урок «Подготовка к ЕНТ

1. Урок русского языка в 11 классе по теме: «Подготовка к ЕНТ.
Повторение СП.»
Тип урока: повторительно-обобщающий
Вид урока: практикум
Формы организации учебной деятельности на уроке:индивидуальная,
парная, групповая, фронтальная.
Цель урока: систематизация и анализ допущенных ошибокв пробных
тестах.
Задачи:
 Проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий
разного типа;
 Развивать ключевые компетенции: речь, внимание, память,
логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать
умение самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать во
времени; развивать умение работать с заданиями ЕНТ, внимательно
и вдумчиво читать вопросы.
 Совершенствовать навыки этичного межличностного общения,
воспитывать сознательное отношение к языку как к явлению
культуры, формировать навыки контроля и самоконтроля,
активизировать познавательную деятельность в коллективе и
формировать навыки сотрудничества в решении поисковых задач,
воспитывать у учащихся морально-ценностныекачества.
Методы и приемы:
 по характеру познавательной деятельности учащихся:
репродуктивный, проблемный, частично-поисковый;
 по источникузнаний: словесныеи практические;
 стимулирования и мотивации: познавательные, эмоциональные;
 интеллектуальные: индуктивные, дедуктивные, сравнения,
классификации материала;
 контроля и самоконтроля: устный, письменный, самоконтроль и
взаимоконтроль;
 по организации деятельности: индивидуальные, парные и
фронтальные.
Оборудование: учебник, таблицы, карточки с заданиями, тесты, эпиграф к
уроку, раздаточный материал, интерактивная доска, сводная таблица
пробного тестирования, рабочийлистурока.

2. Я верю в нашу молодежь, уверен, что ваши знания,
ваша энергия и ваш труд будут работать
на построение сильного
и процветающегоКазахстана.
Н.Назарбаев
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент. Психологический настрой. Слово
учителя: Сегодня у нас урокподготовкик ЕНТ.
Девизом нашего урока станутслова:
«Я знаю, что могу этосделать. Осилим вместе»
Учитель: у каждого у вас лежит оценочныйлист, где вы будете ставить
оценку себе и своим товарищам, а в конце урока подведем итоги.
II. Актуализация опорных знаний: Для начала проведем «Мозговой
штурм», вспомним , что изучает русскийязык.
1. Мозговойштурм (вопросы по разным темам)
1) Раздел науки о языке, изучающий звуки речи? ( Фонетика)
2) Разговор двухили нескольких лиц? (диалог)
3) Значимая часть слова, находится после корня и служит для
образования новыхслов?(суффикс)
4) Часть изменяемого словабез окончания?(основа)
5) Имеет два спряжения?(глагол)
6) Учит правильно говорить слова этот раздел науки о языке?
(орфоэпия)
7) Их ровно шесть? (падежи)
8) Раздел науки о языке, изучающий словосочетания и
предложения? (синтаксис)
9) Слово, называющее того, к кому обращаются с речью? (
Обращение)
10) Помогает произносить один слог в слове с большей силой,
чем остальные? (ударение)
11) Все слова языка образуют его словарный состав или иначе?
(лексику)
12) Пять, шесть, двое, третий – это? (числительное)
13) В предложении выделяется волнистой линией?
(определение)

3. 14) Ставится в конце вопросительного предложения?
(вопросительныйзнак)
15) Какой признак у глаголов был, есть и будет? (время)
16) Как в русском языке называется буква, которая составляет
трудность в написании? (орфограмма)
17) Как изменяются наречия? ( не изменяются)
18) Как называется служебная часть речи, служащая для
соединения слов в предложении? (предлог)
19) Как еще называют главные члены предложения?
(грамматическая основа)
20) Оно имеет три лица? (местоимение)
2. Орфоэпическая разминка.
Учитель: Грамотный человек должен правильно произносить
слова. Орфоэпия учит нас этому. Я предлагаю вам выполнить
орфоэпическую разминку. В карточках слова из вариантов
ЕНТ. Ваша задача в течение 2-3 минут расставить ударение в
словах.
a. гражданка, документ, засуха, инструмент, километр,
магазин. (гражданка, документ, засуха, инструмент, километр,
магазин.)
b. Молодежь, партер, портфель, процент, свекла, сирота
(Молодежь, партер, портфель, процент, свекла, сирота)
c. начал, баловать, звонит, нефтепровод, реле, прибыть,
премировать (начал, баловать, звонит, нефтепровод, реле,
прибыть, премировать)
d. средствами, намерение, копировать, свободнее, шофер,
оптовый, сливовый (средствами, намерение, копировать,
свободнее, шофер, оптовый, сливовый)
e. квартал, щавель, углубить, ворота, торты, развитый, дефис,
красивее, гусеничный (квартал, щавель, углубить, ворота, торты,
развитый, дефис, красивее, гусеничный).
3. А сейчас проведем тренинг по орфографии. Предлагаются
тесты на разные правила.
1. Вставьте проверяемые безударные
гласные А или О. Заштрихуйте клетки,
соответствующие словам с буквойО.
+1) ОСЛ__ЖНЕНИЕ
2) ХВ__ТАТЬ
3) К__РАТЕЛЬНЫЙ

4. +4) НАК__ПИТЬ ДЕНЬГИ
5) НАСЛ__ЖДАТЬСЯ
2. Вставьте проверяемые
безударные гласные (E, И, А,
Я). Заштрихуйте клетки,
соответствующие словам с
буквой E.
1) ЗАЩ__ЩАТЬСЯ
+2) СТ__СНЁННЫЙВ СРЕДСТВАХ
+3) НАКР__НИТЬСЯ
4) СТРАШНОЕ ПРИВ__ДЕНИЕ
+5) Ш__ПТАТЬСЯ
3. Вставьте непроверяемые
безударные гласные А или О.
Заштрихуйте клетки,
соответствующие словам с
буквой О.
1) ДИ__ГОНАЛЬ
+ 2) АМ__РАЛЬНЫЙ
3) УТР__МБОВАТЬ
+4) НЕГ__ДОВАТЬ
+5) ДИСЛ__КАЦИЯ
4. Вставьте непроверяемые
безударные гласные (E, И, Я).
Заштрихуйте клетки,
соответствующие словам с
буквой E
1) МЕЛ__ОРАЦИЯ
2) СТАЖ__РОВКА
+3) ДИЛ__ТАНТ
+4) ВИН__ГРЕТ
5) СТ__ПЕНДИЯ
5. Вставьте чередующиеся
безударные гласные А или О.
Заштрихуйте клетки,
соответствующие словам с
буквой О.
+1) СОПРИК__СНОВЕНИЕ
2) ИЗЛ__ГАТЬ
+3) СОТВ__РЕНИЕ МИРА
+4) ПОР__ВНУ
5) НЕПРИК__САЕМЫЙ

5. 6. Вставьте чередующиеся
безударные гласные Е или И.
Заштрихуйте клетки,
соответствующие словам с
буквой Е.
+1) ОТБЛ__СК
+2) ПРИБ__РУ КОМНАТУ
3) ПРИЧ__ТАЮЩИЙСЯ
4) НАЧ__НАЮЩИЙ
5) ПОДЖ__ГАТЬ
7. Вставьте О или Ё после
шипящих. Заштрихуйте клетки,
соответствующие словам с
буквой Ё.
1) ПУШ__К
2) Ш__КОВАЯ ТЕРАПИЯ
3) ПИРОГ С АЛЫЧ__Й
+4) ИСКАЖ__ННОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ
5) РЕЧ__НКА
8. Вставьте звонкие или глухие
согласные. Заштрихуйте клетки,
соответствующие словам со
звонкими согласными(б, в, г, д,
ж, з).
+1) КИРГИ__КА
+2) РО__КОЕ ПОВЕДЕНИЕ
+3) СИЛЬНАЯ БОМБЕ__КА
4) КРОМЕ__НАЯ ТЬМА
5) ПРО__ЬБАО ПОМОЩИ
9. Вставьте в слова,где нужно,
непроизносимые согласные.
Заштрихуйте клетки,
соответствующие этим словам.
+ 1) ТРОС__НИКОВЫЙ САХАР
2) БЕЗЫСКУС__НОСТЬ
+ 3) ХЛЕС__НУТЬ ЛОШАДЬ
+ 4) КРУТАЯ ЛЕС__НИЦА
5) ЖИВОПИС__НЫЙ ВИД
10. Вставьте в слова,где нужно,
согласную. Заштрихуйте
клетки, соответствующие
словам с удвоенной согласной.
Учитель: А сейчас проведем
взаимопроверку. Внимание на
экран. Если все сделано
правильно, без ошибок – ставим
1) ГА__ЛЕРЕЯ
+ 2) ДИСКУ__СИЯ
+ 3) КО__ТЕДЖ
+ 4) ТО__НЕЛЬ
+ 5) КО__МЕНТАРИЙ

6. «5», если 1 ошибка – «4», 2 -3
ошибки – «3».
4. Моментальный тестпо теме: «Союз»
1 2 3
4 5 6
7 8 9
10 11 12
13 14 15
Условия теста: ответить да или нет, ответы «да» закрашивать
любым цветом, а ответы нет не закрашивать.
1. Союзы бываютподчинительныеи сочинительные?(да)
2. Союзы не являются членами предложения? (да)
3. Однако, а, но, зато – противительныесоюзы?(да)
4. Или, либо, то-то – разделительные союзы?(да)
5. И, да, тоже – это предлоги? (нет)
6. Подчинительные союзы употребляются в
сложносочиненныхпредложениях?(нет)
7. «Которы
8. й» изменяется по падежам, родам и числам? (да)
9. Союз – это служебная часть речи? (да)
10.Союз так что имеет значение следствия?(да)
11.Не, бы, ли – это союзы?(нет)
12. У, от, за – подчинительныесоюзы?(нет)
13. Союзы пока, раз употребляются в придаточных
предложениях времени? (да)
14. Откуда, когда, где – подчинительныесоюзы?(да)
15.В сложных предложениях перед союзом ставится запятая?
(да)
16. Сочинительныесоюзы делятся на три разряда? (да)
Внимание наэкран – проверяем своиответы.
А сейчас повторим сложныепредложения.
Какие цели и задачи вы бы поставили, узнав тему урока? (повторить
изученное по теме, работать с тестами)
Как мы различаем простоеи сложное предложение? (ответы учащихся)

7. А сейчас, поработав в группах, создайте кластер Сложное предложение (на
что мы обратим внимание при составлениикластера)(5 минут)
Выступление спикеров групп.
Вывод:Какое предложение называется сложным?
На какие группы делится сложноепредложение?
Какое предложение называется ССП?
Какое предложение называется СПП?
Какое предложение называется БСП?
Дополнительное задание:
1. Вставить пропущенные буквы, объяснить правописание орфограмм.
Пот_плевший, л_петавший, отр_слевой, выт_рать, заг_релый, прик_саться,
в_ются, пр_морский, раз_грать, пр_светлый, завис_щий, дыш_щие, ц_ган,
лекц_я,
реч_нка, влас_ный, бе_думный
2. Спишите предложения, определите их вид. Расставьте знаки препинания,
объясните графически пропущенные орфограммы.
1) По п_лям извиваясь бл_стящей струей л_ется реч_ка студеной в_лною и
б_се_ка одетая соч_ной л_ствой накл_нясь над л_зурной ее глубиной
отр_жает_ся гладьюр_ч_ною.
2) Каждое лето под высоким к_рниз_м дома в котором прох_дило мое
детство б_л_грудыеласто_кил_пили своигнезда.
3) Деревья начали ж.лтеть снизу я видел осины красные внизу и совсем еще
з.леные на в.рхушках.
Выполнениетестов:
1. Союз, связывающийчастисложного предложения
Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещалиот
холода, как в декабре, является...
А. подчинительным
Б. соединительным
В. разделительным
Г. противительным
2. Определитевид предложения
Из липовойаллеи, вертясь и обгоняя друг друга, летели желтые круглые
листья и, промокая, ложились на мокрую траву луга.

8. А. простое
Б. сложносочиненное
В. сложноподчиненное
Г. бессоюзное
3. Найдите среди данныхпредложений сложносочиненное.
А. Я совсем растерялся, непонимая происходящего, и, стоя на одном месте,
бессмысленно смотрел в сторонуудаляющегося человека.
Б. Ни о чем не хочется думать, или бродятмыслии воспоминания, мутные,
неясные, как сон.
В. Собрав последниеостатки сил, мы дотащились до станции, но, не дойдя до
нее шагов двести, сели отдыхать.
4. Найдите среди данныхпредложений сложносочиненное.
А.Смешно сказать, более часа мы проплутали в знакомом лесу и вернулись,
как говорится,с пустыми руками.
Б. Споров большене затевалось, а напротив, после обеда все были в самом
хорошем расположениидуха..
В. Белые медведи, похоже, скоро исчезлибы, если бы не было запрета
охотиться на них.
5. Укажите предложение, структура которого соответствуетсхеме (знаки
препинанияне расставлены):[безличное], и [двусоставное].
А. На земле на небе и всюду кругом было спокойно и ничто не предвещало
непогоды.
Б. Каждыйцветок был похож на знакомыймне мак и от них пахло весной.
В. На площади открыли киоски там теперь продаютгазеты и журналы.
6. Укажите предложение, структура которого соответствуетсхеме (знаки
препинанияне расставлены):[безличное], и [безличное].
А. Небо заволокло тучами и дождю конца не видится.
Б. Объявилиоб окончанииобеденного перерываи приступили к прополке
свеклы.
В. Становилось темно и мы долго плутали по лесу
7. Укажите предложение, структура которого соответствуетсхеме (знаки
препинанияне расставлены):[двусоставное], и [двусоставное].
А. Я ни на минуту не заставил его дожидаться тотчас селна лошадь и мы
выехали за воротакрепости.
Б. Темнело и сбокунесло речным холодом.
В. Из лесу доносится протяжныйкрикнеуснувшей птицы или раздается
неопределенный звук похожий на чей-то голос.
Г. Деревья сбросившиесвойлетний наряд тучи низко плывущие над землей

9. дождь моросящийхолодныйобычныекартины глубокойосении они милы
моему сердцу.
8. Укажите предложение, структура которого соответствуетсхеме (знаки
препинанияне расставлены):
[ безличное], и [двусоставное]
А. Мальчики сидели за столом склонив головы и произносяшепотом слова
выполняли по-видимомукакую-то работуи я старался им не мешать.
Б. Ветер срывал листья с деревьев и дорожкисадаусыпал разноцветным
ковром.
В. Уже вечерело и народ возвращался с полей.
Г. Его добрыеглаза светились ясным светом и худое лицо казалось
прекрасным.
ТЕСТЫ ПО ТЕМЕ «СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
1. Найдите сложноподчиненноепредложение:
А. Грачидавно расхаживали по двору, скворцы и жаворонкитоже прилетели.
Б. В Мещерском крае нет никаких богатств, кроме лесов, лугов и
прозрачноговоздуха.
В. Живопись Левитана, как считают искусствоведы,отражает неброскую
красотусредней полосы России.
Г. В ком добранет, в том правды мало.
2. Прочитайтепредложение
Никогда не забывайте, чтотеатрживет неблеском огней, роскошью
декораций и костюмов, эффектнымимизансценами,а идеями
драматурга.
Придаточное предложениевнем стоит…
А. перед главным предложением
Б. после главного предложения
В. в середине главного предложения
растений.
3.Определитевид придаточногообстоятельственного в
сложноподчиненном предложении
Надо пойматьтот час, когда косые лучи начнут пронизыватьлес.
А. придаточное времени
Б. придаточноеопределительное
В. придаточноеусловное
4.Найдите среди данныхпредложений сложноподчиненное с
придаточным места.
А. Я рассказал, где прошло мое детство.
Б. Я поехал туда, где прошло мое детство.
В. Я побывалв городе, гдепрошло мое детство.

10. 5. Какое предложение соответствуетсхеме: ( ),[ ],( )?
А. Если вы будете изучать русскийязык, страстно любить его, то вам
откроется мир безграничныхрадостей, ибо безграничны сокровищарусского
языка.
Б. Легко работать, когдазнаешь, что труд твой ценят.
6. В каком предложении допущена пунктуационнаяошибка?
А. Для того чтобы правдиво сыграть любую роль, прежде всего нужно найти
зерно художественного образа.
Б. Особенно мне нравится ночноепение соловья, когданад головойсветят
звезды и все в лесу примолкает.
В. На задаваемые вопросы Дерсуобъяснял, что если в тихую погодутуман
поднимается кверху, непременно надо ждать затяжного дождя.
7. Прочитайте предложение
Толькоисследуя какой-нибудь клочок нашей земли, можно понять,как
мы сердцем привязанык каждой ее тропинке, родникуи даже робкому
попискиванию лесной пичуги.
Придаточноепредложение в нем стоит…
А. перед главным предложением
Б. после главного предложения
В. в середине главного предложения
8. Определитевид придаточного обстоятельственногов
сложноподчиненномпредложении
Когда командир неробеет, бойцы за ним в огонь и в воду пойдут.
А. придаточноесравнительное
Б. придаточное условия
В. Придаточное времени
9. Найдите среди данныхпредложений сложноподчиненноес
придаточным места.
А. Это и была школа, куда меня направили.
Б. Я знал, куда меня направили.
В. Я приехал туда, куда меня направили.
10. Какое предложение соответствуетсхеме: ( ), [ ], ( ) ?
А. Чем больше знает человек, тем сильнее он видит поэзию земли там, где ее
никогда не найдет человек, обладающий скудными знаниями.
Б. Труд составляет самую крепкую и надежную связь между тем человеком,
которыйтрудится, и тем обществом, на пользу которогонаправлен этот труд.
КЛЮЧИ К ТЕСТАМ

11. 1 2 3 4 5 6 7 8
г а б Б А а а В
1 2 3 4 5 6 7 8
г а б Б А а а В
Взаимопроверка.
V. Обобщение:
о сложном предложении
VI. Рефлексия
Какова была цель урока? Выполнить работу над ошибками. Повторить,
обобщить и систематизировать знания. В течение урока на каждом этапе
вы оценивали свои знания, подсчитывая свои баллы. Объявляется итоговая
оценка за урок.
У древнегреческого ученого Сократа есть высказывание: «Заговори,
чтобы я тебя увидел». Умение говорить, правильно высказывать свои
мысли, одно из главных критериев удачного будущего. Вам предстоит
определиться с выбором профессии, учиться в учебном заведении, и эти
знания и умения, надеюсь, вам помогут.
Восточная мудрость гласит: «Приобретать знания - храбрость,
преумножать их – мудрость, а умело применять – высшее искусство». Я
желаю вам храбрости, мудростиивысшего искусства.

12. Дополнительное задание:
1. Вставить пропущенные буквы, объяснить правописание орфограмм.
Пот_плевший, л_петавший, отр_слевой, выт_рать, заг_релый, прик_саться,
в_ются, пр_морский, раз_грать, пр_светлый, завис_щий, дыш_щие, ц_ган,
лекц_я,
реч_нка, влас_ный, бе_думный
2. Спишите предложения, определите их вид. Расставьте знаки препинания,
объясните графически пропущенные орфограммы.
1) По п_лям извиваясь бл_стящей струей л_ется реч_ка студеной в_лною и
б_се_ка одетая соч_ной л_ствой накл_нясь над л_зурной ее глубиной
отр_жает_ся гладьюр_ч_ною.
2) Каждое лето под высоким к_рниз_м дома в котором прох_дило мое
детство б_л_грудыеласто_кил_пили своигнезда.
3) Деревья начали ж.лтеть снизу я видел осины красные внизу и совсем еще
з.леные на в.рхушках.

13. Тесты:
1. Союз, связывающийчастисложного предложения
Был уже весенний месяц март, однакопо ночам деревья трещалиот
холода, как в декабре, является...
А. подчинительным
Б. соединительным
В. разделительным
Г. противительным
2. Определитевид предложения
Из липовойаллеи, вертясь и обгоняя друг друга, летели желтые круглые
листья и, промокая, ложились на мокрую траву луга.
А. простое
Б. сложносочиненное
В. сложноподчиненное
Г. бессоюзное
3. Найдите среди данныхпредложений сложносочиненное.
А. Я совсем растерялся, непонимая происходящего, и, стоя на одном месте,
бессмысленно смотрелв сторонуудаляющегося человека.
Б. Ни о чем не хочется думать, или бродятмыслии воспоминания, мутные,
неясные, как сон.
В. Собрав последниеостатки сил, мы дотащились до станции, но, не дойдя до
нее шагов двести, сели отдыхать.
4. Найдите среди данныхпредложений сложносочиненное.
А.Смешно сказать, более часа мы проплутали в знакомом лесу и вернулись,
как говорится,с пустыми руками.
Б. Споров большене затевалось, а напротив, после обеда все были в самом
хорошем расположениидуха..
В. Белые медведи, похоже, скоро исчезлибы, если бы не было запрета
охотиться на них.
5. Укажите предложение, структура которого соответствуетсхеме (знаки
препинанияне расставлены):[безличное], и [двусоставное].
А. На земле на небе и всюду кругом было спокойно и ничто не предвещало
непогоды.
Б. Каждыйцветок был похож на знакомыймне мак и от них пахло весной.
В. На площади открыли киоски там теперь продаютгазеты и журналы.
6. Укажите предложение, структура которого соответствуетсхеме (знаки

14. препинанияне расставлены):[безличное], и [безличное].
А. Небо заволокло тучами и дождю конца не видится.
Б. Объявилиоб окончанииобеденного перерываи приступили к прополке
свеклы.
В. Становилось темно и мы долго плутали по лесу
7. Укажите предложение, структура которого соответствуетсхеме (знаки
препинанияне расставлены):[двусоставное], и [двусоставное].
А. Я ни на минуту не заставил его дожидаться тотчас селна лошадь и мы
выехали за воротакрепости.
Б. Темнело и сбокунесло речным холодом.
В. Из лесу доносится протяжныйкрикнеуснувшей птицы или раздается
неопределенный звук похожий на чей-то голос.
Г. Деревья сбросившиесвойлетний наряд тучи низко плывущие над землей
дождь моросящийхолодныйобычныекартины глубокойосении они милы
моему сердцу.
8. Укажите предложение, структура которого соответствуетсхеме (знаки
препинанияне расставлены):
[ безличное], и [двусоставное]
А. Мальчики сидели за столом склонив головы и произносяшепотом слова
выполняли по-видимомукакую-то работуи я старался им не мешать.
Б. Ветер срывал листья с деревьев и дорожкисадаусыпал разноцветным
ковром.
В. Уже вечерело и народ возвращался с полей.
Г. Его добрыеглаза светились ясным светом и худое лицо казалось
прекрасным.
ТЕСТЫ ПО ТЕМЕ «СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
1. Найдите сложноподчиненноепредложение:
А. Грачидавно расхаживали по двору, скворцы и жаворонкитоже прилетели.
Б. В Мещерском крае нет никаких богатств, кроме лесов, лугов и
прозрачноговоздуха.
В. Живопись Левитана, как считают искусствоведы,отражает неброскую
красотусредней полосы России.
Г. В ком добранет, в том правды мало.
2. Прочитайтепредложение
Никогда не забывайте, чтотеатрживет неблеском огней, роскошью
декораций и костюмов, эффектнымимизансценами,а идеями
драматурга.
Придаточное предложениевнем стоит…
А. перед главным предложением
Б. после главного предложения

15. В. в середине главного предложения
растений.
3.Определитевид придаточногообстоятельственного в
сложноподчиненном предложении
Надо пойматьтот час, когда косые лучи начнут пронизыватьлес.
А. придаточное времени
Б. придаточноеопределительное
В. придаточноеусловное
4.Найдите среди данныхпредложений сложноподчиненное с
придаточным места.
А. Я рассказал, где прошло мое детство.
Б. Я поехал туда, где прошло мое детство.
В. Я побывалв городе, гдепрошло мое детство.
5. Какое предложение соответствуетсхеме: ( ),[ ],( )?
А. Если вы будете изучать русскийязык, страстно любить его, то вам
откроется мир безграничныхрадостей, ибо безграничны сокровищарусского
языка.
Б. Легко работать, когдазнаешь, что труд твой ценят.
6. В каком предложении допущена пунктуационнаяошибка?
А. Для того чтобы правдиво сыграть любую роль, прежде всего нужно найти
зерно художественного образа.
Б. Особенно мне нравится ночноепение соловья, когданад головойсветят
звезды и все в лесу примолкает.
В. На задаваемые вопросы Дерсуобъяснял, что если в тихую погодутуман
поднимается кверху, непременно надо ждать затяжного дождя.
7. Прочитайте предложение
Толькоисследуя какой-нибудь клочок нашей земли, можно понять,как
мы сердцем привязанык каждой ее тропинке, родникуи даже робкому
попискиванию лесной пичуги.
Придаточноепредложение в нем стоит…
А. перед главным предложением
Б. после главного предложения
В. в середине главного предложения
8. Определитевид придаточного обстоятельственногов
сложноподчиненномпредложении
Когда командир неробеет, бойцы за ним в огонь и в воду пойдут.
А. придаточноесравнительное
Б. придаточное условия
В. Придаточное времени

16. 9. Найдите среди данныхпредложений сложноподчиненноес
придаточным места.
А. Это и была школа, куда меня направили.
Б. Я знал, куда меня направили.
В. Я приехал туда, куда меня направили.
10. Какое предложение соответствуетсхеме: ( ), [ ], ( ) ?
А. Чем больше знает человек, тем сильнее он видит поэзию земли там, где ее
никогда не найдет человек, обладающий скудными знаниями.
Б. Труд составляет самую крепкую и надежную связь между тем человеком,
которыйтрудится, и тем обществом, на пользу которогонаправлен этот труд.

17. ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Ф.И. ученика Мозговой
штурм
Орфоэпическая
разминка
союз дополни
тельное
тест итого