1. Тема: Глагол как часть речи
Цель: повторение и углубление знаний о глаголе; формирование умения
употреблять глаголы в речи с целью её обогащения, развитие у детей
орфографических и речевых навыков, умения определять морфологические
признаки глагола и находить его в тексте; воспитывать у учеников любовь к
русскому языку
Тип: изучение нового материала.
Оборудование: рабочая тетрадь, учебник, карточки, презентация, проектор.
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие, проверка необходимых для урока материалов, эмоциональный
настрой.
II. Актуализация опорных знаний.
1. Общие вопросы:
1) Какой раздел языка мы сейчас изучаем? ( Морфологию)
2) Что такое Морфология?( это раздел науки о языке, изуч.части речи)
3)На какие группы делятся все слова в русском языке?( самостоятельные,
служебные)
4)Сколько самостоятельных частей речи вы знаете, сколько служебных? (
6+3+1)
5) Какие части речи мы с вами уже выучили?
На этом мы не останавливаемся и продолжаем изучать раздел
морфологию
С этой частью речи вы знакомы еще с младшей школы, но сегодня на уроке
вы продолжитедобывать новые знания, изучая «самую живую часть речи,
обладающую огромным потенциалом для выражения бесчисленных
действий».
Но тему нашего урока я вам не скажу, ее прийдется отгадать, прослушав
стихотворение.
2. Стих(дети)
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает расскажет,
Чертит, пишет иль поет.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол.
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам глагол.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду -
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растёт.
2. Я свою задачу вижу в том,
Чтоб сказать о действии любом,
И счастливый мой удел таков -
В речи быть одним из главных слов.
Глаголу нравиться читать, шуметь,
бурлить, кипеть,
Играть, работать и мечтать, шить, жить,
свистеть и петь.
Что же делать нам, друзья,
Что же сделать?
Так нам жить уже нельзя:
Не познав глаголов.
Тайны нужно их раскрыть,
Все познать и изучить –
Вот задача!
И поэтому, друзья,
В путь отправиться пора,
Пусть нас ждет удача!
Правильно, это действительно ГЛАГОЛ
*Работас тетрадями, число, тема( сопровождаем презентацией) слайд 1
*Эпиграф“Глаголы — это слова, оживляющие все, к чему они
приложены”,русский лингвист Александр Матвеевич Пешковский слайд 2
( как вы понимаете его)
III. Мотивация
Что вам уже известно с младшей школы про эту часть речи?
Это далеко не все сведенья, про эту удивительную часть речи. Сегодня мы
расширим и обогатим наши знания. Дети, а без чего нам не обойтись на
уроке? Правильно, без учебника
1) Работа с учебником(пар 41, с.220)
(Обсуждение правил о глаголе ), запись в тетрадь
2.Выполнение упражнения 482 слайд 3
3. Интересные сведения о глаголе( дети)
1)Название «глагол» происходит от старославянского слова «глаголить –
говорить».
2)Глаголы по частоте употребления занимают второе место (после
существительных). Среди 9000 слов, являющихся наиболее
употребительными, глаголов около 2500. Самые частотные из них — мочь,
сказать, говорить, знать, стать, видеть, хотеть, пойти, дать, есть,
стоять, жить, иметь, смотреть, казаться, взять, понимать, сделать,
делать, значить.
3)Сосчитать количество употребляемых за день глаголов невозможно.Но я
попробовал ….
4) Каждый, кто пользовался когда-нибудь глаголом победить, помнит своё
недоумение: он победит, ты победишь, я... победю? Побежу? Побежду?
Приходится употреблять заменяющую словесную конструкцию: я одержу
победу или я стану победителем. У этого глагола отсутствует форма
первого лица единственного числа
3. 4.Броуновское движение Слайд 4
1) Глагол-это самостоятельная часть речь, которая указывает на
действие предмета и отвечает на вопросы что делать, что сделать?
2) Неопредел форма глагола — это начальная форма глагола, глаголы в
неопределенной форме отвечают на вопросы что делать?, что сделать?
3)Большинство глаголов в неопределенной форме имеют суффиксы – ть,
ти, а немногие оканчиваются на -чь
IV. Выполнение практических заданий
1.Зарядка для мозгов( кто что делает?) слайд 5( змейка)
2. Работа с учебником(пар 41, с.221)
*Ознакомление с правилом, обсуждение его
Упр.487( усно)
3. Как известно будущее, прошедшее и настоящее время есть не только в
русс языке, есть в украинском и ,конечно, же в английском (ведра
времена)
4. Математическое упражнение слайд 6 ( карточка)
физкультминутка (ответы на вопросы, сесть встать) (Лера)
V. Закрепление изученного материала
Игра( что вы запомнили в трех предложениях)
VI. Рефлексия
* минутка релакса( ассоциации к музыке)слайд 8
А завершить урок хотельсь бы муз. ноткой. Прослушайтемуз. композиции и
скажите, с какими глаголами ассоциируются данные произведения
Стих на конец урока
Он предметы оживляет,
Всех их в дело вовлекает,
ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,
Строго сам за тем следит.
Он три времени имеет
И спрягаться он умеет.
Детям строят много школ,
Чтоб все знали про глагол.
VII. Оценивание
VIII. Домашнее задание
Пар. 43, с.222, упр.489( обязат)
Дополнит. Составить и записать сказку, употребляя глаголы только в
неопред. форме слайд 10
