1. Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №13
МОУ СОШ №13
Конспект урока по письму,
на тему «Знакомство с буквой ж»,
проведенного в 1 в классе
Суровой Алёной Николаевной
(учитель начальных классов)
3. 3
Введение
Данная методическая разработка будет интересна учителям,
работающим по УМК "Школа России". На уроке обучения письма в первом
классе учащиеся продолжают работу по звуковому анализу слова, по
формированиюнавыка чтения, расширяютпредставления о мире, словарный
запас. На уроке используется метод проблемного обучения, который
способствует самостоятельному "открытию новых знаний" учащимися.
Целью данного урока является:
познакомить с новой буквой и звуком;
закрепить понятие: звонкие – глухие парные согласные;
способствовать развитию навыков правильного, слогового,
выразительного чтения;
развивать фонематический слух, речь, логическое мышление,
внимание;
воспитывать любознательность;
познакомить с написанием буквы ж;
формировать познавательные регулятивные универсальные
учебные действий;
научить специфики написания слов со строчной буквой ж.
В данном уроке используется презентация по теме урока, которая
способствует лучшему запоминанию элементов букв. На этапе работы с
буквой - ребятам предлагается «письмо по воздуху», а так же им дается
возможность на личном опыте рассмотреть изапомнить элементы буквы Жж.
Методы и приёмы: создание ситуации успеха; методы словесной и
наглядной передачи информации, практическая работа. После анализа
буквенного знака обязательно проводилась практическая работа –
конструированиеи переконструированиебуквы с помощьюнаборашаблонов
элементов букв. Шаблоны букв были вырезаны и разложены в конверты для
каждого ребенка. К каждому уроку я готовила шаблоны, из которых состоит
4. 4
изучаемая буква и ещё 2-3 шаблона, которые отличались по форме или
размеру, что создавало проблемную ситуацию выбора. В результате работы
по данному уроку у учащихся прочно усваивается технология начертания
изучаемой письменной буквы. Первоклассники упражняются в выполнении
основных мыслительных операций в процессе анализа, практического
конструирования буквы из элементов-шаблонов и при решении логических
заданий. Формируется графическое действие и элементарный графический
навык письма букв и их соединений.
Предлагаю конспект урока письма, проведенный по этой методике.
5. 5
Тема урока:
«Письмо слогов и слов со строчной буквой ж»
Цели:
Образовательная:
познакомить с написанием буквы ж, формирование познавательных
регулятивных универсальных учебных действий, научить специфики
написания слов со строчной буквой ж.
Воспитательная:
воспитать интерес к предмету
Развивающая:
Развитие монологической речи, развитие умения анализировать,
синтезировать.
Оборудование
Прописи Горецкого иллюстрации презентация, схема для каждого
ребенка,
буквы из бархатной бумаги
Число
Классная работа
иллюстрации
Здоровьесберегающие технологии.
Реализовала путем проведения физминуток, и проветривания класса.
6. 6
Ход урока
Этапы урока. Действия
учителя
Примечание
Организация
учащихся
-организация
рабочего места.
-микроитог
Здравствуйте
ребята.
Садитесь.
Давайте проверим,
все ли у вас готово к
уроку.
На партах у вас-
прописи, пенал.
Молодцы, я вижу
что вы все готовы к
уроку.
Ребята проверяют
готовность к уроку
II. Основной
этап
-введение в тему
-загадки
1)загадка про
ежика
2)загадка про
Ребята, чтобы
узнать тему нашего
сегодняшнего урока
отгадайте мои загадки,
картинке на доске, они
вам помогут.
1)Он живет в лесу
дремучем, сам он
круглый и колючий,
угадайте это кто же? Ну
конечно, это …
(Ответ-ежик)
2)Узнать его нам
На доске висят
картинки из загадок
(ёжик.)
7. 7
жирафа
-вводная беседа
-подготовка к
названию темы
-микроитог
-введение
игрового момента
-подготовка к
слоговому анализу
просто, узнать, его
легко высокого онроста
и видит высоко. (Ответ-
жираф)
Ребята, скажите,
какая буква встречалась
чаще всего в этих
словах?(буква ж).
Как вы думаете,
как будет звучать тема
нашего урока?
(Знакомство с
буквой ж)
Молодцы, ребята,
мне очень нравится, что
вы очень внимательны
на уроке.
Ребята, к вам на
урок пришёл ёжик, он
очень хочет узнать о его
любимой букве.
Давайте ему
поможем.
Нам нужно узнать
каким звуком
обозначается буква ж.
(жираф)
Чаще всего
встречалась буква ж
Тема урока будет
связана с буквой ж
Показываю
мягкую игрушку –
ежика
Показываю
презентацию
Слайд 1
8. 8
-слоговой анализ
-фонетическая
разминка
Микроитог
-работа с доской
Ребята,
посмотрите кто
это?(жук)а в слове жук
сколько слогов?(Вслове
жук-1 слог) Какой 1
звук? (Первый звук -ж)
гласный или
согласный? (Звук ж-
согласный звук)Почему
он согласный?(При
произношении
встречает преграды)
твердый или
мягкий? (Твердый)
Каким цветом
обозначим? (Синим)
Раскрасим 1
кусочек нашей схемы.
Молодцы.
Посмотрите на
доску, что изображено
на иллюстрации? (жук,
жасмин, крыжовник,
ёжик ).
Ребята, а во всех
словах есть звук ж?
А сейчас
поработаем в прописях.
Но для начала
Слайд 2
Слайд 3,4,5, 6
Слайд 7
9. 9
алгоритм
написания буквы ж
-письмо по
воздуху
пропишем элемент
буквы ж.
Начинаем писать
букву с левого
полуовала немного
ниже верхней линии
рабочей строки.
Закругляем вправо
пишем полуовал, не
отрывая руки
возвращаемся по
написанному и ведем
соединительный штрих
не отрывая руки снова
ведем вниз наклонную
черту, затем снова
пишем соединительный
штрих для письма
правого полуовала.
Начнем писать по
воздуху вместе со мной.
Взяли ручку в
руку, и вместе со мной,
под счёт - раз 2 3…
Молодцы.
А сейчас, я
приготовила для вас
букву ж из бархатной
бумаги. Вместе со мной,
вы потрогаете эту
-прописываем
букву ж по воздуху
Показываю на
доске
10. 10
-работа в
прописях
-работа с
правилом
-работа с
предложениями
-физминутка
букву, и посмотрите из
каких элементов она
состоит.
Я буду считать, и
раз,2,3..Молодцы
А теперь обводим
в прописях букву ж.
Обводим слоги.
Ответьте на мой
вопрос. Где живут ежи?
(Ежи живут в лесу.)
Прежде чем
прописать это
предложение давайте
вспомним правило
.Начало предложения
пишется с большой
буквы. Между словами
пишется пробел. В
конце предложения
ставиться
точка.(Хоровое
произношение).
Молодцы, а
теперь пропишем это
предложение.
Ребята, а сейчас
вы услышите слова со
Прописываю на
доске
Хлопают, топают
11. 11
-работа в
прописях
звуком ж и ш. Если
услышите со звуком ш-
топайте , с ж-хлопайте.
Пиджак рубашка
майка шарф морж
шорты штаны брюки
носки джинсы. Теперь
тихо сели девочки.
Теперь тихо сели
мальчики.
Молодцы.
У нас осталась
последняя строчка.
У ужа
ужата.Ребята, давайте
пропишем это
предложение, но для
начала скажите, почему
букву у пишем с
большой буквы?
Почему слова не
написаны слитно? Что
стоит в конце
предложения.
Молодцы.
Ёжику очень
понравилось ваше
знакомство с буквой.
Прописываю на
доске
Итог урока Итак, наш урок
13. 13
Заключение
По моему мнению, конструирование и переконструирование
письменных букв из элементов-шаблонов – весьма эффективный прием
формирования образа изучаемой буквы. Одной из основных задач в период
обучения письму является формирование у ребенка четких зрительно-
двигательных образов каждойписьменнойбуквы. В этот период необходимо
заложить прочные основы графического навыка, чтобы ученик ясно
представлял себе, какую букву ему следует написать и в какой
последовательности. В результате такой работы форма каждой буквы была
усвоена детьми достаточно прочно. А выполнение ручкой, после показа
учителем образца начертания буквы мелом на доске, "пустых" движений в
воздухе, дало возможность учащимся овладеть умением чередовать
напряжение мышц руки с расслаблением. А это является необходимым
условием для выработки навыка письма.
14. 14
Список литературы
1. Детские загадки [Интернет ресурс] 2004-2012 «e-papa.org»
Детское творчество и развитие. URL: http://detkam.e-papa.ru/zagadki/ .
(Дата обращения: 10.11.2012).
2. Яндекс. Картинки [Интернет ресурс] 2003-2012 Яндекс.
URL: http://images.yandex.ru/ . (Дата обращения: 10.11.2012).
3. О.Н. Громова, Т.А. Прокопенко Игры-забавы по развитию
мелкой моторики у детей. // Гном. 2002г. 64 с.
