186

1. КОНСПЕКТ УРОКУ
ПЛАН УРОКУ
Клас:8
Тема уроку: Площа трапеції
Тип уроку: формування знань, навичок та умінь.
Мета уроку: сформувати в учнів вміння відтворювати зміст вивчених
формул; сформувативміння записувати формуливідповідно до заданих
позначень елементів трапеції та застосовуватививченіформули до
розв'язування задач; розвиватилогічне мислення, активізувати увагу,
розвиватикультуру математичного мовлення, пам'ять; виховувати вміння і
навички міркування, самостійність, інтерес до предмета, впевненість у собі.
Знання і вміння, що формуються на уроці: учні повинні вміти
застосовувати теорему про площу трапеції при розв’язанні різнорівневих
завдань на знаходження площі трапеції.
Обладнання: підручник «Геометрія 8 клас» А.П.Єршова, збірник задач
«Геометрії 8 клас» А.Г.Мерзляк , зошит, креслярський інструмент.
Етап Час, хв Зміст етапу уроку Основні орієнтири
вивчення теми
Підготовчо-мотиваційний етап
І 2 хв. Організація початку уроку
II 5 хв. Актуалізація опорних знань ---
III 2 хв. Мотивація навчального
процесу
---

2. Пізнавально-орієнтувальний етап
IV 15 хв. Вивчення нового матеріалу,
первинне закріплення
Виконавчо-діяльнісний (формувальний)
V 13 хв. Первинне застосування
отриманих знань
Підсумково-рефлексивний етап
VI 5 хв. Закріплення, узагальнення і
систематизація отриманих
знань
VII 3 хв. Домашнє завдання
ХІД УРОКУ
Підготовчо-мотиваційний етап
Організація початкууроку (2 хв.)
Доброгодня! Відкриваємо свої зошити, записуємо число, класна робота.
Тема сьогоднішнього уроку«Площа трапеції»

3. Перевірка домашнього завдання (5 хв)
Перевірка домашнього завдання відбувається наступним чином: учні
обмінюються зошитами і перевіряють правильність відповіді. А вчитель в
цей час говорить відповіді задач і відповідає на запитання учнів, які виникли
при перевірці домашнього завдання.
Для того, щоб вам було легше сприймати новий матеріал, давайте дещо
згадаємо.
Актуалізація опорних знань (2 хв)
Метод фронтального опитування.
Мотивація навчального процесу (2 хв.)
Метод спонукальний
Зараз розглянемо таку задачу:

4. Для того, щоб розв’язати дану задачу, необхідно знати формулу для
обчислення площі трапеції. Саме цим ми сьогодні і будемо займатись.
Пізнавально- орієнтувальний етап
Вивчення нового матеріалу: первинне закріплення (15 хв.)
Метод: пояснювально- ілюстративний
План викладення нового матеріалу:
1. Теорема про формулу площі трикутника.
2. Наслідок до теореми про формулу площі трапеції.
3. Задача-теорема (про трикутники, прилеглі до бічних сторін трапеції)

5. 2.Наслідок до теореми про формулу площі трапеції.
3.Задача-теорема (про трикутники,прилеглі до бічних сторін трапеції)

6. Виконавчо- діяльнісний (формувальний) етап
Первинне застосування отриманихзнань (13 хв.)
Метод пробнихвправ
1. Виконання усних вправ
Метод тренувальних вправ
2. Виконання письмовихвправ
Підсумково- рефлексивний етап
Закріплення, узагальнення та систематизація отриманихзнань (5 хв.)
Метод: репродуктивнабесіда

7. Зараз пограємо в гру «Незакінчене речення», я буду говоритивам початок
речення, а вам потрібно його закінчити.
«На сьогоднішньомууроці ми дізналися …»
«Для обчислення площі трапеції треба…»
«Якщо відомо середнюлінію трапеції, то площу трапеції можна знайти за
формулою …»
Домашнє завдання (3 хв.)
Метод: пояснювально-ілюстративний
Автор підручника Єршова А.П., Голобородько В.В.
Параграф 17
Номер завдання №584, №585, №596 (а), класна задача
Всі завдання аналогічні до тих, які ми виконували під час уроку, тому
питань щодо їх виконання у вас не повинно виникнути. За виконання номерів
584 та 585 можна отримати лише 6 балів. Для тих, хто хоче отримати оцінку
9, має виконати №596(а). Для тих ,хто хоче отримати оцінку 12, має виконати
класну задачу.