1. ภารกิจการเรี ยนรู ้
ระดับครู ผช่วย
ู้

3. ปัญหาที่ 1
ให้ท่านวิเคราะห์วธีการจัดการเรี ยนรู ้ของ
ิ
่
ครู แต่ละคนว่าอยูในกระบวนทัศน์การ
ออกแบบการสอนใดและมีพ้ืนฐานมาจาก
ทฤษฎีการเรี ยนรู ้ใดบ้าง พร้อมอธิบายเหตุผล

4. ครู บุญมี กระบวนทัศน์ ท่ ใช้
ี
-ใช้ บทเรี ยนโปรแกรมและชุดการสอนเป็ นสื่อ
-ใช้ วิธีการสอนแบบบรรยาย จะเน้ นย ้าการจด
บันทึกและท่องจาซ ้าๆ
พืนฐานทฤษฎี
้
มีพื ้นฐานมาจากทฤษฎีพฤติกรรมนิยม นัน ่
คือจะมุงเน้ นการออกแบบเพื่อให้ ผ้ เู รียน
่
สามารถจดจาความรู้ให้ ได้ ในปริ มาณมาก
ที่สด
ุ

5. ครู บุญช่ วย กระบวนทัศน์ ท่ ใช้
ี
มีวิธีการสอนโดยการเชื่อมโยงเนื ้อหาที่เรี ยนกับ
ประสบการณ์เดิมของผู้เรี ยนและให้ นกเรียนทา
ั
กิจกรรมเป็ นกลุมโดยสืบค้ นข้ อมูลจากแหล่งการเรียนรู้
่
เพื่อให้ ผ้ เู รี ยนค้ นหาคาตอบและร่วมมือกันเรี ยนรู้
พืนฐานทฤษฎี
้
มีพื ้นฐานมาจากทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์
นันก็คือ เป็ นการสร้ างความรู้ ซึงมาจาก
่ ่
พื ้นฐานที่วาการเรี ยนรู้จะเกิดขึ ้นเมื่อผู้เรี ยนได้
่
สร้ างสิ่งที่แทนความรู้ในความจาระยะทางาน

6. ครู บุญชู กระบวนทัศน์ ท่ ใช้
ี
เน้ นให้ ผ้ เู รี ยนจาศัพท์ โดยการแต่งเป็ นบท
เพลง การใช้ คาคล้ องจอง ใช้ แผนภูมิรูปภาพ
ประกอบเนื ้อหา ซึงจะทาให้ ผ้ เู รี ยนจาได้ ดีขึ ้น
่
พืนฐานทฤษฎี
้
มีพื ้นฐานมาจากทฤษฎีพทธปั ญญานิยม นันคือ เป็ นการ
ุ ่
เปลี่ยนแปลงความรู้ของผู้เรี ยน ทังด้ านปริมาณและคุณภาพ ซึงก็
้ ่
คือ จัดรวบรวมเรี ยบเรี ยงสิ่งที่เรี ยนรู้ให้ เป็ นระเบียบ เพื่อให้
สามารถเรียกกลับมาใช้ ได้ ตามที่ต้องการแลความรู้และสามารถ
ถ่ายโยงความรู้และทักษะเดิม

7. ปัญหาที่ 2
วิธีการเรี ยนรู ้ของครู แต่ละคนมี
ข้อดีและข้อเด่นอย่างไร

8. ครู บุญมี
ข้ อดี ข้ อเด่น
เน้ นย ้าให้ นกเรี ยนจด
ั ครูจะใช้ บทเรี ยน
บันทึกและท่องจาหลาย โปรแกรมและชุดการ
ครัง จนทาให้ นกเรี ยนจา
้ ั สอน
ได้

9. ครู บุญช่ วย
ข้ อดี ข้ อเด่น
เน้ นให้ นกเรี ยนทา
ั
เชื่อมโยงเนื ้อหาที่เรี ยน กิจกรรมเป็ นกลุม ่
กับประสบการณ์เดิมของ ช่วยกันสืบค้ นข้ อมูล และ
ผู้เรี ยน แลกเปลี่ยน
ประสบการณ์กน ั

10. ครู บุญชู
ข้ อดี ข้ อเด่น
นาคาศัพท์มาแต่งเป็ น
นักเรี ยนจาคาศัพท์ได้
บทเพลง มีคาคล้ องจอง
โดยไม่ลืม
มีรูปภาพเชื่อมโยงกับ
คาศัพท์ ทาให้ จาได้ นาน
ขึ ้น

11. ปัญหาที่ 3
วิธีการจัดการเรี ยนรู ้ของใครที่
สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษา
แห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มากที่สุด เพราะ
เหตุใด

12. ครูบญช่วย
ุ
เพราะ การสอนของครูบญช่วยจะเน้ นผู้เรี ยนเป็ นสาคัญ
ุ
โดยส่งเสริ มให้ ผ้ เู รี ยนได้ พฒนาความคิดและความสามารถ
ั
จากการทากิจกรรมร่วมกันกับเพื่อน มีการสืบค้ นข้ อมูล
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและประสบการณ์ร่วมกัน โดยที่ครู
บุญช่วยเป็ นผู้ให้ คาแนะนา

13. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒
อ้ างอิงถึง........ หมวด๔แนวการจัดการศึกษา
การจัดการศึกษาต้ องยึดหลักว่าผู้เรี ยนทุกคนมี
ความสามารถเรี ยนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่า
ผู้เรี ยนมีความสาคัญที่สด กระบวนการจัดการศึกษา
ุ
ต้ องส่งเสริมให้ ผ้ เู รี ยนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ
และเต็มตามศักยภาพ
การจัดการศึกษาทังการศึกษาในระบบการศึกษา
้
นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ต้ องเน้ น
ความสาคัญทังความรู้ คุณธรรมกระบวนการเรี ยนรู้
้
และบูรณาการตามความเหมาะสมของแต่ละระดับ
การศึกษา

15. ปัญหาที่ 1
ให้ท่านวิเคราะห์ปัญหาที่
เกิดขึ้นว่าน่าจะมีสาเหตุมาจาก
อะไรบ้าง

16. สาเหตุของปั ญหา
ครู วิชา ผู้เรี ยน
-มีความรู้ในเรื่ องที่ -เป็ นวิชาที่ยากและ
มีสตรเยอะไม่น่า
ู -มีอคติกบรายวิชา
ั
สอนไม่จริ ง คณิตศาสตร์
-ครูอาจสอนน่าเบื่อ เรี ยน
-บางเรื่ องไม่สามารถ -ไม่เคยมีพื ้นฐานใน
ไม่เป็ นที่น่าสนใจ เรื่ องที่เรี ยนมาก่อน
ไม่มีเทคนิคในการ นาไปใช้ ใน
ชีวิตประจาวันได้ เลย
สอน
เช่น แคลคูลส ั
ฟั งก์ชน เป็ นต้ น
ั

17. ปัญหาที่ 2
วิเคราะห์หาทฤษฎีการเรี ยนรู ้ และ
การออกแบบการสอนที่สามารถ
แก้ปัญหาได้

18. ทฤษฎีคอนสตรัค การสร้ างความรู้ ได้ มีการ
ครู ติวิสต์ เปลี่ยนจากเดิม ที่เน้ น
การศึกษาปั จจัยภายนอกมา
เป็ นสิงเร้ าภายใน
่
เน้ นผู้เรี ยนเป็ นศูนย์กลาง
เช่น ความรู้ความ
ผู้เรี ยน เข้ าใจหรื อ
กระบวนการรู้คิด
กระบวนการคิดที่ช่วย
นาความรู้และแนวคิดที่ ส่งเสริมการเรี ยนรู้
สืบค้ นหาข้ อมูล ได้ ไปประยุกต์ใช้ ใน
ด้ วยตนเอง ชีวิตประจาวันได้ อย่างดี

19. ปัญหาที่ 3
ออกแบบการจัดการเรี ยนรู ้ที่
สามารถแก้ปัญหาดังกล่าวได้

20. การจัดการเรี ยนรู้
 มีวตถุประสงค์ในการเรี ยนการสอน
ั
 ตังคุณลักษณะที่พงประสงค์
้ ึ
 สอดแทรกเทคนิคและวิธีคิดให้ นกเรี ยน
ั
 เชื่อมโยงเข้ ากับเหตุการณ์ในปั จจุบน
ั
 ให้ นกเรี ยนมีสวนร่วมกับกิจกรรมการเรี ยนรู้ในแต่ละครัง
ั ่ ้
 วิเคราะห์กิจกรรมการเรี ยนรู้ และเตรี ยมสื่อการเรี ยนรู้
 นาไปใช้ ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้

21. โดย
นางสาวศยามล เจริ ญผล 543050065-2
นางสาวกฤษยา เผือกแดง 543050314-7
นางสาวกิตติคณ
ุ บุตรเวียงพันธ์ 543050347-2
Math-ED