเรียนรู้ให้นักเรียนจน
ประสบผลสำำเร็จมีผลกำรเรียนที่ดีขึ้น นักเรียนที่มีระดับผลกำร
เรียนสูงได้พัฒนำส่งเสริมให้มีควำมสำมำรถสูงขึ้นไปอีกระดับ จำก
กำรจัดกระบวนกำรเรียนกำรสอนส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์
ทำงกำรเรียนที่ดีขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนในระดับชำติขั้นพื้น
ฐำน(O-NET)สูงขึ้น มีทักษะทำงด้ำนเทคโนโลยี สำมำรถนำำไปใช้
ในชีวิตประจำำวัน ใช้ในกำรสืบค้น ค้นคว้ำข้อมูลที่เป็นประโยชน์
ในกำรศึกษำ เป็นพื้นฐำนในกำรศึกษำระดับสูงต่อไปตลอดจน
สำมำรถใช้เทคโนโลยีในกำรเรียนรู้ได้อย่ำงต่อเนื่องตลอดชีวิต
6.2.2 ควำมคิดเห็นของนักเรียนที่เรียนด้วยสือกำร
่
เรียนรู้ออนไลน์ (Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social
Media) นักเรียนมีทักษะทำงด้ำนกำรใช้เทคโนโลยีสำมำรถใช้ใน
กำรแสวงหำควำมรู้ด้วยตนเอง รู้จักกำรทำำงำนเป็นทีม เป็นผู้นำำผู้
ตำมที่ดีตำมระบบประชำธิปไตย
7. นิย ำมศัพ ท์เ ฉพำะ
7.1 สือกำรเรียนรู้ออนไลน์ (Online) รูปแบบของเนื้อหำ
่
สำระที่สร้ำงเป็นบทเรียนออนไลน์สำำเร็จรูป ทีอำจใช้ซีดีรอม (CD-
่
ROM) เป็นสื่อกลำงในกำรส่งผ่ำน หรือใช้กำรส่งผ่ำนอินเทอร์เน็ต
(Internet) หรือเครือข่ำยภำยใน ทั้งนี้อำจจะอยู่ในรูปแบบ
คอมพิวเตอร์ช่วยกำรฝึกอบรม (Computer Based Training:
CBT) และกำรใช้เว็บเพื่อกำรฝึกอบรม (Web Based Training:
WBT) หรือกำรเรียนกำรสอนทำงไกล (Distance Learning) ผ่ำน
ดำวเทียมก็ได้
7.2 เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media) หมำยถึง Social
ในที่นี้หมำยถึง สังคมออนไลน์
Media ในที่นี้หมำยถึง เนื้อหำ เรื่องรำว และบทควำม Social
Media จึงหมำยถึงสังคมออนไลน์ที่มีผู้ใช้เป็นผู้ สื่อสำร หรือเขียน
เล่ำ เนื้อหำ เรื่องรำว ประสบกำรณ์ บทควำม รูปภำพ และวิดีโอ ที่
ผู้ใช้เขียนขึ้นเอง ทำำขึ้นเอง หรือพบเจอจำกสื่ออื่นๆ แล้วนำำมำแบ่ง
ปันให้กับผู้อื่นที่อยู่ในเครือข่ำยของตน ผ่ำนทำงเว็บไซต์ Social

6. 6
Network ที่ให้บริกำรบนโลกออนไลน์ ปัจจุบัน กำรสื่อสำรแบบนี้
จะทำำผ่ำนทำง Internet และโทรศัพท์มือถือเท่ำนั้นเนื้อหำของ
Social Media โดยทั่วไปเปรียบได้หลำยรูปแบบ ทั้ง กระดำน
ควำมคิดเห็น (Discussion boards), เว็บบล็อค
(Weblogs), วิกิ (wikis), Podcasts, รูปภำพ และวิดีโอ ส่วน
เทคโนโลยีที่รองรับเนื้อหำเหล่ำนี้ก็รวมถึง เว็บบล็อค (Weblogs),
เว็บไซต์แชร์รูปภำพ, เว็บไซต์แชร์วิดีโอ, เว็บบอร์ด, อีเมล์,
เว็บไซต์แชร์เพลง, Instant Messaging, Tool ที่ให้บริกำร Voice
over IP เป็นต้น
- Wordpress หมำยถึง Wordpress.com เป็นหนึ่งใน
หลำย ๆ เว็บไซด์ที่ให้บริกำร Blog ซึ่ง Blog ก็คือพื้นที่สำหรับ
เขียนข้อควำมหรือเรื่องรำวต่ำง ๆ โดยเจ้ำของ Blog สำมำรถ
เข้ำไปใช้งำนหรืออัพเดทข้อมูลข่ำวสำรได้ตลอดเวลำ ไม่ว่ำจะอยู่
ที่ไหนขอเพียงสำมำรถเชื่อมต่ออินเตอร์เน็ตได้เท่ำนั้น และผู้เข้ำ
เยี่ยมชมหรือผู้อ่ำนสำมำรถแสดงควำมคิดเห็นได้เท่ำที่เจ้ำของ
บล็อกอนุญำต
- Facebook หมำยถึง สำำหรับสร้ำงเครือข่ำยสังคมออนไลน์
กันก่อนว่ำมีวัตถุประสงค์อย่ำงไร คนที่มำเป็นสมำชิกในเครือข่ำย
จะต้องมีกำรเปิดเผยควำมจริงใจให้กับเพื่อนโดยกำรแสดงข้อมูลที่
เป็นจริง เพรำะคนที่คิดว่ำจะเพื่อนกันใน Facebook ก็ตองเปิดเผย
้
ตัวตนที่แท้จริงด้วย แต่ถ้ำเพื่อนคนไหนไม่ได้เปิดเผยตัวตนเลย
อำจจะมองว่ำคนนั้นไม่จริงใจกับเพื่อนฝูงก็ได้ ดังนั้น เรำจะเห็นว่ำ
ในหน้ำ Profile จะเป็นหน้ำหลักที่บ่งบอกถึงควำมเป็นตัวตนของ
แต่ละคนและคนที่เป็นสมำชิกในเครือข่ำยของเขำสำมำรถเห็นได้
- SlideShare หมำยถึง เป็น website ที่ให้บริกำรฝำกไฟล์
ประเภท งำนนำเสนอในรูปแบบไฟล์ pdf, ppt, pps, pptx, ppsx,
pot, potx (Powerpoint); odp (OpenOffice) เอกสำรในรูปแบบ
ไฟล์ pdf, doc, docx, rtf, xls (MSOffice); odt,
ods(OpenOffice); Apple iWork Pages และวีดีโอในรูปแบบ
ไฟล์ mp4, m4v (ipod), wmv (windows media video), mpeg
,avi (windows) ,mov (apple quicktime)Mpg, mkv (h.264),
ogg, asf, vob, 3gp, 3g2 (mobile phones) rm, rmvb (Real),
flv (Flash) ขนำดไฟล์สูงสุด 100MB และสำมำรถนำไปแชร์ให้ผู้
อื่นได้เข้ำมำดู หรือ Download ไปใช้ได้ นอกจำกนี้ยังสำมำรถ
ค้นหำไฟล์เอกสำร (word) หรือ งำนนำเสนอ (Powerpoint) ที่ผู้

7. 7
อื่นสร้ำงไว้มำกมำย นำมำประกอบกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนได้
โดยไม่ต้องสร้ำงขึ้นมำเอง
- YouTube หมำยถึง เป็น เว็บไซต์ที่ให้บริกำรแลกเปลี่ยน
ภำพวิดีโอระหว่ำงผู้ใช้ได้ฟรี โดยนำำเทคโนโลยีของ Adobe
Flash มำใช้ในกำรแสดงภำพวิดีโอ ซึ่งยูทูบมีนโนบำยไม่ให้อัป
โหลดคลิปที่มีภำพโป๊เปลือยและคลิปที่มีลิขสิทธิ์ นอกเสียจำก
เจ้ำของลิขสิทธิ์ได้อัปโหลดเอง เมื่อสมัครสมำชิกแล้วผู้ ใช้จะ
สำมำรถใส่ภำพวิดีโอเข้ำไป แบ่งปันภำพวิดีโอให้คนอื่นดูด้วย แต่
หำกไม่ได้สมัครสมำชิกก็สำมำรถเข้ำไปเปิดดูภำพวิดีโอที่ผู้ใช้คน
อื่น ๆ ใส่ไว้ใน Youtube ได้ แม้จะก่อตั้งได้เพียงไม่นำน
(youtube ก่อตั้งขึ้นเมื่อเดือนกุมภำพันธ์ ค.ศ. 2005) Youtube
เติบโตอย่ำงรวดเร็วมำก เป็นที่รู้จักันแพร่หลำยและได้รับควำม
นิยมทั่วโลก ต่อมำปี ค.ศ.2006 กูเกิ้ลซื้อยูทูบ ตอนนี้ยูทูบจึงกลำย
เป็นส่วนหนึ่งของกูเกิ้ลแล้ว
- Google docs หมำยถึง Google docs คือโปรแกรม
จัดกำรเอกสำรออนไลน์ของ Google แล้วถ้ำถำมว่ำ โปรแกรม
จัดกำรเอกสำรมันคืออะไร ก็ให้นึกถึงโปรแกรมในชุด Microsoft
Office (word excel PowerPoint) นั่นแหละโปรแกรมจัดกำร
เอกสำรล่ะ แล้วถ้ำถำมต่อว่ำ โปรแกรมจัดกำรเอกสำรออนไลน์ คำำ
ว่ำออนไลน์คือยังไง คำำว่ำออนไลน์ ก็คือคุณไม่ต้องติดตั้ง
โปรแกรมชุดนี้ไว้ในเครื่อง เพียงแค่คุณเปิด IE Firefox หรือ
Safari แล้วเข้ำไปยังเว็บไซต์ของ Google docs คุณก็สำมำรถ
สร้ำง แก้ไข เปิดอ่ำน ได้เลย โดยตัวเอกสำรนั้นก็จะถูกเก็บไว้ใน
เซิฟเวอร์ของ Google
- Flickr เป็นเว็บไซต์ที่ให้บริกำรจัดเก็บรูปภำพ ซึ่ง filckr ได้
เตรียมเครื่องมือต่ำง ๆ เอำไว้บริกำรอย่ำงครบครัน ไม่ว่ำจะเป็น
โปรแกรมสำำหรับช่วยในกำร upload รูปภำพขึ้นเว็บไซต์ได้ง่ำย
ขึ้น หรือจะเป็นกำรค้นหำ กำรจัดกำรเกี่ยวกับไฟล์รูปภำพภำยใน
เว็บไซต์ของ flickr ก็มีให้อย่ำงสมบูรณ์แบบ นอกจำกนี้กำรแบ่งปัน
ไฟล์ให้คนอื่นได้ดูนั้นก็ทำำได้ง่ำยมำก ๆ ปัจจุบัน Flickr เป็นของ
yahoo นั่นหมำยควำมว่ำหำกคุณจะใช้บริกำรจะต้องสมัครเป็น
สมำชิกของ yahoo สำำหรับผู้ที่มี account ของ yahoo อยู่แล้วก็
สำมำรถใช้ account เข้ำใช้งำน flickr ได้เลย สนใจใช้งำน flickr
ติดตำมอ่ำนบทควำมได้จำกเว็บไซต์ของเรำ

8. 8
7.3 สือกำรเรียนรู้ออนไลน์ (Online)โดยใช้เทคโนโลยีสื่อ
่
สังคม (Social Media) หมำยถึง
กำรเรียนในลักษณะสังคมออนไลน์ที่มีผู้ใช้นำำมำแบ่งปันให้กับผู้
อื่นที่อยู่ในเครือข่ำยของตน ผ่ำนทำงเว็บไซต์ Social Network ที่
ให้บริกำรบนโลกออนไลน์
8. ผลที่ค ำดว่ำ จะได้ร ับ
8.1. มีแหล่งเรียนรู้ http://chaiwat31.wordpress.com
8.2 เพื่อพัฒนำสื่อกำรเรียนกำรสอนออนไลน์โดยใช้
Social Media
8.3 เพื่อพัฒนำทักษะควำมสำมำรถทำงด้ำนเทคโนโลยีให้
กับผู้เรียน
8.4 เพื่อให้ผู้เรียนสำมำรถพัฒนำสื่อกำรเรียนรู้ด้วย
Social Media ได้
9. กรอบแนวคิด
ตัวแปรอิสระ
- สื่อกำรเรียนรู้ออนไลน์ ตัวแปรตำม
(Online) 1. ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของ
โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม นักเรียนที่เรียนด้วยสือกำรเรียนรู้
่
(Social Media)
- Wordpress
ออนไลน์ (Online) โดยใช้
- Facebook เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media)
- SlideShare นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3,5,6 ใช้
- YouTubeg Social Media Facebook เพื่อกำร
- Google docs เรียนรู้และใช้ในกำรแลกเปลี่ยน
- Flickr ควำมรู้ในกำรจัดกระบวนกำรเรียน
กำรสอนได้จัดกำรตำมกระบวนกำร
เรียนรู้ในขณะเดียวกันศิษย์มีควำม
แตกต่ำงกันในระดับควำมรู้ควำม
เข้ำใจ กำรคิด ผลสัมฤทธิ์ทำงกำร
เรียน ในนักเรียนที่มีผลกำรเรียนตำ่ำ
ได้สอนเสริมและแนะนำำกำรเรียนรู้ให้
นักเรียนจนประสบผลสำำเร็จมีผลกำร
เรียนที่ดีขึ้น นักเรียนที่มีระดับผลกำร
เรียนสูงได้พัฒนำส่งเสริมให้มีควำม

9. 9
สำมำรถสูงขึ้นไปอีกระดับ จำกกำร
จัดกระบวนกำรเรียนกำรสอนส่งผล
ให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน
ทีดีขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนใน
่
ระดับชำติขั้นพื้นฐำน(O-NET)สูงขึ้น
มีทักษะทำงด้ำนเทคโนโลยี สำมำรถ
นำำไปใช้ในชีวิตประจำำวัน ใช้ในกำร
สืบค้น ค้นคว้ำข้อมูลที่เป็นประโยชน์
ในกำรศึกษำ เป็นพื้นฐำนในกำร
ศึกษำระดับสูงต่อไปตลอดจนสำมำรถ
ใช้เทคโนโลยีในกำรเรียนรู้ได้อย่ำง
ต่อเนื่องตลอดชีวิต
2. ควำมคิดเห็นของนักเรียนที่เรียน
ด้วยสือกำรเรียนรู้ออนไลน์ (Online)
่
โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social
Media) นักเรียนมีทักษะทำงด้ำนกำร
ใช้เทคโนโลยีสำมำรถใช้ในกำร
แสวงหำควำมรู้ด้วยตนเอง รู้จักกำร
ทำำงำนเป็นทีม เป็นผู้นำำผู้ตำมที่ดีตำม
ระบบประชำธิปไตย
ภำพที่ 1 กรอบแนวคิดในกำรวิจัย