021จิตวิทยาการเรียนรู้
•Download as PPT, PDF•
0 likes•506 views
จิตวิทยาการเรียนรู้ สนใจและดาวน์โหลดสื่อการสอนได้ที่เว็บวัดสวนวาง http://www.watsuanvang.com/read.php?tid=633
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (17)
Similar to 021จิตวิทยาการเรียนรู้
Similar to 021จิตวิทยาการเรียนรู้ (20)
More from niralai
More from niralai (20)
021จิตวิทยาการเรียนรู้
- 1. การบรรยาย “ จิตวิทยาการเรียน รู้ ” สำาหรับพระภิกษุสงฆ์ ผู้สอนศีล ธรรมในโรงเรียน วันศุกร์ที่ 3 มิถุนายน 2548 เวลา 8.00 - 9.30 น. ณ วัดยาง ถ.สุขุมวิท เขตสวนหลวง กทม. โดย รศ.ดร. เรียม ศรีทอง จาก วิทยาลัยการฝึกหัดครู มหาวิทยาลัย 1
- 2. คำาถามที่ 1 : จิตวิทยาหมายถึงอะไร คำาตอบ ก ศาสตร์อันลึกลับ ข เป็นไสยศาสตร์แขนงหนึ่ง ค ศาสตร์ที่ว่าด้วยเรื่องจิตและ พฤติกรรม ง ศาสตร์ที่ว่าด้วยเรื่องความเชื่อ จ ศาสตร์ที่ว่าด้วยเรื่องศาสนา 2
- 3. คำาถามที่ 2 : จิต หมายถึงอะไร คำาตอบ ก จิตเป็นพลังงานที่ทำางานได้ ข จิตเป็นนามธรรมจับต้องไม่ได้ ค จิตทำางานประสานกับระบบประสาท ง จิตพัฒนาได้ จ จิตเป็นธรรมชาติของมนุษย์ที่มี อำานาจสั่งกายได้ 3
- 4. คำาถามที่ 3 : หน้าที่ของจิตทำาอะไรบ้าง คำาตอบ ก รับรู้ ข จำา ค คิด ง รู้สึก จ สั่งงาน 4
- 5. คำาถามที่ 4 : การเรียนรู้หมายถึงอะไร คำาตอบ ก การแสวงหาความรู้ ข การได้ข้อมูลใหม่ๆ รอบตัว ค การเปลี่ยนแปลงขีดความ สามารถของพฤติกรรมซึ่งเป็นผลมา จากการมีประสบการณ์หรือ การฝึกฝน 5
- 6. คำาถามที่ 5 : พฤติกรรมมีขอบเขตเพียงใด คำาตอบ : พฤติกรรมมี 3 ด้าน คือ พุทธิพิสัย ( Cognitive domain ) จิตพิสัย ( Affetive domain ) ทักษะพิสัย ( Psychomotor domain ) 6
- 7. คำาถามที่ 6 : จิตวิทยาการเรียนรู้ หมายถึง อะไร คำาตอบ : การศึกษาว่าด้วยเรื่องการ พัฒนาทางจิตและการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรม 7
- 8. คำาถามที่ 7 : พฤติกรรมในข้อใดที่จัด เป็นการเรียนรู้ คำาตอบ ก นายเปรมหายปวดศีรษะหลัง จากกินยาแก้ปวดไป 2 เม็ด ข ด.ญ. แดง มีรูปร่างเปลี่ยนไปเมื่อ อายุ 12 ปี ค นส. กลอยฝึกหัดตัดเย็บเสื้อจน ชำานาญ ง นายทอง เดินเปะปะเพราะเมา สุรา 8
- 9. คำาถามที่ 8 : กระบวนการเรียนรู้ประกอบ ด้วยอะไรบ้าง คำาตอบ 1 สถานการณ์ / สิ่งแวดล้อม / บรรยากาศ 2 ลักษณะของบุคคล / ความพร้อม / ความ สนใจ / ความถนัด / ความสามารถ / สุขภาพจิต 3 จุดมุ่งหมาย 4 ความหมายของสิ่งที่เรียนรู้ 5 การกระทำา / การตอบสนองต่อ 9
- 10. คำาถามที่ 9 : ทำาไมคนบางคนเรียนรู้ได้ดี แต่บางคนเรียนรู้ได้ไม่ดี คำาตอบ : มีปัจจัยเชิงเหตุหลายประการที่ เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ 10 ผู้เรียน ผู้จัดการเรียนรู้ สิ่งแวดล้อมเกี่ยวกับ การเรียนรู้
- 11. 11 วัย ระบบประสาท สมบูรณ์ / บกพร่อง สติปัญญาดี / ด้อย สุขภาพจิตดี / บกพร่อง แรงจูงใจ สูง / ตำ่า เป้าหมายการเรียน ชัดเจน / ไม่ ชัด ประสบการณ์ สนับสนุน / อุปสรรค ผู้เรียน
- 14. คำาถามที่10 : ข้อใดบ้างที่เกี่ยวข้องกับ บทบาทของครู คำาตอบ : เกี่ยวข้องทุกข้อ 1 ครูต้องรู้ธรรมชาติของผู้เรียนรู้ ทุกคน 2 ครูต้องปรับปรุงตนให้เหมาะสมกับ งาน 3 ครูต้องจัดสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ให้ เหมาะสมที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ 14
- 15. คำาถามที่ 11 : สาระการเรียนรู้ที่เป็นหน้าที่ ของพระภิกษุผู้สอนคือ อะไร คำาตอบ : 15 พระพุทธศาสนา
- 16. 16 คำาถามที่ 12 : การเรียนรู้พุทธศาสนามี ผลลัพธ์การเรียนรู้อะไร คำาตอบ : 1 งดการกระทำาความชั่ว 2 กระทำาดี 3 ทำาจิตใจให้เบิกบาน
- 17. คำาถามที่ 13 : เด็กที่อายุต่างกันเรียนรู้ได้ ต่างกันหรือไม่ ควรมีแนวทางพัฒนา คุณธรรมอย่างไร คำาตอบ : อายุ 4 – 9 สอนธรรมะ 5 ( ศีล 5 ) ในชั้นรูปธรรม และ ทาน ( วัตถุ / วาจา ) 17 อายุ 10 – 12 สอนธรรมะ ชั้น นามธรรมขั้นต้น เช่น กรรมบถ 10 , อภัยทาน , ทุกข์ 3 ประเภท
- 18. คำาถามที่ 14 : มีหลักการส่งเสริมการเรียน รู้ที่สำาคัญอะไรบ้าง คำาตอบ : 1 การเรียนรู้หรือการ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดจากการจัด สถานการณ์ให้ผู้เรียน เชื่อมโยงสิ่งต่างๆ กับการตอบสนอง ของอินทรีย์ เช่น – เมื่อเปิดเพลงธรรมะ แล้วนักเรียนรู้สึกดีใจแล้วรีบ กลับมานั่งที่ เพื่อเตรียมฟัง 18
- 19. 2 การเรียนรู้หรือการ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดการจัด สถานการณ์ให้ผู้เรียน เชื่อมโยงผลการของการกระทำากับ สิ่งที่ตนได้รับ เช่น – เมื่อนักเรียนเข้า ห้องเรียนก่อนเวลาเรียนจะได้รับ การชมเชยจาก ครู ทำาให้มักเข้าห้องเรียนก่อนเวลาต่อไป – เมื่อนักเรียน ทำาการบ้านส่งทันตามกำาหนดครูจะให้ 19
- 21. 21 3 การเรียนรู้เกิดจาก ปฏิสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมกับสิ่งแวดล้อม และบุคคลใช้เงื่อนไขของสิ่ง แวดล้อมที่ส่งผลต่อพฤติกรรมและ ประสบการณ์ ในการตัดสิน พฤติกรรมครั้งต่อไป บุคคล พฤติกรรม สิ่งแวดล้อม
- 23. 23 สถานการ ณ์ ที่เป็น ปัญหา จัดระบบ ข้อมูล เชื่อมโยงความ สัมพันธ์ของข้อมูล เกิดความเข้าใจหยั่งรู้ 4 การเรียนรู้หรือการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิด จากการเข้าใจ แจ่มแจ้ง หรือการหยั่งรู้ ( insight ) ซึ่งผ่าน กระบวนการดังนี้ แก้ปัญ ห า ได้
- 25. คำำถำมที่ 15 : อะไรคือตัวบ่งชี้ว่ำเกิดกำร เรียนรู้แล้ว คำำตอบ : 1. จำำได้มำกขึ้น 2. ตอบคำำถำมได้ 3. กระทำำตำมตัวแบบได้ 4. ตัวผู้เรียนเกิดกำร เปลี่ยนแปลงด้ำนต่ำงๆ ทั้งกำรคิด เจตคติ และ กำรก ระทำำ 25
- 26. คำำถำมที่ 16 : ท่ำนจะเลือกใช้หลักกำร เรียนรู้แบบใด ในกำรสอนพุทธศำสนำ คำำตอบ : เริ่มจำกเป้ำหมำยหรือผลลัพธ์ กำรเรียนรู้ในแต่ละเรื่องแต่ละครั้ง 26
- 27. คำำถำมที่ 17 : ถ้ำต้องกำรให้นักเรียนอำยุ 9 ปี ประพฤติดีโดยไม่ เบียดเบียนชีวิตของ ตน สัตว์ หรือผู้อื่น 1. จะใช้หลักกำรเรียนรู้ / วิธี กำรใด 2. จะจัดสถำนกำรณ์กำร เรียนรู้อย่ำงไร 3. จะกำำหนดตัวบ่งชี้กำรเรียนรู้ อย่ำงไร 27
- 28. คำำตอบ : หลักกำร : เรียนรู้ทำงสังคม - เลียนแบบ วิธีกำร : พำไปช่วยเลี้ยงเด็กใน สถำนสงเครำะห์ สถำนกำรณ์กำรเรียนรู้ : ฟังเจ้ำหน้ำที่เล่ำ ประวัติเด็กกำำพร้ำและปัญหำของเด็ก กำำพร้ำ ตัวบ่งชี้กำรเรียนรู้ : 1 สงสำร เห็นใจ อยำกช่วยเหลือ 2 ช่วยอุ้มน้อง แจกอำหำร น้อง 3 พูดคุยถึง 28
- 29. คำำถำมที่ 18 : ถ้ำต้องกำรให้นักเรียนอำยุ 12 ปี ช่วยกันแก้ปัญหำ กำรลักขโมยกันของ นักเรียน 1. จะใช้หลักกำรเรียนรู้ / วิธี กำรใด 2. จะจัดสถำนกำรณ์กำร เรียนรู้อย่ำงไร 3. จะกำำหนดตัวบ่งชี้กำรเรียนรู้ อย่ำงไร 29
- 30. คำำตอบ : หลักกำร : เรียนรู้จำกกำรหยั่งรู้ ปัญหำ วิธีกำร : ตั้งโจทย์ให้แก้ ปัญหำ โดยใช้สถำนกำรณ์จำำลอง , กรณีศึกษำ หรือบทบำทสมมุติ สถำนกำรณ์กำรเรียนรู้ : กำำหนดกรณีศึกษำให้ นักเรียนร่วมกันพิจำรณำ วิเครำะห์ ข้อมูล สรุปสำเหตุกำรลักขโมย เสนอวิธีกำรแก้ปัญหำหรือ ป้องกันปัญหำด้วยตัวนักเรียน เอง 30
- 31. ตัวบ่งชี้กำรเรียนรู้ : 1 วิเครำะห์ปัญหำและ สำเหตุ 2 เสนอผลกระทบของปัญหำ 3 เสนอวิธีกำรแก้ ปัญหำ 4 จัดกำรป้องกัน ปัญหำกำรลักขโมยร่วมกัน 5 สงสำร เห็นใจ เจ้ำของทรัพย์สิน กำรวัด / ประเมินผล : 1 ประเมินกำรวิเครำะห์ ปัญหำและสำเหตุ 31
- 32. คำำถำมที่ 19 : ถ้ำต้องกำรให้นักเรียนอำยุ 11 ปี มีนิสัยในกำรใช้ปํญญำ (เก่ง)ในกำรตัดสินใจที่ ถูกต้อง(ดี) และมีสุขภำพจิตดี(มีสุข) 1. จะใช้หลักกำรเรียนรู้ / วิธีกำรใด 2. จะจัดสถำนกำรณ์กำร เรียนรู้อย่ำงไร 3. จะกำำหนดตัวบ่งชี้กำรเรียนรู้ อย่ำงไร 3 2
- 33. คำำตอบ : หลักกำร : เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ตำมแนวพุทธศำสนำ 3 กระบวนกำร วิธีกำร : 1 รับรู้ – เข้ำใจ ควำมหมำยของปัญญำ ( เก่ง ) , ถูกต้อง ( ดี ) , สุขภำพจิตดี ( มีควำมสุข ) 2 กำำหนด กิจกรรมให้ฝึกปฏิบัติ 3 ทบทวนฝึกหัด 33
- 34. ตัวบ่งชี้กำรเรียนรู้ : 1 รู้สึกสงบ สบำยใจ 2 ฝึกหัดได้ 5 นำที 3 ใช้เหตุผลที่ถูก ต้องในกำรพิจำรณำปัญหำ 4 ใช้วำจำในกำร สื่อสำรอย่ำงเป็นมิตร กำรวัด / ประเมินผล : 1 สอบถำมควำมรู้สึก 2 สังเกตพฤติกรรม 3 รำยงำนตน 34
- 35. คำำถำมที่ 20 : คุณสมบัติของผู้สอนพุทธ ศำสนำควรเป็นอย่ำงไร คำำตอบ : 1. มีควำมรู้ควำม เข้ำใจพุทธศำสนำอย่ำงถูกต้อง 2. มีควำมรู้ควำมเข้ำใจ จิตวิทยำกำรเรียนรู้ 3. บุคลิกภำพดี 4. มีคุณธรรม 5. เข้ำใจธรรมชำติ ของผู้เรียน 35
- 36. คำำถำมที่ 21 : ครูควรมีคุณธรรมหมำยถึง อะไร คำำตอบ : คุณธรรม หมำยถึง ควำมรู้ ควำมดีงำมและมีนำ้ำใจ ควำมรู้ หมำยถึง ควำมสำมำรถรู้ขีด จำำกัดควำมสำมำรถของผู้เรียน - เข้ำใจกระบวนกำรพฤติกรรมของ ผู้เรียน - รู้อุปสรรคและวิธี กำรแก้ไขอุปสรรคกำรเรียน 36
- 37. ความดีงาม หมายถึง ความบริสุทธิ์ - จิตใจผุดผ่อง ปราศจากราคะ โทสะ โมหะ ความมีนำ้าใจ หมายถึง ความกรุณา เป็น ลักษณะทางจิต ที่มีพื้นฐานสงสารเห็นใจ อยาก ช่วยเหลือศิษย์ 37
- 38. คำาถามที่ 22 : ครูที่มีความกรุณาต่อศิษย์มี ลักษณะอย่างไร คำาตอบ : เป็นกัลยาณมิตร ผู้มีธรรม 7 ประการ 1. น่ารัก ( ปิโย ) วางตัวได้สนิทสนม ทำาให้รู้สึก คุ้นเคยอยากเข้าไป ปรึกษาสอบถาม 2. น่าไว้วางใจ ( ครุ ) ท่าที่อบอุ่นใจเมื่อได้เข้าไป 38
- 39. 3. น่าเจริญใจ ( ภาวนีโย ) เป็นผู้ที่มีภูมิปัญญา มีความ สามรถเชิงวิชาการเป็น ความภาคภูมิใจของ ศิษย์ 4. รู้จักพูด – พูดเป็น ( วตฺ ตา ) ถ่ายทอดดี แนะนำาได้ ถูกต้องทำาให้เกิดความเข้าใจได้ง่าย 39
- 40. 5. ฟังเก่ง ( วจนกฺขโม ) รับฟังด้วยความเติมใจ มี วิญญานความเป็นครู 6. แถลงเรื่องลึกซึ้งได้ ( คมฺภีรญฺจ กถ• กตฺตา ) อธิบายเรื่องยากให้ เข้าใจง่ายและลึกซึ้ง 7. ไม่ชักนำาไปนอกทาง ( โน วฏฺฐาเน นิโย ชเย ) มีความประพฤติดีน่า เลื่อมใส เป็นแบบอย่างที่ดี 40
- 41. 41
- 42. คำาถามที่ 23 : ครูควรเข้าใจผู้เรียน อย่างไร คำาตอบ : บุคคลมี 4 ประเภท ( พระ สูตร ) 1. อัจฉริยะ ( อุคฆติตัญญู ) 2. ฉลาด ฟังการขยาย ความพิศดารก็รู้ได้ทันที ( วิปจิตัญญู ) 42 3. บุคคลผู้ฝึกอบรมได้ ( เนยยะ ) 4. บุคคลผู้รู้มาก ฟังมาก รู้มากแต่ไม่สามารถรู้ธรรม หรือตรัสรู้ได้ในชาตินี้ ( ปทปรมะ )
- 43. 43 ครูที่ยึดพระพุทธองค์เป็นแบบอย่าง พึงสอนสาระที่เหมาะสมสำาหรับ บุคคลแต่ละประเภท จึงสัมฤทธิ์ผลทุกครั้งที่สอน * เสฐียรพงษ์ วรรณปก ( 2542 : 64 )
- 44. คำาถามที่ 24 : สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ ดีเป็นอย่างไร คำาตอบ : 1. น่าสนใจ ท้าทายเอื้อต่อ การใฝ่รู้ 2. บรรยากาศปลอดโปร่ง อิสระ 3. การติดต่อสื่อสารเชิง สร้างสรรค์ ส่งเสริมการเรียนรู้ และพัฒนาบุคลิกภาพ 4. ส่งเสริมความสำาเร็จ 5. อบอุ่นใกล้ชิด 44
- 46. 46