Документ описывает учебный план итогового урока по правописанию безударных окончаний глаголов настоящего и будущего времени для 4 класса. Цели урока включают формирование навыков определения спряжения глагола, написания безударных окончаний и воспитания культуры общения. Урок сочетает разнообразные методы и формы работы, включая задания на проверку знаний и рефлексию по итогам урока.

1. Русский язык 4 класс (учебник Алматыкитап)
Тема: Правописание безударных окончаний глаголов настоящего и будущего времени (итоговый урок)
Цели: образовательные: формировать умение выбирать способ определения спряжения глагола; отрабатывать
практические навыки правильного написания безударных личных окончаний глаголов; орфографическую зоркость.
развивающие: способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать;
формулировать свои мысли, высказывать их вслух; функции контроля (самоконтроль и взаимоконтроль)
воспитательные: содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, группах; стремление грамотно
писать.
Приобретаемые навыки детей:
 навык определение спряжения глагола по неопределенной форме;
 практические навыки правильного написания безударных личных окончаний глаголов;
 навык работы учащихся в группах, решения проблемных заданий и предъявление результатов своей
деятельности.
Методы: словесный, наглядный, практический, частично - поисковый.
Формы работы: коллективная, самостоятельная, фронтальная, РП (работа в парах), РГ (работа в группах)
Тип урока: урок систематизации знаний;
Оборудование: презентация, тексы, тест, памятка, лист рефлексии.
Ход урока.
этапы содержание дидактические
задачи
Деятельность
уч-ся и формы
работы
Органи
зационный
Покажите свою готовность к работе. С каким настроением
начинаете урок, покажите.
-Кто хочет научиться грамотно писать?
-Кто готов работать? Тогда начнём.
Подготовка к
уроку эмоциональный
настрой самооргани-
зация
Проверяют
готовность к уроку,
сигналами
показывают свое
настроение
Провер
ка
Д/З
- Кто справился самостоятельно?
- У кого были затруднения, в чем? Кто помог?
Определение
уровня
самостоятельности и
правильности выполн-
я
РП, затем
фронтально

2. Актуал
изация
знаний.
Чистописания
Словар
ная работа
Опреде
ление темы
урока.
Постан
овка цели и
задачи
Минутка чистописания:
-Мы напишем букву, с которой начинается корень всех
написанных на доске глаголов с безударным окончанием.
( М ).
- Составьте самостоятельно цепочку. В неё должны войти все
личные окончания глаголов 1 спряжения в порядке их изменения по
лицам и числам. Перед каждым окончанием пишется «м». (проверка
на доске)
(му мешь мет мем мете мут).
Словарно-орфографическая работа:
- В каждой строке найдите лишнее слово (подчеркните его),
выделите орфограмму: (РП) Проверка на доске.
Шка(в,ф), гра(ф,в), клю(в,ф) В
Ч(е,и)сло, п(и,е)вец, л(и,е)ства Е
Грус(т)ный, со(л)нце, чес(т)ный Л
О вещ(и,е), о мыш(и,е), о речк(и,е) Е
Вес(т)ник, сер(д)це, звёз(д)ный Т
Лещ(ь), грач(ь), рож(ь) Ь
- Какие орфограммы встретили?
- Соедините буквы-орфограммы между собой и узнаете
зашифрованное слово. (велеть)
- Как понимаете смысл этого слова.
(Велеть – приказывать, принуждать.)
- Прочитайте пословицы, что общего?
« Век живи - век учись.»
«Учи показом, а не рассказом»
«Учись смолоду, под старость не будешь знать голоду».
(велят что-то сделать).
-Какие орфограммы связанные с правописанием глаголов
встретились?
(«не», «ь» после шипящего).
-Какая пословица соответствует теме урока? (3)
Постановка учебной задачи.
- С какой частью речи будем сегодня работать? Сформулируйте
тему урока и задачи.
-Запишите эту пословицу, докажите безударную гласную в
Развитие
каллиграфического
письма,
орфографической
зоркости.
Установление
преемственной связи
между старым и новой
ситуацией,
определение темы и
задач. Мотивация УД
уч-ся. Вывести на
фомулировку темы и
задач урока
Выполнение
заданий,
способствующих
воспроизведению
знаний и
определению темы,
задач урока
РП
Фронтально
Обсуждение в
парах

3. окончании глагола. (самост-но)
Проверка (ученик объясняет).
-Как определить безударную гласную в окончании глагола?
(по спряжению).
-Что такое спряжение? (РП) 2 вариант отвечает.
-Кто сможет заполнить таблицу личных окончаний глаг-лов?
-Вставьте в таблицу безударные личные окончания глаголов.
Лицо I спряжение II спряжение
ед.ч
.
м
н.ч.
ед.ч.
мн.ч.
1 - -
2
3
Проверка в парах. ( Отметить в листе контроля).
-Для чего нужно уметь определять спряжение глагола?
(чтобы правильно писать безударную гласную в окончании
глаголов н.в и б.в.)
-Как определить спряжение глагола?
-1) по ударному окончанию
-2) по окончанию глагола 3 лица,мн. ч..
-3)по неопределенной форме.
-Прокоментируйте каждый способ.
-Какие глаголы относятся к 1 спряжению?
-Ко 2 спряжению?
-Вернитесь к глаголам с которыми работали в начале урока,
запишите, определив без. гласную в окончании. (коментир. письмо).
- Как определить безударную гласную в окончании глагола?
Составьте памятку. (РП) ПАМЯТКА.
Для того, чтобы правильно написать безударные личные
окончания глаголов, нужно:
1)_________________________________________________
2)_________________________________________________
3)_________________________________________________
4)___
Самостоятель
но
РП
РП
обсуждение
Коментирован
ное письмо
РП
Взаимопроверка
между парами.
Провер С.134 учебника сравнить свою памятку с правилом. Обеспечение

4. ка понимания
и зак-
репление,
контроль и
коррекция
ошибок
-Кто умеет определять безударную гласную в окончании
глагола? Проверим.
-Подбери выражения - синонимы запишите парами:
Дремл_т--- унос_т ноги
Не уме_т плавать - лез_т из кожи вон
Убега_т - клю_т носом
Очень стара_тся - плава_т как топор
- О каких глаголах нужно помнить? (исключениях)
-упр. в учебнике 423 списать, вставить пропущенные буквы,
указать спряжение . (самостоятельно).
усвоения новых
знаний и способов
действий на уровне
применения в разной
ситуации.
РГ
Самостоятель
но
Проверка
фронтально.
Инфор
мация по Д/З
Упр.424 по заданию, с. 133,134 правила. Обеспечение
понимания цели,
содержания и
способов действия
Рефлек
сия и итог
- Какую задачу ставили?
- Кто считает, что ее выполнил?
-ТЕСТ (приложение)
- Чему теперь нужно научиться?
- Покажите как вы оцениваете свою работу на уроке.
Дать анализ и
оценку работе,
успешности
достижения цели
саморефлекс
ируют
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Вставьте в таблицу безударные личные окончания глаголов.
Лицо I спряжение II спряжение
ед.ч. мн.ч. ед.ч. мн.ч.
1 - -
2
3

5. Итоговый тест по теме «Спряжение глагола». Ф.И._______________________________
1) Глаголы спрягаются – это значит, они ___________________________________
______________________________________________________________
2)Выберите правильный ответ:
-Спряжение глаголов с ударными окончаниями определяют:
1) по окончанию
2) по местоимению
3) по вопросу
3)Глаголы изменяются по лицам и числам:
1) настоящего, будущего и прошедшего времени
2) настоящего и будущего времени
3) только прошедшего времени
4) Глаголы I спряжения имеют окончания:
1) -ешь, -ет, -ут
2) -у, -ешь, , -ат
3) -ите, -ете, -ют
5)В каком из вариантов находятся глаголы I спряжения?
1) Поёт, пишите, уходит
2) Играет, занимается, дружит
3) Будет, помогает, изучается
6)Подберите глаголы со следующими окончаниями и определите спряжение:
-ете ________________________________
-им _________________________________
-ут __________________________________
-ём __________________________________
-ят __________________________________
7)Заполните таблицу (поставьте знаки «+» или «-»), как изменяются глаголы

6. Вставьте пропущенные слова. 1 уровень
ПАМЯТКА
Для того, чтобы правильно написать безударные личные окончания глаголов, нужно:
1.Найти _______________________________________
2. Определить__________________________________
3. Поставить_________________________________
4. Посмотреть ___________________________________
и определить__________________________________
5. Проверить не является ли ________________________
6. Вспомнить _____________________________________
7. Записать правильно _____________________________
ПАМЯТКА уровень 2
Для того, чтобы правильно написать безударные личные окончания глаголов, нужно:
1.Найти _______________________________________
2. Определить__________________________________
3. ________________________________
4. ___________________________________
__________________________________
5. ________________________
6 _____________________________________
7. Записать правильно _____________________________