Virality Score
Adding more information (description, tags, category) makes it easier for others to find your content. The score increases as you add each item.
Virality Score
Adding more information (description, tags, category) makes it easier for others to find your content. The score increases as you add each item.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
1. Тема. О. Пчілка «Котованаука» .
Мета: збагатити знання дітей про життя і творчість О. Пчілки;
вдосконалювативміння виразно читати байку, характеризувати дійових
осіб,вчитипередавати в інтонації характери дійових персонажів, знаходити
головнудумку, визначити суттєві ознаки байки;розвиватипам’ять, увагу,
логічне мислення; виховувати інтерес до байки, самокритичність ,почуття
відповідальності.
Обладнання: портретибайкарів, мультимедійна презентація , завдання для
гри.
Тип уроку : вивчення нового матеріалу.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
Ось дзвінок сигнал нам дав –
Працювати час настав.
Тож і ми часу не гаймо,
Урок читання починаймо!
Д
Де
ев
ві
із
з у
ур
ро
ок
ку
у.
.
(
(Г
Гр
ра
а “
“З
Зб
бе
ер
ре
ем
мо
о д
де
ев
ві
із
з у
ур
ро
ок
ку
у”
”,
, р
ро
об
бо
от
та
а в
в г
гр
ру
уп
па
ах
х)
)
Х
Хт
то
о б
ба
аг
га
ат
то
о .
..
..
. (
(ч
чи
ит
та
ає
є)
),
, т
то
ой
й б
ба
аг
га
ат
то
о .
..
..
. (
(з
зн
на
ає
є)
),
,
Х
Хт
то
о ш
шв
ви
ид
дк
ко
о .
..
..
. (
(ч
чи
ит
та
ає
є)
),
, т
то
ой
й б
ба
аг
га
ат
то
о .
..
..
. (
(з
зр
ро
об
би
ит
ти
и в
вс
ст
ти
иг
га
ає
є)
).
.
(
(У
Уч
чн
ні
і з
за
ач
чи
ит
ту
ую
ют
ть
ь д
де
ев
ві
із
з у
ур
ро
ок
ку
у.
.)
)
І
ІІ
І.
.М
Мо
ов
вл
ле
ен
нн
нє
єв
ва
а р
ро
оз
зм
ми
ин
нк
ка
а
1
1.
.Р
Ро
оз
зч
чи
ит
ту
ув
ва
ан
нн
ня
я (
(р
ро
об
бо
от
та
а н
на
ад
д ч
чи
ис
ст
то
ом
ма
ав
вк
ко
ою
ю)
)
-
-П
Пр
ро
оп
по
он
ну
ую
ю п
пр
ро
оч
чи
ит
та
ат
ти
и ч
чи
ис
ст
то
ом
мо
ов
вк
ку
у,
, ч
чі
іт
тк
ко
о в
ви
им
мо
ов
вл
ля
яю
юч
чи
и з
зв
ву
ук
ки
и (
(х
хо
ор
ро
ом
м,
,
п
па
ар
ро
ою
ю,
, і
ін
нд
ди
ив
ві
ід
ду
уа
ал
ль
ьн
но
о)
)
О
Ок
к-
-о
ок
к-
-о
ок
к-
-п
пр
ро
ол
лу
ун
на
ав
в .
..
..
. (
(д
дз
зв
ві
ін
но
ок
к)
)
А
Ас
с-
-а
ас
с-
-а
ас
с-
-ч
чи
ит
та
ан
нн
ня
я у
у .
..
..
. (
(н
на
ас
с)
)
Л
Ли
и-
-л
ли
и-
-л
ли
и-
-к
ка
ар
рт
тк
ки
и м
ми
и.
..
..
. (
(в
вз
зя
ял
ли
и)
)
Ч
Ча
а-
-ч
ча
а-
-ч
ча
а-
- в
в м
ме
ен
не
е н
не
ем
ма
ає
є .
..
..
. (
(к
ка
ал
ла
ач
ча
а)
)
А
Ат
ти
и-
-а
ат
ти
и-
-а
ат
ти
и-
-п
по
оч
ча
ал
ли
и .
..
..
. (
(ч
чи
ит
та
ат
ти
и)
)
2
2.
.Р
Ро
оз
зч
чи
ит
тк
ка
а
Б
Ба
ай
й к
ка
а
Б
Ба
ай
й к
ки
и
Б
Ба
ай
й к
ка
ар
р
Б
Ба
ай
й о
оч
чк
ка
а
Б
Ба
ай
й х
хо
ов
ви
ий
й
-
- Я
Як
ке
е с
сл
ло
ов
во
о “
“з
за
ай
йв
ве
е”
” ?
? Ч
Чо
ом
му
у ?
?
3
3.
.Р
Ро
об
бо
от
та
а н
на
ад
д с
ск
ко
ор
ро
ом
мо
ов
вк
ко
ою
ю (
(р
ро
об
бо
от
та
а в
в п
па
ар
ра
ах
х)
)
(
(п
пр
ро
оч
чи
ит
та
ат
ти
и ї
її
ї с
сп
по
оч
ча
ат
тк
ку
у п
по
ов
ві
іл
ль
ьн
но
о,
, ш
шв
ви
ид
дш
ше
е,
, щ
ще
е ш
шв
ви
ид
дш
ше
е.
.
М
Му
ур
рл
ли
ик
ко
о м
му
ур
рк
ко
оч
че
е,
,
2. М
Мо
ор
ро
оз
зи
ив
ва
а х
хо
оч
че
е.
.
М
Му
ур
рл
ли
ик
ко
о р
ру
уд
де
ен
нь
ьк
ки
ий
й,
,
З
За
ам
ме
ер
рз
зн
не
еш
ш,
, д
ду
ур
рн
не
ен
нь
ьк
ки
ий
й.
.
4
4.
. П
Пр
ро
оч
чи
ит
та
ат
ти
и с
сл
ло
ов
ва
а з
з м
ма
ак
кс
си
им
ма
ал
ль
ьн
но
ою
ю ш
шв
ви
ид
дк
кі
іс
ст
тю
ю,
,
в
в п
по
ор
ря
яд
дк
ку
у з
зр
ро
ос
ст
та
ан
нн
ня
я н
но
ом
ме
ер
рі
ів
в.
.
Б
Ба
ай
йк
ка
а в
вч
чи
ит
ть
ь я
як
к н
на
а с
св
ві
іт
ті
і ж
жи
ит
ть
ь.
.
ІІІ. Актуалізаціяопорних знань.
1. Бесіда.
— Який розділ ми вивчаємо?
— Творияких байкарів ви читали?
- Повчальний висновокбайки ( мораль).
-Перший байкар ( Езоп).
- Скільки приятелів було в байці Езопа ( двоє).
- Кого в байці Глібова називають « зіронькою, голубонькою,перепеличкою»(
Зозулю).
І
ІV
V.
. П
Пе
ер
ре
ев
ві
ір
рк
ка
а д
до
ом
ма
аш
шн
нь
ьо
ог
го
о з
за
ав
вд
да
ан
нн
ня
я.
.
-
-Ч
Чи
ит
та
ан
нн
ня
я б
ба
ай
йк
ки
и Л
Л.
.Г
Гл
лі
іб
бо
ов
ва
а “
“З
Зо
оз
зу
ул
ля
я і
і П
Пі
ів
ве
ен
нь
ь”
”
(
(д
ді
іт
ти
и ч
чи
ит
та
аю
ют
ть
ь б
ба
ай
йк
ку
у,
, о
оц
ці
ін
ню
ює
єт
ть
ьс
ся
я ч
чи
ит
та
ан
нн
ня
я)
)
V
V.
. П
По
ов
ві
ід
до
ом
мл
ле
ен
нн
ня
я т
те
ем
ми
и,
, м
ме
ет
ти
и у
ур
ро
ок
ку
у.
.
-
-С
Сь
ьо
ог
го
од
дн
ні
ім
ми
и о
оз
зн
на
ай
йо
ом
ми
им
мо
ос
ся
я з
з т
тв
во
ор
рч
чі
іс
ст
тю
ю у
ук
кр
ра
аї
їн
нс
сь
ьк
ко
ої
ї
п
пи
ис
сь
ьм
ме
ен
нн
ни
иц
ці
і О
Ол
ле
ен
ни
и П
Пч
чі
іл
лк
ки
и ,
, б
бу
уд
де
ем
мо
о у
уд
до
ос
ск
ко
он
на
ал
лю
юв
ва
ат
ти
и н
на
ав
ви
ич
чк
ки
и с
св
ві
ід
до
ом
мо
ог
го
о
в
ви
ир
ра
аз
зн
но
ог
го
о ч
чи
ит
та
ан
нн
ня
я б
ба
ай
йк
ки
и.
.
V
VІ
І.
. С
Сп
пр
ри
ий
йм
ма
ан
нн
ня
я й
й у
ус
св
ві
ід
до
ом
мл
ле
ен
нн
ня
я н
но
ов
во
ог
го
о м
ма
ат
те
ер
рі
іа
ал
лу
у.
.
1
1 П
По
ов
ві
ід
до
ом
мл
ле
ен
нн
ня
я ч
чл
ле
ен
ні
ів
в “
“д
до
ов
ві
ід
дк
ко
ов
во
ог
го
о б
бю
юр
ро
о”
” п
пр
ро
о ж
жи
ит
тт
тє
єв
ви
ий
й т
та
а т
тв
во
ор
рч
чи
ий
й
ш
шл
ля
ях
х О
Ол
ле
ен
ни
и П
Пч
чі
іл
лк
ки
и;
;(
( П
Пе
ер
ре
ег
гл
ля
яд
д п
пр
ре
ез
зе
ен
нт
та
ац
ці
ії
ї)
)
2. Робота з підручником.
Перечитування дітьми статті про Олену Пчілку (самостійно, С. 59).
3. Гра «Мікрофон» (запитання на розуміння тексту)
- Де народилась О. Пчілка?
- Ким вона була?
4
4.
.В
Вп
пі
із
зн
на
ай
й г
ге
ер
ро
оя
я б
ба
ай
йк
ки
и
Щ
Що
ос
сь
ь п
пу
ух
хн
на
ас
ст
те
е с
сі
ір
ро
о-
-б
бі
іл
ле
е
М
Мо
ол
ло
ок
ко
о і
із
з м
ми
ис
ск
ки
и п
пи
ил
ло
о,
,
М
Му
ур
рк
кн
ну
ул
ло
о п
пі
іс
сл
ля
я с
сн
ні
ід
да
ан
нк
ку
у,
,
З
За
ах
хо
от
ті
іл
ло
о щ
ще
е с
см
ме
ет
та
ан
нк
ки
и
Р
Ро
оз
зд
до
об
бу
ут
ти
и н
на
а о
об
бі
ід
д.
.
Х
Хт
то
о ц
це
е?
? Н
На
аш
ш д
до
ом
ма
аш
шн
ні
ій
й …
…
3. 5
5.
. В
Виразнечитання байки Олени Пчілки “Котова наука”
6
6.
. С
Словникова робота: (робота в парах)
З'єднайте синонімічні пари:
Наморився лаяв
хижа справді
лихословив утомився
далебі хата
7. Гра «Фотооко» (на 15 секунд відкриваю слайд зі словами для
запам’ятовування)
Зирк , хижа , комора, дорікає , лихословив .
- Які слова запам’ятались?
Які слова з 4 звуків?
Яке слово найдовше?
8. Читання байки учням
9.Аналіз змісту байки з елементами вибіркового читання.
-Де ходив кіт?
-Як він відпочивав?
-З ким його порівнює автор?
-За що Петрусь Мурка сварив?
-Що на це відповів кіт?
-У чомувін погодивсяз Петрусем?
-За що докоряв хлопчикові?
V. Закріплення матеріалу.
1.Бесіда.
— Які людські вади засуджує автор?
— Чому байка називається «Котованаука»?
— Яким у байці зображено котика, а яким — Петруся?
2. Тест
1.Чим займався котик, що так втомився:
а) ловив шкідливі миші;
б) стеріг добро;
в) десь там лазив.
2. На чому пишно розлігся котик?
а) на підлозі;
б) на печі;
в) на дивані.
3. У чомуПетрусь звинуватив кота Мурка?
а) багато мишей зловив;
б) тільки спав би та все ніживсь;
в) довго не спав, стеріг добро.
4. 4. Що Мурко сказав у відповідь Петрикові?
а) не байдикувать;
б) похвалив Петрика за виконання всіх домашніх завдань;
в) Петрик – молодець, вивчив байку.
VΙ. Підсумок уроку
1. Гра «З’єднайназву байки з її автором».
Л. Глібов « Зозуля і Півень»
О. Пчілка «Двоєприятелів і ведмідь»
Езоп « Котованаука»
2. Закінчи речення
- Ми прочитали байку ...
Автором байку є ...
Я запам'ятав (ла) ..
Урок завершую ... настроєм.
VIΙ. Домашнє завдання
с. 121-123- виразно читати байку ( малюнок)