anbanis sheswavla

1. სსიპ ქალაქ გორის მე-10 საჯარო
სკოლის,რუსული ენის პედაგოგი:ბელა
ლურსმანაშვილი
2015 წელი

3.  მოსწავლეები დაიყოფიან
ჯგუფებად.
 თითოეული ჯგუფს
დავალებული აქვს 6-6 ასოს
გამოჭრა ფერადი ფურცლებით
 თითოეულ ასოზე მოცემულია
პატარა ლექსები და მოსწავლეები
მასწავლებლის დახმარებით
სწავლობენ ამ ლექსებს.
 ასევე მასწვლებელი უჩვენებს
ვიდეო-მასალას ანბანის
შესახებ,რომ მოსწავლეებისთვის
უფრო ნათელი იყოს თითოეული
ასო-ბგერის წარმოთქმა და
შესწავლა.
 შემდეგ აწყობენ პრეზენტაციას

4.  უცხ.დ.I.1. მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის მითითებების გაგება.
1. სათანადოდ რეაგირებს მასწავლებლის მითითებებზე (ადექი,
დაჯექი, მოდი დაფასთან, გადაშალე წიგნი და სხვა).
2. ამოიცნობს ნასწავლ სიტყვებს და მათზე დაყრდნობით რეპლიკებსა
და წინადადებებს აკავშირებს შესაბამის ილუსტრაციასთან.
 უცხ.დ.I.2. მოსწავლეს შეუძლია მოსმენილი ილუსტრირებული
მინიდიალოგების/მონოლოგებისგაგება.
ამოიცნობს პერსონაჟს, ცხოველს, საგანს და აკავშირებს მას შესაბამის
ნახატთან/ ჟესტიკულაციით განასახიერებს/ ხატავს/ მიუთითებს
რეალურ საგანზე;

5. 1) გამოიყენებენ სხვადასხვა ელექტრონული და
ბეჭდურ მასალას ინფორმაციის შესაგროვებლად
და გასაერთიანებლად, შემდეგ კი მიღებული
ცოდნას აუდიტორიას გადასცემენ.
2) დააკვირდებიან ბგერების გამოთქმას და
შეადარებენ სხვა,უკვე შესწავლილ უცხო
ენა(ინგლისურს)
3) დაინახავენ მსგავსებას და განსხვავებას
რუსულსა და ინგლისურს შორის

6. როგორ უზრუნველყობთ სხვებისთვის
საჭირო კომუნიკაციას?
რა მნიშვნელობა აქვს ანბანის შესწავლას?
რა განსხვავებაა რუსულ და
ინგლისურ ანბანს შორის
შინაარსობრივი
თ ე მ ა ტ უ რ ი
ზ ო გ ა დ ი

7. 1 შეკითხვების დასმა პროექტის განმავლობაში
2 მოსწავლის აზროვნების შემოწმება
3 მონახაზის შესრულება
4 თანატოლთა უკუკავშირის ფორმის გამოყენება
საბოლოო შედეგის შესასწავლად
5 პრეზენტაციის შეფასება ქულობრივი გზამკვლევის მეშვეობით