1. თემატური გეგმა
1
სასწავლო კურსის დასახელება
რუსული ენა
2
სასწავლო კურსის სტატუსი
IX კლასი(სV)
3
სასწავლო კურსის ხანგრძლივობა
2 სემესტრი,კვირაში 2 საათი,სულ 67 საათი
4
მასწავლებელი
5
სასწავლო კურსის წინაპირობა
მაია სირაძე,იმედაშვილის ქ.№16,ტელ.555 14 77 41
დაწყებითი(დI ,დII ,დ III ,დ IV ) და საბაზო(ს II ,ს III, სIV )
საფეხურზე მიღებული ცოდნაზე დაყრდნობით
მოსმენა-უცხ.ს.V.1. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს მოისმინოს და
გაიგოს უცხოენოვან თანამოსაუბრეთა შორის მიმდინარე
ინტერაქცია (დიალოგი, ინტერვიუ) სხვადასხვა თემაზე.
6
სასწაკლო კურსის მიზანი
უცხ.ს.V.2. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს მოისმინოს და გაიგოს
სხვადასხვა სახის აუდიოჩანაწერი (საინფორმაციო გადაცემა,
ინტერვიუ) ნაცნობ თემატიკაზე.
უცხ.ს.V.3. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს მიმართოს სხვადასხვა
სტრატეგიას მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის
ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად.
კითხვა-უცხ.ს.V.4. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს წაიკითხოს და
გაიგოს სხვადასხვა სახის დარგობრივი შემეცნებითი ტექსტი
(ისტორიის, კულტურის, არქეოლოგიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის
და სხვა სფეროდან).
უცხ.ს.V.5. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს ბიოგრაფიის წაკითხვა და
გაგება.
უცხ.ს.V.6. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს ადაპტირებული მოთხრობის/
ნოველის წაკითხვა და გაგება.
უცხ.ს.V.7. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს კომიქსის წაკითხვა და
გაგება.
უცხ.ს.V.8. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს ტექსტის სტრუქტურული
მახასიათებლების,
ნასწავლი ენობრივი ფორმებისა და მათი ფუნქციის ამოცნობა
შინაარსიან კონტექსტში.
უცხ.ს.V.9. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს ხმამაღლა წაიკითხოს
ტექსტი/ნაწყვეტი.
უცხ.ს.V.10. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს მიმართოს სხვადასხვა
სტრატეგიას საკითხავი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის
ხელშესაწყობად და კითხვის უნარის გასაუმჯობესებლად.
წერა-უცხ.ს.V.11. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს დაწეროს ესე/წერილი,
რომელშიც გადმოსცემს საკუთარ შთაბეჭდილებებს,
თვალსაზრისებს (მაგ., მოგზაურობის შთაბეჭდილებები,
გამოხმაურება ნანახ სპექტაკლზე/ჩატარებულ ღონისძიებაზე და
სხვა).
უცხ.ს.V.12. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს დაწეროს სარეკლამო
ხასიათის ინფორმაციული ტექსტი (ტურისტული გზამკვლევი,
1

2. ინფორმაციული ბუკლეტი).
უცხ.ს.V.13. წერისას მოსწავლემ უნდა შექმნას ტექსტის
სტრუქტურა, ფლობდეს და ფუნქციურად იყენებს საბაზისო
ენობრივ უნარ-ჩვევებს.
უცხ.ს.V.14. მოსწავლე უნდაფლობდეს და იყენებდეს წერის
ეფექტურ სტრატეგიებს წერის პროცესის ყველა ეტაპზე
(მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება).
ლაპარააკი-დიალოგური მეტყველება
უცხ.ს.V.15. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს ინტერაქციაში მონაწილეობა
მისთვის ნაცნობ თემებზე, საკითხებზე.
უცხ.ს.V.16. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს ყოფითი საკომუნიკაციო
სიტუაციისთვის თავის გართმევა.
მონოლოგური მეტყველება
უცხ.ს.V.17. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს მისთვის ნაცნობ თემებზე
ლაპარაკი.
უცხ.ს.V.18. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს ზეპირი მოხსენების
წარდგენა (პრეზენტაცია) მისთვის საინტერესო თემაზე.
უცხ.ს.V.19. მოსწავლე უნდა ფლობდეს და იყენებდეს საბაზისო
ენობრივ უნარ-ჩვევებს.
უცხ.ს.V.20. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს მიმართოს სხვადასხვა
სტრატეგიას სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადასაჭრელად
და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად.
კულტურათა დიალოგი-უცხ.ს.V.21. მოსწავლე უნდა იჩენდეს
ინტერესს და ავლენდეს ტოლერანტულ დამოკიდებულებას
კულტურათა თავისებურებების მიმართ.
უცხოური ენის პრაქტიკული გამოყენება
(მედიაცია)-უცხ.ს.V.22. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს უცხოური ენის
ცოდნის საგანმანათლებლო მიზნით გამოყენება.
სწავლის სწავლა-უცხ.ს.V.23. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს
დამოუკიდებლად განსაზღვროს შესასრულებელი დავალების
მოთხოვნები.
უცხ.ს.V.24. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს გამოიყენოს სტრატეგიული
უნარები წარმატებული სწავლის უზრუნველსაყოფად.
უცხ.ს.V.25. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს გამოიყენოს რესურსები
სასწავლო საქმიანობის ხელშესაწყობად.
უცხ.ს.V.26. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს დაამუშაოს ინფორმაცია
მისი დამახსოვრებისა და ეფექტურად გამოყენების მიზნით.
უცხ.ს.V.27. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს თანამშრომლობა
თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან, მეწყვილესთან შედეგების
გაუმჯობესების მიზნით.
2

3. 7
სასწავლო კურსის ფორმატი
8
ახალი მასალის შესწავლა-60 საათი
შემაჯამებელი გაკვეთილი-I სემესტრი-2 საათი, IIსემესტრი- 3
საათი
სარეზერვო დრო-2 საათი
სასწავლო კურსის შინაარსი
I სემესტრი
საათი
გაკვეთილის თემა
I. Великие люди (13 часов)
1.Пѐтр Первый.
2. Модели и конструкции с предложным падежом.
3.Пишем в рабочей тетради.
5. Модели и конструкции с родительным падежом.
6. Пишем в рабочей тетради.
7. Пѐтр Первый.
8. Пишем в рабочей тетради.
9. Немного о русских поэтах.
10.Биография С.Есенина.
11. Пишем в рабочей тетради.
12. Автобиография Есенина.
13. Работа №1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
II. Экскурсия по Красной площади (13 часов)
1. Красная площадь.
2.Количественные и страдательные числительные.
3. Пишем в рабочей тетради.
4. Сравнительная и превосходная степень прилагательных
5. Пишем в рабочей тетради.
6. Модели и конструкции с винительным падежом.
7.Письма благодарности.
8. Пишем в рабочей тетради.
9. Деловое письмо-претензия.
10. Пишем в рабочей тетради.
11. Модели и конструкции с винительным и дательным падежами.
12.
Пишем в рабочей тетради.
13.Работа № 2.
ჩატარების
დრო
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
III. Сотовая связь (6 часов)
1. Появление мобильного телефона.
2. Пишем в рабочей тетради.
3. Модели и конструкции с творительным падежом.
4. Школьная жизнь.
5. Модели и конструкции с дательным падежом. Образуй дательный падеж личных
местоимений без предлогов и с
предлогами.
6. Пишем в рабочей тетради.
1
1
1
1
1
1
II სემესტრი
საათი
გაკვეთილის თემა
3
ჩატარების
დრო

4. IV. «Игра в фанты» (Отрывок из повести И.С.Тургенева «Первая любовь
») (5 часов)
1. Игра в фанты»(часть1)
2. Модели и конструкции с родительным падежом.
Конструкция друг... друга.
3. Игра в фанты»(часть 2)
4. Конструкции прилагательное +существительное в винительном
и творительном падежах.
5. Игра в фанты»(часть 3)
V. Любовь … (12 часов)
1. Пиши так! Приставка и частица не
2. Пишем в рабочей тетради.
3. Читаем стихи русских поэтов.
4. Воробей(рассказ И.С. Тургенева)
5. Пишем в рабочей тетради.
6. Р. Рождественский. Отдать тебе любовь…
7. Повелительное и условное наклонение глагола.
8. Пишем в рабочей тетради.
9. А. С. Пушкин. Я вас любил ....
10.Состав слова.
11. Пишем в рабочей тетради.
12.Работа № 1.
VI. Человек в экстремальной ситуации (12 часов)
1. Любимый( по А.С.Грину) (часть1)
2.Любимый(часть2)
3. Любимый(часть2)
4. Однородные члены предложения.
5. Пишем в рабочей тетради.
6. Вид глагола.
7. Терроризм – угроза человечеству
8. Пиши грамотно!
9. Оглушающая тишина.
10. Пишем в рабочей тетради.
11.Проект! « О проблеме терроризма»
12. РАБОТА № 2
VII. Месть.Я не люблю, когда… (14 часов)
1. А. С. Пушкин. Выстрел часть 1
2. А. С. Пушкин. Выстрел часть 2
3. А. С. Пушкин. Выстрел часть 3.
4. Прилагательное +существительное в предложном падеже.
5. Пишем в рабочей тетради.
6. Сложное предложение.
7. Пишем в рабочей тетради.
8. Сложное бессоюзное предложение
9. Сложные союзные предложения.
10. Пишем в рабочей тетради.
11. Сложноподчиненные предложения с придаточными причины.
12. Пишем в рабочей тетради.
13. Дополни диалоги (с разными грамматичекими конструкциями)
14. РАБОТА № 3.
9.
შეფასება
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1. საშინაო დავალება.
2. საკლასო დავალება.
3. შემაჯამებელი გაკვეთილი.

5. რუსული ენა-ლორთქიფანიძე,ჩხეიძე,ჩიმაკაძე.
10
სავალდებულო ლიტერატურა
11
დამხმარე ლიტერატურა
1. «Мост в Россию»-ბოლდაკოვა.
2. ინტერნეტის გამოყენება.
მოსმენა-უცხ.ს.V.1. მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს
უცხოენოვან თანამოსაუბრეთა შორის მიმდინარე ინტერაქცია
(დიალოგი, ინტერვიუ) სხვადასხვა თემაზე.
12
სწავლის შედეგები
უცხ.ს.V.2. მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს სხვადასხვა
სახის აუდიოჩანაწერი (საინფორმაციო გადაცემა, ინტერვიუ) ნაცნობ
თემატიკაზე.
უცხ.ს.V.3. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას
მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და
მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად.
კითხვა-უცხ.ს.V.4. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს
სხვადასხვა სახის დარგობრივი შემეცნებითი ტექსტი (ისტორიის,
კულტურის, არქეოლოგიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის და სხვა
სფეროდან).
უცხ.ს.V.5. მოსწავლეს შეუძლია ბიოგრაფიის წაკითხვა და გაგება.
უცხ.ს.V.6. მოსწავლეს შეუძლია ადაპტირებული მოთხრობის/
ნოველის წაკითხვა და გაგება.
უცხ.ს.V.7. მოსწავლეს შეუძლია კომიქსის წაკითხვა და გაგება.
უცხ.ს.V.8. მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის სტრუქტურული
მახასიათებლების,
ნასწავლი ენობრივი ფორმებისა და მათი ფუნქციის ამოცნობა
შინაარსიან კონტექსტში.
უცხ.ს.V.9. მოსწავლეს შეუძლია ხმამაღლა წაიკითხოს
ტექსტი/ნაწყვეტი.
უცხ.ს.V.10. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას
საკითხავი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და
კითხვის უნარის გასაუმჯობესებლად.
წერა-უცხ.ს.V.11. მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს ესე/წერილი,
რომელშიც გადმოსცემს საკუთარ შთაბეჭდილებებს,
თვალსაზრისებს (მაგ., მოგზაურობის შთაბეჭდილებები,
გამოხმაურება ნანახ სპექტაკლზე/ჩატარებულ ღონისძიებაზე და
სხვა).
უცხ.ს.V.12. მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს სარეკლამო ხასიათის
ინფორმაციული ტექსტი (ტურისტული გზამკვლევი,
ინფორმაციული ბუკლეტი).
უცხ.ს.V.13. წერისას მოსწავლეს შეუძლია შექმნას ტექსტის
სტრუქტურა, ფლობს და ფუნქციურად იყენებს საბაზისო ენობრივ
უნარ-ჩვევებს.
უცხ.ს.V.14. მოსწავლე ფლობს და იყენებს წერის ეფექტურ
სტრატეგიებს წერის პროცესის ყველა ეტაპზე (მოსამზადებელი,
ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება).
ლაპარააკი-დიალოგური მეტყველება
5

6. უცხ.ს.V.15. მოსწავლეს შეუძლია ინტერაქციაში მონაწილეობა
მისთვის ნაცნობ თემებზე, საკითხებზე.
უცხ.ს.V.16. მოსწავლეს შეუძლია ყოფითი საკომუნიკაციო
სიტუაციისთვის თავის გართმევა.
მონოლოგური მეტყველება
უცხ.ს.V.17. მოსწავლეს შეუძლია მისთვის ნაცნობ თემებზე
ლაპარაკი.
უცხ.ს.V.18. მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი მოხსენების წარდგენა
(პრეზენტაცია) მისთვის საინტერესო თემაზე.
უცხ.ს.V.19. მოსწავლე ფლობს და იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარჩვევებს.
უცხ.ს.V.20. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას
სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადასაჭრელად და ზეპირი
მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად.
კულტურათა დიალოგი-უცხ.ს.V.21. მოსწავლე იჩენს ინტერესს და
ავლენს ტოლერანტულ დამოკიდებულებას კულტურათა
თავისებურებების მიმართ.
უცხოური ენის პრაქტიკული გამოყენება
(მედიაცია)-უცხ.ს.V.22. მოსწავლეს შეუძლია უცხოური ენის ცოდნის
საგანმანათლებლო მიზნით გამოყენება.
სწავლის სწავლა-უცხ.ს.V.23. მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად
განსაზღვროს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.
უცხ.ს.V.24. მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს სტრატეგიული
უნარები წარმატებული სწავლის უზრუნველსაყოფად.
უცხ.ს.V.25. მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს რესურსები სასწავლო
საქმიანობის ხელშესაწყობად.
უცხ.ს.V.26. მოსწავლეს შეუძლია დაამუშაოს ინფორმაცია მისი
დამახსოვრებისა და ეფექტურად გამოყენების მიზნით.
უცხ.ს.V.27. მოსწავლეს შეუძლია თანამშრომლობა
თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან, მეწყვილესთან შედეგების
გაუმჯობესების მიზნით.
6