2. Мета створення мого портфоліо - це
спосіб творчої реалізації себе самої,
показати чого я навчилась, чого
досягла, що я вмію робити, і до чого
мені треба прагнути, щоб навчитись
новому. Адже вчитися ніколи не пізно.
3. Працює в Миколаївському професійному
промисловому ліцеї на посаді – майстра
виробничого навчання.
Готує фахівців за спеціальністю
“ Взуттьовик з ремонту взуття;взуттьовик з
індивідуального пошиття взуття ”
4. МОЯ МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА
«Формування професійної та підприємницької
компетентності учня, його інтелекту шляхом
диференціації навчально - виробничого процесу»
Тема доповіді:
“Використання інноваційних технологій –
запорука якісної підготовки фахівців
взуттєвого профілю”.
5. ФОРМУВАННЯ МАЙБУТНІХ СПЕЦІАЛІСТІВ – ЦЕ
СКЛАДНИЙ ПРОЦЕС ОСОБИСТІСНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ ТА
СТАНОВЛЕННЯ ЛЮДИНИ, ЯКА ГОТУЄТЬСЯ СТАТИ
ПРОФЕСІОНАЛОМ У ПЕВНІЙ СФЕРІ ДІЯЛЬНОСТІ, ГРАМОТНИМ
І КОМПЕТЕНТНИМ, ЯКИЙ ЗМОЖЕ ТВОРЧО І ВМІЛО
ВИКОРИСТОВУВАТИ ОДЕРЖАНІ ЗНАННЯ В УМОВАХ
СУЧАСНОГО ВИРОБНИЦТВА, УМІЛО ОРІЄНТУВАТИСЯ В
СКЛАДНИХ ВИРОБНИЧИХ СИТУАЦІЯХ І ЗНАХОДИТИ ШЛЯХИ
ДО ЇХ ВТІЛЕННЯ, ТОБТО БУТИ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНИМ
НА СУЧАСНОМУ РИНКУ ПРАЦІ
6. ПРИ ПРОВЕДЕННІ УРОКІВ В/Н Я
ЗАСТОСОВУЮ ТАКІ ІННОВАЦІЙНІ МЕТОДИКИ
НАВЧАННЯ, ЯКІ ДАЮТЬ ЗМОГУ ВДАЛО
ПОЄДНАТИ ТЕОРІЮ І ПРАКТИКУ,
ВІДПРАЦЮВАТИ ПРОФЕСІЙНІ НАВИЧКИ В
РІЗНИХ ВИРОБНИЧИХ СИТУАЦІЯХ, З ЯКИМИ
УЧНІ СТИКАЮТЬСЯ НА ВИРОБНИЧОМУ
НАВЧАННІ:
7. ІННОВАЦІЙНІ МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ:
- ІНФОРМАЦІЙНІ;
- МІНІ-ПРОЕКТНІ;
- ІНТЕРАКТИВНІ (“РОБОТА В МАЛИХ ГРУПАХ”);
- МОДЕЛЮЮЧІ;
- ІМІТАЦІЙНІ;
- ЕВРИСТИЧНІ;
- МЕТОД АНАЛІЗУ КОНКРЕТНИХ СИТУАЦІЙ
8. ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ СПРЯМОВАНІ НА ОРГАНІЗАЦІЮ НАВЧАННЯ В
РЕЖИМІ ДІАЛОГУ, В ПРОЦЕСІ ЯКОГО ВІДБУВАЄТЬСЯ ВЗАЄМОДІЯ УЧНІВ
МІЖ СОБОЮ З МЕТОЮ СПІЛЬНОГО ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМ,
ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ, РОЗВИТКУ ОСОБИСТІСНИХ ЯКОСТЕЙ.
ХАРАКТЕРНОЮ РИСОЮ ЗАСТОСУВАННЯ ІМІТАЦІЙНИХ
МЕТОДІВ НА УРОКАХ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ Є
ФОРМУВАННЯ Й УДОСКОНАЛЕННЯ ПРАКТИЧНИХ УМІНЬ І
НАВИЧОК НА ОСНОВІ СИСТЕМНОЇ ОЦІНКИ ПРОФЕСІЙНОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ В ПРОЦЕСІ МОДЕЛЮВАННЯ РЕАЛЬНИХ УМОВ
РОБОТИ.
9. ОДНИМ ІЗ ПОШИРЕНИХ МЕТОДІВ АКТИВНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ В/Н Є
МЕТОД АНАЛІЗУ КОНКРЕТНИХ СИТУАЦІЙ, ПІД ЯКИМ РОЗУМІЄТЬСЯ ПРОБЛЕМА, З
ЯКОЮ МАЙБУТНІЙ РОБІТНИК МОЖЕ В БУДЬ - ЯКИЙ ЧАС ЗУСТРІТИСЯ І ЯКА
ВИМАГАЄ ВІД НЬОГО АНАЛІЗУ, ПРАВИЛЬНИХ РІШЕНЬ, ЯКИХ-ТО КОНКРЕТНИХ ДІЙ.
12. 1.Ситуації можуть доповнюватися
кресленнями, схемами, інструкційно-
технологічною документацією, з навмисно
внесеними в них помилками (недоробками),
у виявленні, аналізі і виправленні яких
буде полягати х вирішення
2.Можна використовувати модульні
навчальні елементи, різноманітні тести
Метод міні-проектів - це спосіб
досягнення дидактичної мети через
детальну розробку проблеми, яка
повинна завершитися реальним
практичним результатом, оформленим
у вигляді конкретного продукту творчої
самостійної діяльності учнів
13. УЧАСНИКАМ ТВОРЧОГО МІНІ-ПРОЕКТУ ДОВОДИТЬСЯ
ОРГАНІЗОВУВАТИ ОБГОВОРЕННЯ ЗАВДАННЯ, ВЧИТИСЯ
РАЦІОНАЛЬНО РОЗПОДІЛЯТИ ОБОВ’ЯЗКИ В ГРУПІ,
ДОСЯГАТИ КОНСЕНСУСУ ШЛЯХОМ КОНСТРУКТИВНОГО
КОМПРОМІСУ, ВЧИТИСЯ РОБИТИ ВИБІР, БРАТИ НА СЕБЕ
ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА ПРИЙНЯТЕ РІШЕННЯ.
Працюючи над підготовкою презентацій технологічних процесів
(відеофільми, міні слайд-шоу, презентації, буклети-презентації (PPK,
Word), (Windows Movie Maker) або в мікрогрупі, або індивідуально,
учень опиняється у творчому середовищі, яке сприяє розвитку умінь та
навичок окреслення проблеми, визначення мети, збирання інформації,
обговорення форми роботи
14.
15. НАПРИКЛАД, ВИВЧИВШИ ТЕМУ: “ФОРМУВАННЯ
ЗАГОТІВОК НАПІВЧЕРЕВІКІВ ЧОЛОВІЧИХ”,
(ПРЕЗЕНТАЦІЯ РР) ЯКА Є ДУЖЕ ВАЖЛИВОЮ В
ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ВЗУТТЬОВИКА
ПІДСУМКОВИЙ УРОК ПРОВОДИТЬСЯ У ВИГЛЯДІ
ПЕРЕВІРОЧНОЇ РОБОТИ.
16. ТЕМА:
ВИКОНАННЯ ТЕХНОЛОГІЧНОГО МАРШРУТУ:
«СКЛАДАННЯ ЗАГОТОВОК НАПІВЧЕРЕВИКІВ
ЧОЛОВІЧИХ»
Професія: “Взуттьовик з
індивідуального пошиття взуття”
18. ВАЖЛИВА РОЛЬ У РОЗВ’ЯЗАННІ ПРОБЛЕМ ПРОДУКТИВНОГО
НАВЧАННЯ ВІДВОДИТЬСЯ ІНДИВІДУАЛЬНИМ ТВОРЧИМ РОБОТАМ
УЧНІВ.
НАПРИКЛАД, ПРИ ВИВЧЕНІ ТЕМИ:
«ПРИКРІПЛЕННЯ ФОРМОВАНИХ ПІДОШОВ. КОНТРОЛЬ ЯКОСТІ
ПРИКРІПЛЕНОЇ ПІДОШВИ. ВИТРИМУВАННЯ ВЗУТТЯ ПІСЛЯ
ПРИКЛЕЮВАННЯ» УЧНІ ОДЕРЖУЮТЬ КОНКРЕТНУ МОДЕЛЬ
ВЗУТТЯ; ОПИРАЮЧИСЬ НА ЗНАННЯ СПЕЦТЕХНОЛОГІЇ,
МАТЕРІАЛОЗНАВСТВА, ОБЛАДНАННЯ СКЛАДАЮТЬ ТВОРЧУ ПАПКУ
- ПАКЕТ ДИДАКТИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ ДЛЯ КОНКРЕТНОЇ МОДЕЛІ
ВЗУТТЯ, ОБҐРУНТОВУЮЧИ ПРИ ЦЬОМУ СВІЙ ВИБІР.
24. . В даний час я почала працювати над
розробкою і впровадженням в навчальний
процес кейс-методу, методу-портфоліо. Ці
методи дають змогу розвивати
підприємницькі навички, сприяє мобілізації
всіх отриманих учнем знань для розробки
практичних рекомендацій щодо вирішення
тієї чи іншої проблеми, яка міститься в
ситуаційній задачі, забезпечує синтез теорії
з практикою
25. Отже, застосування в навчальному
процесі нових технологій навчання
розкриває можливості для формування
творчої особистості, здатної не тільки
сприймати знання, але й творчого
мислити, генерувати нові ідеї, складати
творчі проекти, самостійно працювати з
навчальними матеріалами та
інформаційними джерелами, проявляти
ініціативу, оцінювати свою роль у
вирішені тих чи інших проблем. А таким і
повинен бути сучасний кваліфікований
робітник.
