досвід роботи

3. пробудити інтерес учнів до
навчання, зацікавити їх на уроках і
зробити так, щоб вивчення
математики було для
учнів доступним, ненав’язливим, з
позитивними емоціями.

4. Створити умови для формування
інформаційної компетентності
учнів на уроках математики,
навчити самостійно мислити,
озброїти необхідними для цього
знаннями, вміннями та навичками

5. Враховуючи той факт, що володіння
інформаційними технологіями, технічними і
програмними засобами на сьогоднішній день
стає нормою для сучасної людини, яка прагне
досягти високого статусу в суспільстві, а
фундамент формування інформаційних
компетенцій закладається саме в школі, то
актуальність теми дослідження стає
очевидною.

6. • Вміти орієнтуватися в інформаційних потоках,
виділяти в них головне і необхідне;
• Відчувати потребу в значимій інформації, вміти
формулювати питання, визначати джерела інформації і
використовувати успішні стратегії її пошуку;
• Вміти самостійно шукати, отримувати,
систематизувати, аналізувати і відбирати необхідну
для вирішення навчальних завдань інформацію;
•Творчо перетворювати, зберігати і передавати
знайдену інформацію;
•Вміти використовувати програмні засоби, орієнтовані
на вирішення завдань у різних сферах діяльності.

7. Інформаційна компетентність - це інтегративне утворення
особистості, яке інтегрує:
знання (про основні методи інформатики та інформаційних технологій),
уміння (використовувати наявні знання для розв’язання прикладних
задач),
навички (використання комп’ютера і технологій зв’язку),
і виявляється у прагненні, здатності і готовності до ефективного
застосування сучасних засобів інформаційних та комп’ютерних
технологій для вирішення завдань у професійній діяльності і
повсякденному житті, усвідомлюючи при цьому значущість предмета і
результати діяльності.

8. Інформаційна компетентність
складається з таких компонентів:
інформаційний (здатність ефективної роботи з
інформацією в усіх формах її представлення);
комп’ютерний або комп’ютерно-технологічний
(визначає уміння та навички щодо роботи із сучасними
комп’ютерними засобами та програмним
забезпеченням);
процесуально-діяльнісний (визначає здатність
застосовувати сучасні засоби інформаційних та
комп’ютерних технологій до роботи з інформацією та
розв’язання різноманітних задач).

9. Інформаційна компетенція
передбачає використання учнем
різних інформаційних ресурсів
Робота з підручником
Використання ресурсів Інтернету
Використання інформаційно–
комунікаційних технологій

10. Робота з
підручником
Відстроче
на
відгадка
Складай
і дій
Дій сам
Склади
завдання
Багато
зайвого
Постав
запитання
Оціни
текст
Читай і
роби

11. • пошуку необхідної інформації;
•перегляду рішення завдань;
•самостійного вивчення нової теми;
•контролю знань і т.д
Використовую Інтернет в якості:

12. Пропоную школярам завдання з оформлення та
подання матеріалів з використанням ІКТ. З
метою закріплення та узагальнення матеріалу
учні :
 створюють комп'ютерні презентації у
програмі «Power Point»,
 оформляють буклети з довідковою
інформацією у програмі «Microsoft Publisher»,
 створюють кросворди, тести в програмі
«Excel»,
 користууються математичними
програмами.

15. Використовую LearningApps.org -
онлайновий сервіс, який дозволяє
створювати інтерактивні вправи. Їх можна
використовувати в роботі з інтерактивною
дошкою, або як індивідуальні вправи для
учнів. http://learningapps.org/

16. Маю можливість проводити уроки з
використанням інтерактивної дошки.
Складаю інтерактивні презентації з
використанням додатку Smart Notebook.

17. Використовую програму MyTestX

19. Результативність
0
10
20
30
40
50
60
2012-2013 2013-2014 2014-2015
початковий
середній
достатній
високий
0
10
20
30
40
50
60
2012-2013 2013-2014 2014-2015
початковий
середній
достатній
високий
0
10
20
30
40
50
60
2012-2013 2013-2014 2014-2015
початковий
середній
достатній
високий

20. Рівень Рік Назва Клас ПІП Місце
районний 2008 Інтелект-шоу „Еврика” 8 команда ІІІ
ІІ етап
(районний)
2008 Всеукраїнська учнівська олімпіада з
математики
9 Скороход Аліна ІІІ
ІІ етап
(районний)
2010 Всеукраїнська учнівська олімпіада з
математики
11 Скороход Аліна ІІ
міжнародний 2011 Кенгуру 5-11 Добрий
результат
міжнародний 2012 Кенгуру 5-11 Добрий
результат
міжнародний 2014 Кенгуру 2-11
ІІ етап
(районний)
2011 Всеукраїнська учнівська олімпіада з
інформаційних технологій
10 Сорокін Дмитро ІІІ
ІІІ етап
(обласний)
2012 Всеукраїнська учнівська олімпіада з
інформаційних технологій
10 Сорокін Дмитро учасник
міжнародний 2014 Бобер 2-7 Добрий
відміний
Міжнародний 2015 Конкурс із Web-дизайну 8 Бойцов Микола учасник
Міжнародний 2015 Конкурсу із Web-дизайну 8 Кривенков Микола учасник
Участь учнів в олімпіадах, конкурсах,

21. http://natali-mir.blogspot.com/