планы уроков

1. გაკვეთილის ავტორი მაყვალა მამულაძე
სსიპ ქალაქ ბათუმის №6 ფიზიკა-მათემატიკის საჯარო სკოლის
რუსული ენის მასწავლებელი
გაკვეთილის თემა Знакомство.Давайте познакомимся!Работас анкетой.
სწავლის
საფეხური/საგანი
ს1, კლასი 8
რუსული ენა (1 გაკვეთილი)
16.09.2014.
მოსწავლეთა რაოდენობა 25
გაკვეთილის მიზანი და
მისაღწევი შედეგები
Ученикимогут:
1. Правильнорасставлятьударенияпри чтении..
2. Соблюдатьинтонациюповествовательногопредложения.
3. Соотноситьвопросыс ответами.
4. Правильнописать адрес.
5. Правильноиспользоватьизученные конструкции.
მისაღწევი
ინდიკატორები
უცხ.ს.II.1. მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის მითითებებისა და
სავარჯიშოს ინსტრუქციების მოსმენა და გაგება.
უცხ.ს.II.2. მოსწავლეს შეუძლია ნაცნობ თემატიკაზე აგებული ტექსტის
(დიალოგის/ მონოლოგის) მოსმენა და გაგება.
უცხ.ს.II.7. მოსწავლე ფლობს ხმამაღალი კითხვის უნარს.
უცხ.ს.II.9. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს მარტივი
კორესპონდენცია (სხვადასხვა ხასიათის ღია ბარათი, პირადი წერილი).
უცხ.ს.II.16. მოსწავლეს შეუძლია ნიმუშის მიხედვით შეადგინოს
სხვადასხვა შინაარსის ღია ბარათი.
უცხ.ს.II.22. მოსწავლე ფლობს ფონოლოგიურ უნარ-ჩვევებს.
უცხ.ს.II.26. მოსწავლეს შეუძლია მეტყველებისას გამოიყენოს ნასწავლი
ენობრივ-გრამატიკული ფორმები.
უცხ.ს.II.31. მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის დახმარებით
განსაზღვროს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.
თანმიმდევრობა და დრო
Track No16.wav
Публичная физико-математическая школа
№6 города Батуми
Урок русского языка
С 2
Автор: Мамуладзе Маквала Нодариевна
№1
1. საორგანიზაციო მომენტი - 5 წ.
2. ახალი მასალის ახსნა - 25 წუთი;
- вступительное слово учителя; отработка лексикипо теме:
«Знакомство»
- читаем!
- давайте познакомимся! Анкета.
Задание 1. Заполни анкету друзейМари по аналогии.
Задание 2. Заполни свою анкету. Вклей фотографию.
Расскажио себе.
Задание 3. Пронумеруй вопросы соответственно пунктам
анкеты.
Задание 4. Задай вопросы своему другу (подруге)
соответственно пунктам анкеты. Полученные ответы
запиши. Расскажио своём друге (подруге).
3. საშინაო დავალება - 5 წუთი. Составить анкетусвоего
знакомого.
შეფასება Правильное произношение звуков. 3
Узнавание букв 2
Умение читатьпослогам 2
Правильностьнаписания изученных букв,слов. 3
საკლასო მენეჯმენტი და
საგანმანათლებლო
რესურსები
კომპიუტერი, ბარათები,ავტოკალამი.

2. Анкета ученика
1. Фамилия,имя ______________________________________________________________
2. Место рождения ______________________________________________________________
(страна,город,село)
3. Адрес _______________________________________________________________________
4. Возраст ______________________________________________________________________
5. Школа,класс __________________________________________________________________
Запишите в столбики со словом мой
Лампа, карандаш,радио,газета, учебник, день,стул,шкаф, карта,портфель,тетрадь,пальто,
костюм,папка,словарь,дом, кровать,окно,журнал,картина,слово,упражнение,книга,место,
машина,магнитофон,телевизор,брат,отец,мать,друг,сестра,дочь,учитель.
Мужской род Женский род Средний род

3. РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Женский род – «она моя»,
Окончанья А и Я.
ШколА, мамА и сестрА,
ТётЯ, дынЯ и игрА.
Средний род – «оно моё»,
Окончанья – О, Е, Ё.
ПлатьЕ, яблокО, кинО,
ПолЕ, морЕ и окнО.
Ну а если род мужской,
Он, конечно, будет «мой».
На конце согласная –
Это дело ясное.
Окончанье нулевое –
Это дело непростое.
Дом, диван, ковёр и стол,
Брат, отец, учебник, пол.
ПапА, дядЯ, дедушкА –
Это исключенья.
Смело ставим род мужской:
В этом нет сомненья.
Все слова на мягкий знак
Мы запоминаем,
На мужской и женский род
Чётко разделяем.
Женский род – тетрадь и ночь,
Радость, лошадь, мышь и дочь,
Помощь, площадь, соль и рожь,
Печь, и речь, и мать, и ложь,
Осень, ель, кровать, морковь,
Обувь, дверь, любовь и кровь.
А мужского рода день,
Зверь, учитель, конь и пень.
А ещё портфель, словарь,
И учитель, и фонарь,
Рубль, картофель и сентябрь,
Гвоздь, июнь, июль, октябрь.

4. გაკვეთილის ავტორი მაყვალა მამულაძე
სსიპ ქალაქ ბათუმის №6 ფიზიკა-მათემატიკის საჯარო სკოლის
რუსული ენის მასწავლებელი
გაკვეთილის თემა Знакомство.Давайте познакомимся!Работас анкетой.
სწავლის
საფეხური/საგანი
ს1, კლასი 8
რუსული ენა (2 გაკვეთილი) 18.09.2014
მოსწავლეთა რაოდენობა 25
გაკვეთილის მიზანი და
მისაღწევი შედეგები
Ученикимогут:
1. Правильнорасставлятьударенияпри чтении..
2. Соблюдатьинтонациюповествовательного
предложения.
3. Соотноситьвопросыс ответами.
4. Правильноиспользоватьизученные конструкции.
მისაღწევი
ინდიკატორები
უცხ.ს.II.2. მოსწავლეს შეუძლია ნაცნობ თემატიკაზე აგებული ტექსტის
(დიალოგის/ მონოლოგის) მოსმენა და გაგება.
უცხ.ს.II.7. მოსწავლე ფლობს ხმამაღალი კითხვის უნარს.
უცხ.ს.II.15. მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს კითხვის მიზანი და
შესაბამისად გამოიყენოს კითხვის სხვადასხვა ტექნიკა (გაცნობითი,
შესწავლითი, ძიებითი).
გ) მიმართავს ძიებითი კითხვის ტექნიკას ტექსტში კონკრეტული
ინფორმაციის მოსაძიებლად.
უცხ.ს.II.23. მოსწავლეს შეუძლია ინტერაქციაში მონაწილეობა.
უცხ.ს.II.25. მოსწავლეს შეუძლია გაბმულად ლაპარაკი.
უცხ.ს.II.26. მოსწავლეს შეუძლია მეტყველებისას გამოიყენოს ნასწავლი
ენობრივ-გრამატიკული ფორმები.
უცხ.ს.II.31. მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის დახმარებით
განსაზღვროს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.
უცხ.ს.II.33. მოსწავლეს შეუძლია რესურსების გამოყენება სასწავლო
საქმიანობის ხელშეწყობის მიზნით.
უცხ.ს.II.34. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა ხერხს
ლექსიკური მარაგის განსამტკიცებლად და გასამდიდრებლად.
უცხ.ს.II.35. მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს სტრატეგიები გრამატიკის
ათვისების გასაადვილებლად.
უცხ.ს.II.36. მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან,
მეწყვილესთან თანამშრომლობა შედეგების გაუმჯობესების მიზნით.
თანმიმდევრობა და დრო
Track No17.wav
4. საორგანიზაციო მომენტი - 5 წ.
5. ახალი მასალის ახსნა - 25 წუთი;
Слушаем!
Пишем в рабочей тетради. Задание 1.
Слушаем! Пишем в рабочей тетради. Задание 2.
Дополни мини-диалоги. Используйрубрику«Фразы».
- Читаем! «Встреча».
Задание 6. Определи,какие реплики кому принадлежат.
Припиши к каждойрепликеимя.
Ролевая игра. Задание7. Разыграйте беседу «Встреча» в
классе.
Задание 8. Проверь,правильно ли ты заполнил таблицу из
рубрики «Слушаем!»
6. საშინაო დავალება - 5 წუთი. Подготовитьрассказ о Майе.
Используй задания на слушание и беседу«Встреча».

5. შეფასება Правильное произношение звуков. 3
Узнавание букв 2
Умение читатьпослогам 2
Правильностьнаписания изученных букв,слов. 3
საკლასო მენეჯმენტი და
საგანმანათლებლო
რესურსები
კომპიუტერი, ბარათები,ავტოკალამი.
Задание 1
Распределите словапородам
Портфель,апрель,адрес,воскресенье,задание,зеркало,дверь,декабрь,день,июль,июнь,
картофель,кухня,любовь,мать,дочь,милиция,музей,ночь,ноябрь,обувь,октябрь,осень,весна,
писатель,площадь,рубль,сентябрь,соль,тетрадь,яблоко,слово,предложение,февраль,неделя,
задание,словарь,море,здание,дядя, тётя,поле,кофе,строитель,санаторий,экскурсия,
поздравление,морковь.
Мужской род Женский род Средний род
Задание 2
Найдите третье лишнее:
1) словарь,дверь,февраль,январь;
2) день,словарь,учитель,дядя;
3) кухня,аудитория,милиция,папа;
4) горе,метро,поле,море;
5) заявление,поздравление,предложение,экскурсия;
6) тетрадь,словарь, морковь,любовь;
7) учитель,строитель,писатель,постель.

6. გაკვეთილის ავტორი მაყვალა მამულაძე
სსიპ ქალაქ ბათუმის №6 ფიზიკა-მათემატიკის საჯარო სკოლის
რუსული ენის მასწავლებელი
გაკვეთილის თემა Знакомство.Давайте познакомимся!
სწავლის
საფეხური/საგანი
ს1, კლასი 8
რუსული ენა (3 გაკვეთილი) 23 сент.2014
მოსწავლეთა რაოდენობა 25
გაკვეთილის მიზანი და
მისაღწევი შედეგები
Ученикимогут:
1. Правильнорасставлятьударенияпри чтении..
2. Соблюдатьинтонациюповествовательного
предложения.
3. Соотноситьвопросыс ответами.
4. Правильноиспользоватьизученные моделии
конструкции.
5. Дополнятьмини-диалоги.
6. Работатьв группе.
მისაღწევი
ინდიკატორები
უცხ.ს.II.1. მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის მითითებებისა და
სავარჯიშოს ინსტრუქციების მოსმენა და გაგება.
უცხ.ს.II.2. მოსწავლეს შეუძლია ნაცნობ თემატიკაზე აგებული ტექსტის
(დიალოგის/ მონოლოგის) მოსმენა და გაგება.
უცხ.ს.II.6. მოსწავლეს შეუძლია სათანადო სტრატეგიების გამოყენება
შინაარსის გაგების გაადვილების მიზნით.
უცხ.ს.II.7. მოსწავლე ფლობს ხმამაღალი კითხვის უნარს.
უცხ.ს.II.9. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს მარტივი
კორესპონდენცია (სხვადასხვა ხასიათის ღია ბარათი, პირადი წერილი).
უცხ.ს.II.15. მოსწავლეს
შეუძლია განსაზღვროს კითხვის მიზანი და შესაბამისად გამოიყენოს
კითხვის სხვადასხვა ტექნიკა (გაცნობითი, შესწავლითი, ძიებითი).
გ) მიმართავს ძიებითი კითხვის ტექნიკას ტექსტში კონკრეტული
ინფორმაციის მოსაძიებლად.
უცხ.ს.II.16. მოსწავლეს შეუძლია ნიმუშის მიხედვით შეადგინოს
სხვადასხვა შინაარსის ღია ბარათი.
უცხ.ს.II.20. მოსწავლე იცავს წერილობითი ტექსტის სტრუქტურას,
ფლობს და იყენებს ელემენტარულ ენობრივ ფორმებს.
უცხ.ს.II.21. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს წერის სათანადო
სტრატეგიებს.
უცხ.ს.II.22.
მოსწავლე ფლობს ფონოლოგიურ უნარ-ჩვევებს.
უცხ.ს.II.23. მოსწავლეს შეუძლია ინტერაქციაში მონაწილეობა.
უცხ.ს.II.25. მოსწავლეს შეუძლია გაბმულად ლაპარაკი.
უცხ.ს.II.26. მოსწავლეს შეუძლია მეტყველებისას გამოიყენოს ნასწავლი
ენობრივ-გრამატიკული ფორმები.
უცხ.ს.II.27. მოსწავლეს
უცხ.ს.II.28. მოსწავლეს შეუძლია ინფორმაციის ამოცნობა კულტურის

7. სფეროდან.
უცხ.ს.II.30.
მოსწავლეს შეუძლია უცხოურ ენაზე განახორციელოს სხვადასხვა
ტიპის პროექტი (მაგ., გამოფენა; სადღესასწაულო სუფრა; ტურისტული
ბროშურის შექმნა უცხოელებისთვის და სკოლის ვებ-გვერდზე
განთავსება; დამეგობრება მსოფლიოს რომელიმე ქვეყნის თანატოლთან,
რომელიც იმავე ენას სწავლობს და სხვა).
უცხ.ს.II.31. მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის დახმარებით
განსაზღვროს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.
უცხ.ს.II.32. მოსწავლე ფლობს სტრატეგიულ უნარებს წარმატებული
სწავლის უზრუნველსაყოფად.
უცხ.ს.II.33. მოსწავლეს შეუძლია რესურსების გამოყენება სასწავლო
საქმიანობის ხელშეწყობის მიზნით.
უცხ.ს.II.34.
მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა ხერხს ლექსიკური მარაგის
განსამტკიცებლად და გასამდიდრებლად.
უცხ.ს.II.35.
მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს სტრატეგიები გრამატიკის ათვისების
გასაადვილებლად.
უცხ.ს.II.36. მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან,
მეწყვილესთან თანამშრომლობა შედეგების გაუმჯობესების მიზნით.
თანმიმდევრობა და დრო 1. საორგანიზაციო მომენტი - 5 წ.
2. საშინაო დავალების შემოწმება/ 10 წუთი/
3. ახალი მასალის ახსნა - 25 წუთი;
Модели и конструкции.Сколько времени?
Задание 10.Вставь слово ЦЕЛЫЙ в нужной форме.
Задание 11.Ответьна вопросы. Используйфразы из рубрики
«Модели и конструкции».
Пишем в рабочей тетради. Задание 3.
Дополни мини-диалоги. Задание 12.
Работа в группах. Разделить класс на группы по 3 человека.
Выбрать одну из предложенных ситуаций. Составитьи разыграть
беседу.
1. Девочка знакомит подругу со своеймамой.
2. Мальчик знакомит друга со своей одноклассницей, но они
уже знакомы и давно не виделись.
3. Двое друзей (подруг) встретили знакомого (знакомую), но
он (она) вас не узнал (а)
4. საშინაო დავალება - 5 წუთი. Выполнить в рабочей
тетради задание 4.
შეფასება Правильное произношение звуков. 3
Узнавание букв 2
Умение читатьпослогам 2
Правильностьнаписания изученных букв,слов. 3

8. საკლასო მენეჯმენტი და
საგანმანათლებლო
რესურსები
კომპიუტერი, ბარათები,ავტოკალამი.
http://kiddybook.ru/rfki1.html
Сказка.
Жил был предлогБез.И у него всегда чего-тоне хватало.
Жил он в беднойдеревне безназвания.В этойдеревне прудыбылибезрыбы, сады безфруктов,
огородыбез овощей.
Предлогжил в домике без крылечка,аво дворе у него зачем-тостоялапустаябудка, безсобаки.
В доме у негостоялапечкабез трубы, кроватьбезодеяла,большойобеденныйстол безскатерти.
Околостоластоял стул без однойножки, а рядом лежалакнижка безкартинок.
Предлогжил безсоседа, без друга,без семьи,но емуэто не мешало.Онне хотел ничегоменять.
Его все устраивало.Предлогунравилось,чтоон живетбез проблем.А все вокругжалелиего,
потомучтопонимали,чтонельзяжить без радости и без любви.
СКАЗКА.
(исходныйпунктдвиженияи конечныйпунктдвижения)
ОТКУДА И КУДА.
Однажды лесные жителипоспорили,ктоИЗНИХбыстрее бегает. И сталионирешать,откудаи
куда побегут.
Волкпредложил бежатьОТ ЛИСЬЕЙ НОРЫДО МЕДВЕЖЬЕЙ БЕРЛОГИ,а лиса - ОТ ЗАЯЧЬЕЙ НОРЫ
ДОВОЛЧЬЕГО ЛОГОВА.Заяц посоветовал путьОТСОСНОВОГОБОРА ДОБЕРЕЗОВОЙ РОЩИ,но
черепахе больше понравилсямаршрутОТРЕКИ ДО ЛЕСНОГО ОЗЕРА.Муравьи хотелибежатьОТ
МУРАВЕЙНИКА ДОЧЕРНИЧНОЙ ПОЛЯНЫ илиОТ БЕЛИЧЬЕГО ДУПЛА ДО БОЛЬШОГОГНЕЗДА.
Долгодумализвери,но так и не решили,ОТЧЕГО И ДОЧЕГО они побегут.ДОСЕЙ ПОРЫ спорят,а
к согласию прийтине могут.