постановка цели козичева

1. Мотивація навчальної діяльності
Визначальним компонентом організації навчальної діяльності є мотивація.
Вона може бути внутрішньою або зовнішньою щодо діяльності, однак
завжди є внутрішньою характеристикою особистості як суб'єкта цієї
діяльності. Передумовою успіху в ній є сформованість спонукальної сфери,
розвиток якої потребує цілеспрямованого педагогічного впливу.
Навчальна мотивація ґрунтується на потребі, яка стимулює пізнавальну
активність дитини, її готовність до засвоєння знань. Потреба не визначає
характеру діяльності, її предмет окреслюється тоді, коли людина починає
діяти. Спонукальна (мотиваційна) складова навчальної діяльності охоплює
пізнавальні потреби, мотиви і сенси навчання. Важливою умовою учіння є
наявність пізнавальної потреби і мотиву самовдосконалення, самореалізації
та самовираження. Емоційне переживання пізнавальної потреби постає як
інтерес.

2. Позитивне налаштування на урок значною мірою залежить від
спланованої мети: “Що, навіщо, як ми будемо вивчати? Де можна
використати ці знання?” Спостереження показують, що
найбільший інтерес викликає пов’язування матеріалу з
очевидними явищами або з таємницями буття. Тому раціональний
вибір методів та їх застосування обумовлений конкретною метою.
Мета уроку має бути:
освітня - домогтися міцного засвоєння знань, формування
практичних умінь і навичок з конкретного навчального матеріалу;
розвиваюча - розвивати мовлення, пам'ять, увагу, уяву мислення,
спостережливість, активність і самостійність учнів, прищепити їм
способи пізнавальної діяльності;
виховна - сприяти формуванню наукового світогляду, моральних,
естетичних та інших якостей особистості кожного учня вихованню
колективу групи.

3. • Богдан Ступка, вірш Ліни
Костенко «Крила»