Download to read offline
More Related Content
Мотивация
- 1. Формування навчальної мотиваціїФормуваннянавчальної мотивації та фактори впливу на її динамікута фактори впливу на її динаміку при викладанні хіміїпри викладанні хімії Семінар вчителів хімії 31 березня 2014р.
- 2. „Найтонші джерельця, зяких наповнюється ріка єдності навчання й виховання — це бажання дитини вчитися. Але як же відкривати оті джерельця, як зробити, щоб вони не замулилися? Чим попередити тривожне явище, з яким, на жаль, часто доводиться стикатися нам, педагогам: скажімо, дитина несла до школи вогник жаги до знань, але він хутко погас, натомість народився найстрашніший, найлютіший ворог навчання — байдужість? В.Сухомлинський
- 3. Мотив – це внутрішнєспонукання особистості до того або іншого виду активності, пов'язане із задоволенням певної потреби
- 4. ПОТРЕБИПОТРЕБИ Фізіологічні потреби Потреба убезпеці Потреба у визнанні Потреба в повазі Потреби пізнавальні Потреби у самореалізації
- 5. Зовнішні мотиви : •Позитивні ◦ Широкі соціальні мотиви - Обов'язку Відповідальність перед батьками Відповідальність перед суспільством ◦ Вузько особистісні мотиви – Навчання заради лідерства Навчання заради престижа Прагнення добрих оцінок Негативні : ◦ Прагнення запобігти неприємностей ◦ догани ◦ осудження
- 6. Внутрішні мотиви: ◦ Бажанняпізнати нові факти ◦ Опанувати засоби дій ◦ Діяти для інших ◦ Бажання проникнути в суть явищ ◦ Міркувати, долати перешкоди в ході рішення навчальної задачі І відповідно від всього цього отримувати емоційне задоволення
- 7. ПРИЧИНИ МОТИВАЦІЙНОЇ КРИЗИПРИЧИНИМОТИВАЦІЙНОЇ КРИЗИ УЧНІВУЧНІВ Вчителі середньої школи використовують переважно традиційні методи навчання Коли переважає традиційна структура уроку (опитування, пояснення нового матеріалу, закріплення, завдання додому) Коли універсальною формою викладу нового матеріалу є його виклад в «готовому вигляді» Вивчення нового матеріалу відводиться нерідко на другу половину уроку і відбувається тому при зниженій працездатності учнів
- 8. Основний вид контролю– система випадкових викликів до дошки Вимоги, що пред'являються учителем до учня, не завжди зрозумілі, стабільні, відповідають рівню їх навченості Підліток не завжди має можливість самоствердження
- 9. УМОВИ РОЗВИТКУ НАВЧАЛЬНОЇУМОВИРОЗВИТКУ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ СУЧАСНОГО ШКОЛЯРАМОТИВАЦІЇ СУЧАСНОГО ШКОЛЯРА Надання свободи вибору Максимально можливе зняття зовнішнього контролю. Мінімізація застосування нагород і покарань за результати навчання, тому що це послаблює внутрішню мотивацію Завдання навчання повинні виходити із запитів, інтересів і прагнень учня. Результати навчання повинні відповідати потребам дитини і бути значущими для неї
- 10. Урок слід організуватитаким чином, щоб учневі було цікаво від самого процесу навчання і радісно від спілкування з учителем, однокласниками. У класі повинна бути атмосфера співпраці, довіри і взаємної поваги Одним з ефективних засобів, що сприяють пізнавальній мотивації, є проблемне навчання Формування узагальнених методів (способів) роботи з базовими знаннями
- 11. Значущою умовою розвитку навчальноїмотивації сучасного школяра є особистість вчителя і характер його ставлення до учня
- 12. РЕЗЕРВИ СТАНОВЛЕННЯ МОТИВАЦІЇВРЕЗЕРВИ СТАНОВЛЕННЯ МОТИВАЦІЇ В СЕРЕДНЬОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІСЕРЕДНЬОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ
- 13. РЕЗЕРВИ ПІДВИЩЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇРЕЗЕРВИПІДВИЩЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ В СТАРШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІМОТИВАЦІЇ В СТАРШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ
- 14. ННові риси психічногорозвитку -ові риси психічного розвитку - психічні новоутворенняпсихічні новоутворення Розвиток нового типу інтуїції , яка базується на розумінні законів розвитку Висока ступінь здатності до навчання Уміння використовувати творчі методи та моделі у будь-яких ситуаціях Потреба в творчості, направленість на пошук та вирішення проблем у різних галузях
- 16. Впливати необхідно на формуванняПОТРЕБИ в пізнавальній діяльності, як однієї з природних потреб людини
- 18.