A1-PROJ-16

1. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
Η ψυχολογία, η επικοινωνία, οι
συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των
εφήβων
1ο
Γ.Ε.Λ Αγ. Βαρβάρας
Τμήμα Α1
Υπεύθυνη καθηγήτρια:
Παπαηλίου Ευλαλία
Σχ. Έτος: 2015-2016

2. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ
Το συγκεκριμένο θέμα επιλέχτηκε, για
να βοηθήσει τους μαθητές, να γνωρίσουν
καλύτερα τις ομάδες που συμμετέχουν,
όπως είναι η σχολική τους τάξη και να
μπορούν να ανακαλύπτουν τρόπους ώστε να
επεξεργάζονται τις διαφωνίες τους. Να
έρθουν κοντύτερα στον άλλο, αλλά και
σε πλευρές του εαυτού τους που
αγνοούν..

3. Μαθήματα που σχετίζονται με το θέμα αυτής της Ε.Ε.
είναι τα εξής:
Κοινωνιολογία, Οικονομία, Ιστορία, Γλώσσα ,Ψυχολογία,
Αρχές Φιλοσοφίας.
Από την υλοποίηση αναμένουμε τα ακόλουθα:
1.Οι μαθητές και οι μαθήτριες μας να αποκτήσουν
γνώσεις σχετικές με το θέμα.
4.Να αναγνωρίσουν την αξία της ανθρώπινης ζωής και να
μάθουν να επιλέγουν σωστά όσα είναι απαραίτητα για την
ασφάλειά τους και τη ζωή τους.
5. Να προβληματιστούν, να ερευνήσουν, να συσχετίσουν
στοιχεία και καταστάσεις
και να διατυπώσουν δικές τους προτάσεις.

4. Η ψυχολογία, η επικοινωνία, οι συγκρούσεις και οι
κίνδυνοι των εφήβων.
Σκοπός Έρευνας:
1.Η δημιουργική και ειρηνική
συνύπαρξη και επικοινωνία.
2.Απόκτηση γνώσεων σχετικά με
την Ψυχολογία.
3.Να μπορούν να ανακαλύπτουν
τρόπους ώστε να επεξεργάζονται τις
διαφωνίες τους.
Ερευνητικά Ερωτήματα:
1.Ποια η σχέση των εφήβων με τους
άλλους;
2.Ποια η επιστήμη της ψυχολογίας;
3.Ποιες οι συνήθειες των εφήβων;
4.Ποιοι οι κίνδυνοι των εφήβων;

5. ΟΙ ΚΙΝΔΥΝΟΙ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ
Ντερμύσι Ερίσα <<Σχολικός εκφοβισμός>>
Ζώτου Ευανθία << Εφηβεία και Αλκοόλ>>
Γουρούβα Ξένια <<Εφηβεία και ναρκωτικά>>
Οστροβίτσα Μάρκος << Εφηβεία και Διαδίκτυο >>
Μάρκος Βαγγέλης <<Εφηβεία και Διαδίκτυο>>
Ομάδα 1

6. Στην εφηβική ηλικία το αλκοόλ μειώνει τη
σχολική απόδοση, την ικανότητα απορρόφησης
της γνώσης και τη συγκέντρωση. Η κατανάλωση
αλκοόλ σε αυτές τις ηλικίες έχει δραματική
επίδραση στην προσωπικότητα, προκαλεί
ευερεθιστότητα, εχθρικότητα και επιθετικότητα
αυξάνοντας τον κίνδυνο πειραματισμού και με
άλλες εξαρτησιογόνες ουσίες.
ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΑΛΚΟΟΛ

7. Οι έφηβοι που πίνουν έχουν περισσότερες πιθανότητες
να πεθάνουν από πνιγμό, πτώσεις ή αυτοκινητιστικά
ατυχήματα. Είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει διάλογος
μέσα στην οικογένεια έτσι ώστε τα παιδιά από νεαρή
ηλικία να μάθουν τις επιπτώσεις των οινοπνευματωδών
ποτών.
 Οι γονείς θα πρέπει να μάθουν στα παιδιά τους να μη
μπαίνουν ποτέ σε αμάξι του οποίου ο οδηγός έχει πιεί,
πολύ δε περισσότερο αν βρίσκεται σε κατάσταση μέθης .
Και να παρέχεται η διαβεβαίωση ότι οι γονείς θα
περάσουν να πάρουν τα παιδιά τους από το χώρο που
βρίσκονται ανεξαρτήτως ώρας.

8. Ο λόγος ο οποίος οδηγεί τους
εφήβους στην (υπέρμετρη
συνήθως) κατανάλωση
αλκοόλ είναι γιατί πιέζονται
από το κοινωνικό τους
περιβάλλον. Δεν πρέπει να
παραληφθεί το γεγονός ότι
στη φάση της εφηβείας το
άτομο προσπαθεί να είναι
μέρος του κοινωνικού
συνόλου και παράλληλα να
εξερευνήσει τα όριά του.

9. Ομάδα 3
Μέλη: Κών/νος Παπαναστάσης
Βασίλης Ντρέκης
Αθανάσιος Μητσόπουλος
Αλεξάνδρα Κωνσταντίνου
Βόλος Αντώνης

10. Τι είναι εφηβεία
Εφηβεία ονομάζεται
η μεταβατική
περίοδος στην
ανάπτυξη του
ανθρώπου, που μέσα
από έντονες
σωματικές,
γνωστικές,
συναισθηματικές και
κοινωνικές αλλαγές
μεταβαίνει από την
παιδική ηλικία στην
ώριμη ενήλικη ζωή.

11. Έφηβοι και σεξ
Στη μέση εφηβεία, ο
έφηβος περνά στην
πράξη όσον αφορά
το σεξ,
πειραματίζεται
έντονα και είναι
πιθανό να
αποκτήσει
ολοκληρωμένες
σεξουαλικές
σχέσεις, συνήθως με
συνομηλίκους του.

12. Καθώς δεν ενδιαφέρεται
για το μέλλον και είναι
προσκολλημένος στο
παρόν, συνήθως δεν
μπορεί να καταλάβει τις
πιθανές επιπτώσεις των
πράξεών του, δεν μπορεί
να κάνει υποθέσεις και
θεωρεί ότι σε εκείνον
δεν πρόκειται να συμβεί
τίποτα κακό.

13. Έτσι, είναι πολύ πιο
εύκολο να αναπτύξει
συμπεριφορές υψηλού
κινδύνου (π.χ. ναρκωτικά,
αλκοόλ κλπ.). Επιπλέον,
είναι πιθανό να κάνει
πολλές σχέσεις μικρής
διάρκειας, πιστεύοντας ότι
η καθεμία είναι ξεχωριστή,
ή και να έρχεται σε επαφή
με πολλούς και
διαφορετικούς
συντρόφους, συχνά χωρίς
τις απαραίτητες
προφυλάξεις.

14. ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΓΟΝΕΙΣ
Ο έφηβος δημιουργεί τις
δικές του φιλίες αυτή
την περίοδο. Οι παρέες
του είναι μικρές
κοινωνίες που έχουν
τους δικούς τους
κώδικες επικοινωνίας.
Γι’ αυτό κάθε
προσπάθεια που κάνουν
οι γονείς να γίνουν φίλοι
με τον έφηβο, πέφτουν
στο κενό.

15. Ο ρόλος των γονιών,
δεν είναι εύκολος.
Κανείς δεν έχει γεννηθεί
γονιός και κανείς δεν
μπορεί να ισχυριστεί ότι
γνωρίζει τα πάντα. Οι
γονείς οφείλουν να
απενοχοποιηθούν για να
μπορέσουν να σταθούν
στον έφηβο.

16. ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΣΧΕΣΕΙΣ
Οι φιλικές σχέσεις και η
έννοια της φιλίας
αποκτούν ιδιαίτερη
σημασία στη ζωή των
εφήβων, επηρεάζοντας
πολύπλευρα την
ψυχοκοινωνική τους
ανάπτυξη, ενώ
ταυτόχρονα συντελούν
στην ομαλή
προσαρμογή τους στην
ενήλικη ζωή.

17. Η σχέση με το άλλο
φύλο
Η πρώτη ερωτική σχέση
των εφήβων δεν
εκφράζει απαραίτητα
και τον «πρώτο έρωτα».
Μπορεί να περιλαμβάνει
ολοκληρωμένες
ερωτικές επαφές, αλλά
μπορεί και όχι.
Περικλείει όμως πάντα
το ερωτικό στοιχείο.

18. ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΜΩΡΑ
Η αλήθεια είναι ότι η
σειρά γέννησης και η
διαφορά ηλικίας των
παιδιών παίζουν
καθοριστικό ρόλο στη
ζωή και στο χαρακτήρα
που αυτά
διαμορφώνουν. Το
βασικότερο, όμως, είναι
η ατμόσφαιρα που
επικρατεί σε κάθε
οικογένεια και οι
σχέσεις που έχουν
διαμορφώσει τα μέλη
της.

19. Ακόμα και τα παιδιά,
που βρίσκονται κοντά
στην εφηβεία και
θεωρούμε ότι δεν έχουν
πρόβλημα με τον
ερχομό ενός μωρού
ανησυχούν και
αναστατώνονται
μπροστά στην
καινούργια
πραγματικότητα.

20. Το μεγαλύτερο παιδί
είναι εκείνο που έμαθε
να συγκεντρώνει μέχρι
εκείνη τη στιγμή την
προσοχή, να είναι το
επίκεντρο της ζωής των
γονιών. Τώρα που η
παιδικότητά του χάνεται
και η ενηλικίωσή του
ανατέλλει ,καλείται να
αναλάβει και άλλους
ρόλους και να
αντιμετωπίσει και την
εμφάνιση ενός μωρού.

21. H επιστήμη της Ψυχολογίας
(Παιδοψυχολογία)
 Ζούμη Μαριάνθη
Δήμου Λίνα
Θανάσουλα Χριστίνα
Ξένος Λευτέρης
Παγουρτζής Στάθης

22. Οι λόγοι για τους οποίους ένα παιδί τρέφει
φαντασιώσεις επανασύνδεσης των γονέων είναι
τρεις.

23. Λόγοι
Ο πρώτος, έχει να κάνει με την άρνηση του
παιδιού να αποδεχτεί τη νέα πραγματικότητα και
την απόφαση των γονέων τους να ζουν πλέον
χώρια.
Ο δεύτερος λόγος έχει να κάνει με τον έλεγχο
που θεωρεί το παιδί ότι έχει σε αυτή την απόφαση
των γονιών του και θέλει προσεκτική
αντιμετώπιση.
Η τρίτη αιτία που ένα παιδί φαντασιώνεται
επανασύνδεση των γονιών του φαίνεται να είναι
και η πιο σοβαρή και έχει να κάνει με έναν από
τους δυο γονείς.

24. Μπορεί η παρέμβαση στην παιδική ηλικία
να προλάβει την ψυχοπαθολογία στην
ενήλικη ζωή;
Τα παιδιά που αντιμετωπίζουν χρόνιες
δυσκολίες οι οποίες σχετίζονται με τη διαγωγή
διατρέχουν κίνδυνο για κακή εξέλιξη στην
εφηβεία και στην ενήλικη ζωή.

25. Σε μια έρευνα βρήκαν ότι τα παιδιά
που έλαβαν ενεργή παρέμβαση:
Ήταν πολύ λιγότερο πιθανό να υποφέρουν
από κάποια ψυχιατρική δυσκολία.
Ήταν λιγότερο πιθανό να πληρούν τα
διαγνωστικά κριτήρια για αντικοινωνική
διαταραχή προσωπικότητας και είχαν
μικρή πιθανότητα να κάνουν κατάχρηση
αλκοόλ και ουσιών.
Όσον αφορά την εγκληματικότητα,
φαίνεται ότι είχε μειώσει το ποσοστό των
βίαιων εγκλημάτων και των καταδικών για
ναρκωτικά.

26. Το φαινόμενο του εκφοβισμού
Το φαινόμενο του εκφοβισμού στο χώρο του
σχολείου παρουσιάζει αυξανόμενες και
πολυπαραμετρικές διαστάσεις τόσο στην
Ελλάδα όσο και στο διεθνή χώρο, ιδιαίτερα
κατά τα τελευταία χρόνια.

27. Κίνδυνοι Διαδικτύου
Ο πρώτος και βασικός κίνδυνος είναι η αποπλάνηση
μέσω των chat rooms.
 Ο δεύτερος κίνδυνος είναι το cyber bullying, δηλαδή
η τρομοκρατία, ο εκφοβισμός ενός παιδιού μέσω
διαδικτύου.
Επίσης, ο ιντερνετισμός, ο εθισμός στο διαδίκτυο.

28. Συμπεριφορά εφηβων

29. Κοινωνικές Αλλαγές
Aναζήτα την ταυτότητά του:Aναζήτα την ταυτότητά του:
Οι νέοι προσπαθούν να ανακαλύψουν
ποιοι πραγματικά είναι και με ποιον
τρόπο ταιριάζουν στον κόσμο. Η
αναζήτηση αυτή επηρεάζεται από το
φύλο, την παρέα των συνομηλίκων, το
πολιτισμικό υπόβαθρο και τις
προσδοκίες της οικογένειας.

30. Αναζητά νέες εμπειρίες.
και υιοθετεί συμπεριφορές υψηλού κινδύνου.
Διακρίνει μεταξύ «Σωστού» και «Λάθους».
Το παιδί αρχίζει να αναπτύσσει ένα ισχυρότερο πλαίσιο
αξιών και ηθικής και αμφισβητεί περισσότερα
πράγματα.

31. Επηρεάζεται περισσότερο από τους φίλους.
ιδιαίτερα όσον αφορά τη συμπεριφορά και την
αυτοπεποίθηση.
 Αρχίζει να αναπτύσσει και να εξερευνεί την
σεξουαλική του ταυτότητα.
Το παιδί αρχίζει να έχει ρομαντικές σχέσεις και να
βγαίνει ραντεβού.

32. Επικοινωνεί με διαφορετικούς τρόπους.
Το Internet, τα κινητά και τα μέσα κοινωνικής
δικτύωσης (Facebook, Twitter) επηρεάζουν σημαντικά
την επικοινωνία με τους συνομήλικους και τη γνώση
του για τον κόσμο.

33. Συναισθηματικές αλλαγές
Επιδεικνύει έντονες συναισθηματικές
αντιδράσεις
σε διάφορες στιγμές. Η διάθεσή του μπορεί
να φαίνεται απρόβλεπτη. Αυτές οι
εκρηκτικές συμπεριφορές μπορεί να
οδηγήσουν σε συγκρούσεις. Ο εγκέφαλος
του παιδιού μαθαίνει ακόμα πως να ελέγχει
τα συναισθήματά του και να τα εκφράζει με
πιο κόσμιο τρόπο.

34. Είναι πιο ευαίσθητο στα συναισθήματά σας.
Ο νέος, καθώς μεγαλώνει, βελτιώνεται στο να διαβάζει
και να επεξεργάζεται τα συναισθήματα των άλλων.
Όσο αναπτύσσει αυτές τις ικανότητες μπορεί να
παρεξηγήσει κάποιες εκφράσεις του προσώπου ή τη
γλώσσα του σώματος.

35. Είναι περισσότερο εγωκεντρικός.
Τον απασχολεί η εμφάνισή του και πως αυτή γίνεται
αντιληπτή στους συνομήλικούς του. Συχνά συγκρίνει
την εξωτερική του εμφάνιση με αυτή των φίλων του.

36. Περνά από το στάδιο του «Άτρωτου»
(«Προσωπικός Μύθος»).
Η ικανότητα λήψης αποφάσεων συνεχίζει να
αναπτύσσεται και το παιδί μαθαίνει ότι οι πράξεις του
έχουν και ανάλογες συνέπειες.

37. Αλλαγές στις σχέσεις
Θέλει να περνά λιγότερο χρόνο με την οικογένεια
και περισσότερο με τους φίλους και τους
συνομήλικους του.
Έχει περισσότερες διαφωνίες με εσάς.
Οι συγκρούσεις, ως ένα βαθμό δείχνουν ότι το παιδί
ωριμάζει και δεν είναι πιθανό να επηρεάσουν
μακροπρόθεσμα τη σχέση σας μαζί τους.

38. Βλέπει τα πράγματα με διαφορετικό τρόπο.
Το παιδί αρχίζει να σκέφτεται πιο αφηρημένα και να
εξετάζει διαφορετικές οπτικές γωνίες. Την ίδια στιγμή,
ορισμένοι έφηβοι δυσκολεύονται να κατανοήσουν τις
συνέπειες της συμπεριφοράς και των σχολίων τους
στους άλλους. Αυτές οι ικανότητες αναπτύσσονται με
το χρόνο.

39. PROJECTPROJECT
Ομαδα:
5η
Ατομα:
Νικος Δολιανιτης
Παναγιωτης Παπακωστας
Ελενη Μαντανη
Ντρινι Ντουκο
Αντωνης Μαυρος

40. Δημοσκόπηση
Δημιουργία ερωτηματολογίου
Διανομή ερωτηματολογίου
Επεξεργασία και ανάλυση
πληροφοριών
Εξαγωγή συμπερασμάτων με
στατιστικούς πίνακες, με
στατιστικά διαγράμματα, και
με κείμενο

41.
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1
Ψυχολογία του εφήβου
Στο παρακάτω ερωτηματολόγιο το οποίο δημιουργήθηκε από την Α1 ομάδα στις1 Μαρτίου έτος 2016 στα πλαίσια της ψυχολογίας του εφήβου στο μάθημα
της ερευνητικής εργασίας (project), με υπεύθυνη την κα. Παπαηλίου , θα ακολουθήσουν ερωτήσεις σχετικά με τους κινδύνους του εφήβου .
Θα θέλαμε να τονίσουμε πως είναι ανώνυμο και θα χρησιμοποιηθεί για απλή ενημέρωση και περεταίρω έρευνα.
Στις παρακάτω ερωτήσεις συμπληρώστε με ένα  ή  στο .
Φύλο : Γυναίκα  Άνδρας 
Ηλικία: 12-14  15-18  19-30  30-60  60+ 
Επάγγελμα : Μαθητής  Φοιτητής  Εργαζόμενος  Συνταξιούχος 
Μόρφωση : Τίτλος σπουδών Δημοτικού  Γυμνασίου  Λυκείου  ΤΕΙ  τίποτα από τα παρά πάνω 
Πόσο συχνά σερφάρεις στο διαδίκτυο ;
Καθόλου  καθημερινά  Μια φορά την εβδομάδα 
1………………………..2……………………3…………………..4…………………5………………..6………..7…………. ημέρες .
6. Τι αναζητείς συνήθως στο διαδίκτυο;
Παιχνίδια  Αθλητικά  Ειδήσεις  Επιστημονικές γνώσεις  Άλλο 
7.Κάθε φορά που σου εμφανίζεται κάποια ανώνυμη ιστοσελίδα την ανοίγεις;
ΝΑΙ  ΟΧΙ 
8. Ανταποκρίνεσαι σε ανώνυμες προσκλήσεις μέσω διαδικτύου;
Καθόλου  Λίγο  Μέτρια  Πολύ  Πάρα πολύ 
;
9.Τι θα έκανες αν κάποιος φίλος σου έκανε χρήση ουσιών;
Θα έπαυες να τον έχεις φίλο  θα ενημέρωνες τους γονείς του  θα προσπαθούσες να τον βοηθήσεις  θα το συζητούσες με
τους γονείς σου 
Θα τον παρέπεμπες σε κάποιον ειδικό 
10. Συμφωνείς με τη χρήση αλκοόλ στην εφηβική ηλικία;
Κύκλωσε τον αριθμό στην κλίμακα που ακολουθεί συμφωνώ.
1…………………….2……………..3…………….4……………5………………6………….7…….8……….9………….10…
Συμφωνώ
Διαφωνώ
11. πιστεύεις πως το αλκοόλ είναι αιτία εγκλημάτων ;
Συμφωνώ 1…………………………………………………………… 10 διαφωνώ
ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΑΣ!!!<3>.<

42. 8.Ανταποκρίνεσαι σε ανώνυμες προκλήσεις μέσω
διαδικτύου;

43. 9. Τι θα έκανες αν κάποιος φίλος σου έκανε χρήση
ουσιών;

44. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 2
«Η Επιστήμη της ψυχολογίας»
 «Η ψυχολογία, η επικοινωνία, οι συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβων»
 Το συγκεκριμένο ερωτηματολόγιο διεξάγεται από το μάθημα της Ερευνητικής εργασίας με θέμα «Η Επιστήμη της ψυχολογίας» στο 1ο
Γενικό Λύκειο Αγίας
Βαρβάρας το έτος 2016. Παρακαλώ απαντήστε ανώνυμα.
 ΦΥΛΟ:  Άντρας  Γυναίκα
 ΗΛΙΚΙΑ:  0-18  19-30  31-40  41-59  60+
 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ:  Μαθητής  Εργαζόμενος  Φοιτητής  Συνταξιούχος  Άλλο
 Μόρφωση:  Δημοτικό  Γυμνάσιο  Λύκειο  ΤΕΙ  ΑΕΙ  Άλλο
 Νιώσατε κάποια αλλαγή στο σώμα σας και στη συμπεριφορά σας, όταν από παιδί, γίνατε έφηβος; ΝΑΙ  ΟΧΙ 
 Πώς χαρακτηρίζετε τη μετάβαση από την παιδική στην εφηβική ηλικία;
  Χάλια  Καλή  Μέτρια  Πολύ καλή  Πάρα πολύ καλή
 Πώς αντιμετωπίσατε την αλλαγή συμπεριφοράς του παιδιού σας όταν έγινε έφηβος;
  Του διέθετα περισσότερο χρόνο
  Συζητούσα τα προβλήματά του
  Έδειχνα κατανόηση
  Εκνευριζόμουν μαζί του
  Δεν ασχολιόμουν καθόλου
 Αν γνωρίσατε βία στο σχολείο σας πώς αντιδράσατε;
  Το είπατε στους γονείς σας
  Το αντιμετωπίσατε μόνος/η χωρίς βία
  Ενημερώσατε τους καθηγητές σας
  Το αντιμετωπίσατε μόνος/η χρησιμοποιώντας βία
  Άλλο
 Συμφωνείτε ότι η βία μερικές φορές είναι λύση;
 Ανάλογα με τον βαθμό που συμφωνείτε, κυκλώστε τον αριθμό της κλίμακας που ακολουθεί:
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 Διαφωνώ Συμφωνώ
 Έχετε συμπεριφερθεί βίαια σε κάποιο άλλο άτομο;
  Καθόλου  Λίγες φορές  Αρκετές φορές  Πολλές φορές
  Πάρα πολλές φορές
 Σε τι θα σας επηρέαζε μια πιθανή ανακοίνωση χωρισμού των γονιών σας;
  Στο σχολείο  Στη φιλία  Στην προσωπική ζωή  Στην επαγγελματική ζωή
 Με ποιους θα συζητούσατε έναν πιθανό χωρισμό των γονιών σας;
  Με τους ίδιους  Με τον παππού και την γιαγιά  Με τους φίλους
  Με σημαντικούς άλλους  Με οικογενειακούς συμβούλους
 ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΧΡΟΝΟ ΣΑΣ!!!

45. 5.Νιώσατε κάποια αλλαγή στο σώμα σας και στη
συμπεριφορά σας, όταν από παιδί, γίνατε έφηβος;

47. Πώς αντιμετωπίσατε την αλλαγή συμπεριφοράς του
παιδιού σας όταν έγινε έφηβος;
800%
1300%
1200%
0% 0%
Τουδιέθετα
περισσότεροχρόνο
Συζητούσατα
προβλήματάτου
Έδειχνακατανόηση
Εκνευριζόμουνμαζί
του
Δενασχολιόμουν
καθόλου

48. Πώς αντιμετωπίσατε την αλλαγή συμπεριφοράς του
παιδιού σας όταν έγινε έφηβος;

49. Αν γνωρίσατε βία στο σχολείο σας πώς αντιδράσατε;
Το αντιμετωπίσατε μόνος/ ή χωρίς βία; Ενημερώσατε
τους καθηγητές; Το αντιμετωπίσατε μόνος/ή με βία;
Άλλο;

50. Συμφωνείτε ότι μερικές φορές η βία είναι λύση;

51. 9.Έχετε συμπεριφερθεί βίαια σε κάποιο άλλο άτομο;

53. Με ποιους θα συζητούσατε έναν πιθανό χωρισμό των
γονιών σας;

54. Σε τι θα σας επηρέαζε μια πιθανή
ανακοίνωση χωρισμού των γονιών σας;
300%
0%
2900%
100%
Στοσχολείο
Στηφιλία
Στηνπροσωπική ζωή
Στηνεπαγγελματική ζωή

55. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 3
Η ψυχολογία, η επικοινωνία, οι συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβων.
Έφηβοι και άλλοι
 Πραγματοποιείτε έρευνα για το μάθημα της ερευνητικής εργασίας από το 1ου
ΓΕΛ Αγίας Βαρβάρας της Α΄τάξης, τμήμα Α΄1 (Σχολικό έτος 15-16).Σας
ενημερώνουμε ότι η έρευνα θα είναι ανώνυμη.
 Στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας σας παρακαλούμε να συμπληρώσετε το παρακάτω ερωτηματολόγιο με θέμα: Έφηβοι και άλλοι. Συμπληρώστε με √ όπου
χρειάζεται.
 Φύλο: Άντρας Γυναίκα
 Ηλικία: 0-18 18-30 Άλλο
 Επάγγελμα: Μαθητής Εργαζόμενος Φοιτητής Άλλο
 Μόρφωση: Τίτλος σπουδών Δημοτικού Γυμνασίου Λυκείου Τ.Ε.Ι Α.Ε.Ι Άλλο
 Πώς χαρακτηρίζετε τς σχέσεις σας με τους γονείς και τα αδέλφια σας;
 Όχι καλές Μέτριες Καλές Πολύ καλές Άριστες
 51 Ζείτε μόνο με έναν ή και με τους δύο γονείς σας;
 Με τον ένα Και με τους δύο Με κανέναν
 52 Οι γονείς σας εργάζονται;
 Ναι Όχι Ο ένας
 Πώς χαρακτηρίζετε τις σχέσεις με τους συμμαθητές, τους φίλους και τους εκπαιδευτικούς σας; Όχι καλές
Μέτριες Καλές Πολύ καλές Άριστες
 Πώς χαρακτηρίζετε την συμπεριφορά των σημερινών εφήβων;
 Όχι καλή Μέτρια Καλή Πολύ καλή Άριστη
 Νιώθετε πίεση από τους ανθρώπους γύρω σας;
 Ναι Όχι
 Αν ναι τι είδους; Μικρή Μέτρια Μεγάλη
 Πιστεύετε ότι πολλοί έφηβοι κάτω των 18 ετών έχουν σεξουαλική ζωή
 Ναι Όχι
 Πώς βαθμολογείτε τις σχέσεις γονιών και παιδιών σήμερα στην δωδεκάβαθμη κλίμακα με άριστα το 10;
 1…......2…......3…......4…......5…......6…......7…......8…......9…......10…......
 Συμφωνώ Δεν συμφωνώ
 Μετά από έναν τσακωμό τα ξαναβρίσκετε με τους φίλους σας και ξανά νιώθετε όπως πριν;
 Καθόλου Ελάχιστες φορές Αρκετές φορές Πολλές φορές Πάντοτε
 Πόσο συχνά εμπιστεύεσαι τους φίλους σου; Καθόλου Λίγο Πολύ Πάρα πολύ Τυφλή εμπιστοσύνη
 Ασχολείται ο έφηβος στον ελεύθερο χρόνο του με το μικρότερο αδερφό του; Καθόλου Λίγο
Αρκετά Πολύ Πάρα πολύ
 Ποια πιστεύετε ότι είναι η αντίδραση στην ανεπιθύμητη εγκυμοσύνη μιας εφήβου; Διακοπή
εγκυμοσύνης Ολοκλήρωση εγκυμοσύνης Ανάληψη ευθυνών και από του δυο συντρόφους Ανάληψη ευθύνης από την εγκυμονούσα Νόμιμος γάμος
 Σας ευχαριστούμε πολύ για το χρόνο σας

56. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 4
 Η επικοινωνια, η ψυχολογια, οι συγκρουσεις και οι κινδυνοι των εφηβων. «Οι συνηθειες των εφηβων». Η εργασια
γινεται στα πλαισια του μαθηματος του project, η οποια εχει ως σκοπο της να παρει μια εικονα για τον τροπο
εκφρασης μεταξυ των εφηβων, τις συνηθειες τους στο σπιτι, τα σχεδια για το μελλον τους, τις διατροφικες συνηθειες
και τελος την ενημερωση πανω στο sex. Το ερωτηματολογιο είναι ανωνυμο! Αγορι Κοριτσι Ηλικια:
10-15 16-25 26+
 1. Πιστευετε πως οι εφηβοι συμπεριφερονται διαφορετικα από τους ενηλικες? ΝΑΙ  ΟΧΙ 
 2. Σε τι ποσοστο επι τοις %?
 _____0_______20_________40________60________80__________100_____
 Λιγο Πολύ
 3. Εχεις ενημερωθει από καποιο μεγαλυτερο ή ειδικο για το sex? ΝΑΙ  ΟΧΙ 
 4. Κάθε ποτε επισκεπτεσται φαστφουνταδικο ή σουβλατζιδικο?
 ΚΑΘΟΛΟΥ 
 ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ 
 ΣΧΕΔΟΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ 
 5. Τρωτε υγιεινα? ΝΑΙ  ΟΧΙ 
 6. Ποσο συχνα τρωτε γλυκα?
 ΚΑΘΟΛΟΥ 
 ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ 
 ΣΧΕΔΟΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ 
 7. Θεωρεις ότι θα πραγματοποιηθουν τα ονειρα σου για το μελλον? ΝΑΙ  ΙΣΩΣ  ΟΧΙ 
 8. Η πραγματοποιηση των μαλλοντικων σου σχεδιων εξαρταται:
 Από τις δυνατοτητες και τις ικανοτητες σου? 
 Από την χρηματικη υποστηριξη? 
 Από την ηθικη συμπαρασταση των αλλων? 
 9. Σε περιπτωση αποτυχιας:
 Θα συνεχισεις να προσπαθεις
 Θα βρεις τροπο να ξεπερασεις τα εμποδια
 Θα δεχθεις την αποτυχια
 Θα απομονωθεις από το περιβαλλον ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ!!

57. 5.Τρώτε υγιεινά;
35%
57%
4% 4%
9. ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΑΠΟΤΥΧΙΑΣ:
ΘΑΣΥΝΕΧΙΣΕΙΣ ΝΑ
ΠΡΟΠΣΑΘΕΙΣ
ΘΑΒΡΕΙΣ ΤΡΟΠΟ
ΝΑΞΕΠΕΡΑΣΕΙΣ
ΤΑΕΜΠΟΔΙΑ
ΘΑΔΕΧΘΕΙΣ ΤΗΝ
ΑΠΟΤΥΧΙΑ

58. 6. Πόσο συχνά τρώτε γλυκά;
10%
70%
20%
6. ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ
ΤΡΩΤΕ ΓΛΥΚΑ?
αγόρια
ΚΑΘΟΛΟΥ
ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΤΗΝ
ΕΒΔΟΜΑΔΑ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ
10%
70%
20%
6. ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ
ΤΡΩΤΕ ΓΛΥΚΑ?
κορίτσια
ΚΑΘΟΛΟΥ
ΜΙΑ ΦΟΡΑ
ΤΗΝ
ΕΒΔΟΜΑΔΑ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ

59. 4.Κάθε πότε τρώτε fast food;
0%
80%
20%
ΑΓΟΡΙΑ
ΚΑΘΟΛΟΥ
ΜΙΑΦΟΡΑ
ΤΗΝ
ΕΒΔΟΜΑΔΑ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ
15%
62%
23%
ΚΟΡΙΤΣΙΑ
ΚΑΘΟΛΟΥ
ΜΙΑΦΟΡΑ
ΤΗΝ
ΕΒΔΟΜΑΔΑ
ΚΑΘΗΜΕΡΙ
ΝΑ

60. 9.Σε περίπτωση αποτυχίας;
800,00%
1300,00%
100,00% 100,00%
ΘΑΣΥΝΕΧΙΣΕΙΣ ΝΑ
ΠΡΟΠΣΑΘΕΙΣ
ΘΑΒΡΕΙΣ ΤΡΟΠΟ ΝΑ
ΞΕΠΕΡΑΣΕΙΣ ΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ
ΘΑΔΕΧΘΕΙΣ ΤΗΝ
ΑΠΟΤΥΧΙΑ
ΘΑΑΠΟΜΟΝΩΘΕΙΣ ΑΠΌ
ΤΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

61. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 5
Η επικοινωνία, η ψυχολογία, οι συγκρούσεις κι οι κίνδυνοι των εφήβων.
Συνήθειες των Εφήβων
 Το 1ο
Λύκειο Αγίας Βαρβάρας διακινεί το παρακάτω ερωτηματολόγιο στο μάθημα του PROJECT του τμήματος Α1 με θέμα ,
«Η επικοινωνία , η ψυχολογία , οι συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβων». Πιο συγκεκριμένα θα πρέπει να απαντήσετε
στις ακόλουθες ερωτήσεις. Το παρών ερωτηματολόγιο είναι ΑΝΩΝΥΜΟ.
 1.Φύλο
 Άνδρας  Γυναίκα 
 2.Ηλικία
 10-15  15-18  18-30  30-40  40-50  60+ 
 3. Επάγγελμα
 Συνταξιούχος  Άνεργος  Δ. Υπάλληλος  Ι. Υπάλληλος 
 Ελεύθερος Επαγγελματίας 
 4.Μόρφωση
 Δημοτικού  Γυμνασίου  Λυκείου 
 5.Τι κάνεις στο σπίτι όταν έχεις ελεύθερο χρόνο;
 Ασχολείσαι με τα ηλεκτρονικά  Διαβάζεις κάποιο βιβλίο  Χαλαρώνεις 
 Ακούς Μουσική 
 6.Θεωρείτε ότι ο έφηβος πρέπει να βάζει σε προτεραιότητα το σχολείο ή τη βόλτα;
 Το σχολείο  Τη βόλτα  Εξίσου και τα δύο 
 7. Αντιμετωπίζετε προβλήματα στο σχολείο σας;
 Επικοινωνίας  Συμπεριφοράς  Επίδοση στα μαθήματα 
 Καθαριότητας  Χώρου 
 8. Πώς ξεκινάει ο έφηβος το κάπνισμα;
 Από περιέργεια  Από πίεση των συνομηλίκων του  Για να φανεί <<σπουδαίος>>
 9. Η καθημερινή διατροφή των εφήβων συνήθως είναι:
 Πρόχειρο Φαγητό  Έτοιμο Φαγητό  Σπιτικό Φαγητό 

62. Τι κάνεις στο σπίτι όταν έχεις ελεύθερο χρόνο;
ασχολείσαι με ηλεκτρονικά, διαβάζεις κάποιο βιβλίο,
χαλαρώνεις ή ακούς Μουσική ;

63.  ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΜΑΣ

64. ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ
Την Τρίτη 26
Ιανουαρίου 2016, εμείς
οι μαθητές και οι
μαθήτριες των
Τμημάτων Α1 και Α3 του
1ου
ΓΕ.Λ. Αγ. Βαρβάρας
- με συνοδούς
καθηγήτριες την κ.
Παπαηλίου Ευλαλία,
την κ. Σταθακοπούλου
Κατερίνα και την κ.
Σπυράτου Ζαχαρούλα -
επισκεφτήκαμε το
Ίδρυμα

65. Η όλη
εμπειρία
ήταν
ευχάριστη
και υπήρχε
ενδιαφέρον
και
συμμετοχή
εκ μέρους
μας μιας
και το θέμα
ήταν
οικείο.

66. ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ « ΑΡΗΞΙΣ»
 Στα πλαίσια της
Ερευνητικής Εργασίας
« Η ψυχολογία, η
επικοινωνία, οι
συγκρούσεις και οι
κίνδυνοι των
εφήβων», οι μαθητές
και οι μαθήτριες του
Α1 επισκεφτήκαμε,
στις 16 Ιανουαρίου
2016, το Κέντρο
ΑΡΗΞΙΣ.

67. Το Κέντρο Πρόληψης
των Εξαρτήσεων &
Προαγωγής της
Ψυχοκοινωνικής
Υγείας ΑΡΗΞΙΣ
συστάθηκε το έτος
2001 από τους Δήμους
Αγ. Βαρβάρας,
Αιγάλεω, Χαϊδαρίου
και τη Νομαρχία
Αθηνών

68. #Σκοπός του η
εκπαίδευση ,
υποστήριξη και
ενδυνάμωση των
νέων ώστε να
υιοθετήσουν μια
θετική στάση ζωής
και να αναπτύξουν
δεξιότητες που θα
τους κάνουν ικανούς
να αντιστέκονται
στη χρήση των
εξαρτησιογόνων
ουσιών.

69. Μόλις φτάσαμε, μας
υποδέχτηκαν με
εγκαρδιότητα οι κυρίες
που εργάζονται στο Κέντρο
και μας οδήγησαν σε μία
αίθουσα, στην οποία
εργαστήκαμε - χωρίς την
παρουσία των
καθηγητριών που μας
συνόδευαν-
παρακολουθήσαμε ενεργά
βιωματική άσκηση με θέμα
« Συγκρούσεις εφήβων».

70. Αξιολογήσαμε όλες τις δράσεις και δραστηριότητες
της Ερευνητικής Εργασίας μας – Project
και καταγράψαμε τα κέρδη μας.
Οι Ερευνητικές Εργασίες είναι ένα πολύ σημαντικό μάθημα.
Μάθαμε να συνεργαζόμαστε και να δημιουργούμε, σεβόμενοι τις
ιδέες και τις απόψεις της Ομάδας.
Μάθαμε την ενεργητική ακρόαση.
Μέσω των βιωματικών ασκήσεων, μάθαμε πολλά για τον εαυτό
μας.
Κερδίσαμε σε αυτοσεβασμό και αυτοπεποίθηση.
Αποκτήσαμε καινούριους φίλους.
Γνωρίσαμε μέρη που μας ήταν άγνωστα.
Εμπλουτίσαμε τις γνώσεις μας.
Αποκτήσαμε δεξιότητες στην επικοινωνία, στη χρήση των Η/Υ,
της κάμερας, στη δημιουργία video και power point.
Αποκτήσαμε εφόδια για το μέλλον.